高中化學(xué)核心素養(yǎng)與新課程教學(xué)的有效性探析

彭建華

【摘 要】當(dāng)前，核心素養(yǎng)已經(jīng)逐漸的成為我國(guó)教育發(fā)展的目標(biāo)和選擇。在開展教學(xué)實(shí)踐的過程中，有目的、有意識(shí)的對(duì)學(xué)生的核心素養(yǎng)加以培養(yǎng)，已將新課程改革的要求得以更好的落實(shí)，已成為廣大教師所普遍關(guān)注的重要問題。因此，我們對(duì)高中化學(xué)核心素養(yǎng)與新課程教學(xué)的有效性進(jìn)行探析。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué)；核心素養(yǎng)；新課程教學(xué)；有效性探析

引言

所謂的核心素養(yǎng)通常情況下就是指學(xué)生在接受知識(shí)的過程中，逐步適應(yīng)并形成的一個(gè)與社會(huì)發(fā)展和與自身終生發(fā)展相符的一種關(guān)鍵能力與必備品格。其往往是學(xué)生情感、價(jià)值、態(tài)度、技能、知識(shí)的一個(gè)有效的結(jié)合，其更加關(guān)注學(xué)生獲取知識(shí)的過程中，注重學(xué)生的體驗(yàn)和感受，具有較強(qiáng)的發(fā)展性、開放性以及穩(wěn)定性，是推定學(xué)生與時(shí)俱進(jìn)、持續(xù)發(fā)展的優(yōu)化過程。目前，在教學(xué)實(shí)踐中有效的培養(yǎng)學(xué)生自身的核心素養(yǎng)，已成為教師促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展的重要保障。我們對(duì)高中化學(xué)核心素養(yǎng)與新課程教學(xué)的有效性進(jìn)行探析。

一、化學(xué)核心素養(yǎng)的內(nèi)涵

高中化學(xué)的學(xué)科素養(yǎng)往往是學(xué)生在發(fā)展過程中十分重要的一個(gè)組成部分，其也是高中階段學(xué)生在綜合素養(yǎng)方面的一個(gè)具體體現(xiàn)。其反應(yīng)了在新時(shí)代下，化學(xué)科學(xué)在育人方面的基本要求，呈現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)課程之后所形成的必備品格與關(guān)鍵能力?；瘜W(xué)學(xué)科中的核心素養(yǎng)主要包括了幾個(gè)重要的方面，比如創(chuàng)新意識(shí)、社會(huì)責(zé)任、模型認(rèn)知、證據(jù)推理、平衡思想、變化觀念等等。以上這些維度在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中往往是相輔相成、各有側(cè)重的，其也將解決問題、社會(huì)責(zé)任、創(chuàng)新意識(shí)等所提出的教學(xué)要求加以結(jié)合，從而形成一套完整的素養(yǎng)體系。

二、高中化學(xué)教學(xué)提升核心素養(yǎng)有效性的探析

（一）創(chuàng)設(shè)問題情境，展現(xiàn)社會(huì)責(zé)任與科學(xué)精神

考試大綱中提出，教師在開展教學(xué)的過程中，應(yīng)將新課標(biāo)所提出的理念與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效的銜接，并將核心素養(yǎng)所提出的相關(guān)要求有效的納入到考核評(píng)價(jià)中去，應(yīng)順應(yīng)教學(xué)內(nèi)容所產(chǎn)生的變化，已將培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)視為教學(xué)重心，以對(duì)教學(xué)內(nèi)容加以精心的設(shè)計(jì)。

教師在開展高中化學(xué)課堂教學(xué)的過程中，可以以實(shí)際的化學(xué)知識(shí)為基礎(chǔ)，以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的問題情景，并將一些核心價(jià)值、傳統(tǒng)文化、新的科技成就、感人事跡等有效的加入到化學(xué)與生產(chǎn)生活、社會(huì)、環(huán)境等相關(guān)內(nèi)容中，以將價(jià)值導(dǎo)向的作用真正的發(fā)揮出來，使社會(huì)責(zé)任與科學(xué)精神更好的加以體現(xiàn)。

例如，教師在為學(xué)生講解“鹽類的水解”一課時(shí)，為了更好的推動(dòng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)開展的過程中，就可以和學(xué)生這樣說，酸溶液往往呈酸性，堿溶液往往呈堿性，那么鹽溶液可以顯什么性呢？碳酸鈉屬于鹽類，那么大家為什么都稱其為純堿呢？通過這樣的提問，以讓學(xué)生分組進(jìn)行“測(cè)定鹽溶液的酸堿性”的實(shí)驗(yàn)。這樣不僅能夠更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也能夠吸引學(xué)生的目光，增強(qiáng)學(xué)生參與課堂的積極性與主動(dòng)性，并創(chuàng)設(shè)了一個(gè)民主、寬松、融洽的教學(xué)氛圍，從而使學(xué)生自身的合作精神、表達(dá)能力、探究能力等得以進(jìn)一步的有效提升。

結(jié)合當(dāng)前高考大綱所作出的變化，以及課程改革的發(fā)展與深入，高中教師在開展教學(xué)實(shí)踐的過程中，也要將一些與核心價(jià)值以及傳統(tǒng)文化的相關(guān)知識(shí)有效地融入到化學(xué)教學(xué)中。例如，古代發(fā)明中，黑火藥所具有的反應(yīng)原理以及主要成分，與出土文物相關(guān)的金屬冶煉的等等。

（二）注重核心知識(shí)，感受思想方法與學(xué)科本質(zhì)

近些年來，高考的題目大多數(shù)都是以一些核心知識(shí)、基礎(chǔ)知識(shí)等為重點(diǎn)，比如，原電池、電池解、化學(xué)平衡、物質(zhì)分離等一系列的問題。其實(shí)，這些問題與我們的日常生活也是息息相關(guān)的，其也是高中化學(xué)學(xué)科中非常重要的內(nèi)容，能夠?qū)處煹慕虒W(xué)導(dǎo)向起到一個(gè)明確的作用。因此，教師在開展教學(xué)實(shí)踐的過程中，應(yīng)根據(jù)不同的內(nèi)容來幫助學(xué)生以不同的維度和角度來加以構(gòu)建。

例如，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生以實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，物質(zhì)在結(jié)構(gòu)方面所具有的特征等為依據(jù)來更好的理解知識(shí)，同時(shí)，也可以嘗試著通過運(yùn)用模型的方法來更好的學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握知識(shí)，在看待化學(xué)知識(shí)時(shí)，也要以變化、平衡、宏觀、微觀等多種角度加以解釋。

（三）重視實(shí)踐探究，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)與探究能力

新課標(biāo)中指出，教師在開展教學(xué)的過程中，應(yīng)對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)加以注重，并以其為核心開展多樣性的探究活動(dòng)，以使學(xué)生在感受科學(xué)的過程中，更好的增強(qiáng)自身對(duì)于化學(xué)知識(shí)的探索興趣，從而提升自身的探究意識(shí)，以更好的轉(zhuǎn)變、調(diào)整以及完善自身的學(xué)習(xí)方式，從而使自身的實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神得以全面性的提升。

例如，近些年來，高考中有關(guān)探究?jī)?nèi)容所做出的考察，其中往往有化學(xué)實(shí)驗(yàn)，以及與化學(xué)實(shí)驗(yàn)無(wú)關(guān)的兩類。實(shí)驗(yàn)中往往包含對(duì)儀器的操作、使用、原理、連接以及現(xiàn)象的解釋與描述，對(duì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行的設(shè)計(jì)以及評(píng)價(jià)等等。而一些不涉及到實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容往往是提供相關(guān)資源，以使學(xué)生以其為基礎(chǔ)來回答問題。試題往往以實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)、組合、對(duì)異常現(xiàn)象所展開的探究，和工業(yè)流程等問題的結(jié)合等等，具有較強(qiáng)的綜合性，注重考察學(xué)生自身的創(chuàng)新能力與創(chuàng)新意識(shí)，這與高中化學(xué)科學(xué)的核心素養(yǎng)是非常一致的。因此，教師在開展教學(xué)的過程中，一定要對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)加以注重，要盡可能的帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行更多的實(shí)驗(yàn)，從而更好的落實(shí)新課程與核心素養(yǎng)的要求，提升學(xué)生自身的創(chuàng)新意識(shí)與探究能力，從而使教學(xué)的有效性得以全方位的提升。

結(jié)語(yǔ)：綜上所述，隨著新高考及考試大綱的不斷修訂，以及新課改的不斷推動(dòng)與深入，高中教師在開展化學(xué)教學(xué)的過程中，一定要積極培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，以掌握正確的教學(xué)方向，將考試內(nèi)容與考試方向加以有效的整合，并以多個(gè)維度來對(duì)學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)加以有效的培養(yǎng)，以使學(xué)生不但能在高考中取得滿意的成績(jī)，也能夠使學(xué)生自身的綜合素質(zhì)得以全面性的提升。

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