高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)對策研究

馬文麗++張明++張麗穎+

摘要：鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)可以在某一程度上有效解決大學生就業(yè)難的問題，可以成為促進大學生就業(yè)的有效手段之一。本文深入了解目前高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)過程中存在的一系列問題，提出關于高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的相關對策和解決方法。

關鍵詞：畢業(yè)生 創(chuàng)業(yè) 對策 建議

中圖分類號：G649文獻標識碼：A文章編號：1009-5349（2017）19-0023-01

近幾年來，隨著國家教育政策的變化，大學不斷擴招，高等教育規(guī)模不斷擴大，導致逐年增多的高層次人才不斷涌入人才市場，過剩的人才對就業(yè)市場造成了沖擊，導致就業(yè)難，使家庭和社會都面臨巨大的壓力和挑戰(zhàn)，引發(fā)國家和社會的共同關注。大學生自主創(chuàng)業(yè)，不僅可以實現(xiàn)自己的理想，創(chuàng)造更多的自身財富，而且可以為社會創(chuàng)造更多的就業(yè)機會，促進社會的發(fā)展和穩(wěn)定，使家庭和社會都達到和諧。

一、高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)過程中普遍存在的問題

（1）經(jīng)驗不足、急于求成。大學生初入社會，對資本市場缺乏理性的調(diào)查和判斷，創(chuàng)業(yè)盲目樂觀。他們直觀了解到的和看到的大部分是創(chuàng)業(yè)的成功例子，這會在一定程度上激發(fā)創(chuàng)業(yè)的熱情，造就了大學生創(chuàng)業(yè)的動力源泉。但是，從另一個角度來講，大學生對自己實際創(chuàng)業(yè)過程中可能面對的挫折和失敗不能正確對待，心態(tài)較為理想。每一個成功背后都是無數(shù)個失敗累積而成的，每一個成功的創(chuàng)業(yè)者一定是具有堅持不懈的精神，勇于面對挫折的能力和積極向上的態(tài)度的。初出茅廬的大學生創(chuàng)業(yè)者必須能看得到成功也能接受失敗，只有這樣，才能使自己在資本市場中脫穎而出，實現(xiàn)自己的價值。

（2）政策宣傳不到位、創(chuàng)業(yè)指導的力度不夠。近幾年來，國家和政府都相繼頒布了一系列關于大學生創(chuàng)業(yè)、就業(yè)的優(yōu)惠政策。據(jù)調(diào)查研究，真正享受大學生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策的大學生少之又少，國家政策的落實在現(xiàn)實中還有一定的困難。大學生在申請國家創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠時，審批比較復雜、繁瑣，周期比較長；有的相關部門對于政策的理解和實施不到位，缺乏監(jiān)管，造成雖然有國家支持大學生創(chuàng)業(yè)的政策但是大學生卻享受不了，不能為我所用。

目前，針對大學生創(chuàng)業(yè)存在的問題，我國大部分高校在日常的教學體系中，都增加了創(chuàng)業(yè)指導課程，但這些課程缺乏實訓平臺及培訓基地，對即將面對創(chuàng)業(yè)的大學生而言，有可能成了紙上談兵，流于形式。社會上服務大學生就業(yè)的機構的缺乏和政府宣傳創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策力度不夠，也導致大學生不能真正享受國家給予的優(yōu)惠。

（3）缺乏有效的資金支撐。大學生創(chuàng)業(yè)難的最大問題主要集中在缺乏創(chuàng)業(yè)資金上，也是大學生創(chuàng)業(yè)的第一道門檻。有創(chuàng)業(yè)意向的大學生即使有了合適的項目和發(fā)展方向，但大多數(shù)家庭沒有足夠的資金支持，國家優(yōu)惠政策又不熟悉，在沒有啟動資金的情況下，只能通過向相關部門申請貸款或私人借貸來解決。而這種創(chuàng)業(yè)方式會使大學生面對很大壓力，風險也較大，在創(chuàng)業(yè)過程中容易出現(xiàn)“絆腳石”，創(chuàng)業(yè)只能是無法實現(xiàn)的夢想。

二、高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)對策研究

隨著社會經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，大學生“以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”的效應越來越明顯，怎樣才能為大學生創(chuàng)業(yè)提供更有利的創(chuàng)業(yè)環(huán)境和優(yōu)惠政策，營造良好的創(chuàng)業(yè)氛圍，這需要全社會的共同努力。

（1）政府應發(fā)揮調(diào)節(jié)引導作用。首先，政府應針對大學生創(chuàng)業(yè)出臺更有效的優(yōu)惠政策和實施方法，建立相應的配套設施和監(jiān)管機制，明確相應責任，避免相互推責，形成關于大學生創(chuàng)業(yè)的一套科學的、統(tǒng)一的有效執(zhí)行政策。其次，制定具體的操作程序，提供可操作性的平臺和途徑，簡化大學生創(chuàng)業(yè)手續(xù)，降低創(chuàng)業(yè)資金申請門檻等。最后，對于積極為大學生創(chuàng)業(yè)提供支持的企業(yè)、社會組織等給予一定的稅收減免、公開表揚等鼓勵措施，促進更多的企業(yè)參與其中，形成良性循環(huán)，營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)良好氛圍。

（2）社會力量要多方聯(lián)動促進大學生創(chuàng)業(yè)。大學生創(chuàng)業(yè)，還需要全社會的共同支持?？梢酝ㄟ^電視、報紙、雜志、互聯(lián)網(wǎng)等多種媒體發(fā)布國家鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策和相關信息，營造出全社會支持大學生創(chuàng)業(yè)的良好氛圍。進一步完善大學生申請創(chuàng)業(yè)貸款流程，簡化相應手續(xù)，提高辦事效率，使大學生真正享受到政府的優(yōu)惠政策。

（3）高校應加強創(chuàng)業(yè)教育。高校應對創(chuàng)業(yè)教育給予高度重視，設置的大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導課程要真抓實干，教學目標明確，課程體系完善。具有豐富創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導經(jīng)驗的師資隊伍要竭盡全力加強學生創(chuàng)業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變教育，提前做好就業(yè)和創(chuàng)業(yè)準備。學校和教師要幫助大學生找準人生價值觀，根據(jù)學生的特點因材施教，調(diào)整他們的創(chuàng)業(yè)心態(tài)，注重學生心理素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。同時，學校應搭建良好的創(chuàng)業(yè)服務平臺，提供可供操作的實際創(chuàng)業(yè)啟動項目及一定的創(chuàng)業(yè)資金；或建立創(chuàng)業(yè)分享平臺，讓創(chuàng)業(yè)校友分享創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，為畢業(yè)校友提供創(chuàng)業(yè)幫扶。

（4）樹立理性的就業(yè)觀。大學生創(chuàng)業(yè)是一項持久的、重復的和開創(chuàng)性的新事業(yè)，它需要來自社會各個層面的支持、配合和認可，尤其是我們家庭的鼓勵和幫助。作為家長，我們要敢于打破那些舊的觀念，鼓勵自己和孩子在未來的道路上自主創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新，不斷拼搏，在創(chuàng)業(yè)過程中給予他們無微不至的關心和信心。

在創(chuàng)業(yè)過程中，我們應清晰地認清自己，給自己準確定位，在了解自身優(yōu)勢與不足的同時并結合自身的性格、能力、人生追求等多方面因素再進行創(chuàng)業(yè)規(guī)劃，這樣才能在創(chuàng)業(yè)過程中減少時間的消耗，也能讓個人優(yōu)勢得以展現(xiàn)，避免出現(xiàn)功利思想。與此同時，大學生要樹立自信心，相信自己的毅力和能力，端正創(chuàng)業(yè)觀念，調(diào)整創(chuàng)業(yè)心態(tài)。

責任編輯：楊國棟endprint