如何營(yíng)造輕松愉快的小學(xué)語文課堂氛圍

謝天慧

在小學(xué)階段的語文教學(xué)當(dāng)中，不僅需要嚴(yán)格的教學(xué)管理，高效的教學(xué)方式，更需要一個(gè)輕松快樂的學(xué)習(xí)氛圍。因?yàn)槟軌蛱嵘龑W(xué)生對(duì)語文的學(xué)習(xí)興趣很大的一個(gè)因素就是良好 課堂氛圍，它的存在非常有利于提高原有的教學(xué)水平。而本文就營(yíng)造出良好且輕松的課堂氣氛而提出了幾項(xiàng)改善建議，以提高小學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，改善教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文；課堂氛圍；輕松；愉悅

在整個(gè)小學(xué)教學(xué)體系當(dāng)中，小學(xué)語文是所有學(xué)科中最重要的學(xué)科之一，而且它也是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)。然而在語文課堂上語文老師們現(xiàn)在有一個(gè)非常重要的任務(wù)，即是通過建立一個(gè)輕松化的課堂氣氛促使小學(xué)生們更加自在地學(xué)習(xí)，并且在學(xué)習(xí)的興趣上有所提升，學(xué)會(huì)到學(xué)習(xí)是一件快樂的事情，而如此一來語文教學(xué)質(zhì)量就會(huì)有所提高。下面就建立良好課堂教學(xué)環(huán)境提出四項(xiàng)建設(shè)性較強(qiáng)的建議：

1 將學(xué)生當(dāng)作課堂主體，貫入以學(xué)生為主的教學(xué)理念。

在整個(gè)小學(xué)語文教學(xué)過程中，老師是一個(gè)非常重要的角色，因?yàn)樾W(xué)生們相對(duì)而言在這個(gè)階段年齡非常小，自控能力也不夠，性格上也非?；钴S，結(jié)合這些特點(diǎn)，他們?cè)谡n堂上也是比較活躍的，而老師們可以利用這些優(yōu)點(diǎn)，將課堂氣氛活躍起來。這種活躍的課堂環(huán)境對(duì)于開發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)造性思維有很大的幫助，更能促進(jìn)小學(xué)生們的大腦發(fā)育，讓小學(xué)生們的思路范圍不斷擴(kuò)大。但是課堂的整體紀(jì)律是非常難以控制的，所以老師們需要發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，將學(xué)生們當(dāng)作課堂上的主體，不斷引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行正確的學(xué)習(xí)。

然后如何做好自身的引導(dǎo)工作對(duì)老師們而言極為重要。舉例來講，老師們可以在上課之前將所以的教學(xué)程序梳理一篇，對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)都非常熟悉，還可以多查閱一下課本內(nèi)容，避免課堂上出現(xiàn)遺漏的現(xiàn)象，選擇正確可行的教學(xué)模式及技巧增加學(xué)生們對(duì)于語文的興趣度，加快學(xué)生們對(duì)于語文知識(shí)的吸收。

2 在課堂上組織更多有趣的課堂活動(dòng)來改善課堂氛圍

其實(shí)小學(xué)生還處在一個(gè)懵懂的年齡階段，因?yàn)槟昙o(jì)還尚小，所以他們非常愛玩，非常容易被各種游戲吸引，所以利用這一點(diǎn)，老師們可以在設(shè)置的教學(xué)內(nèi)容里加入一些有比賽物質(zhì)的小游戲，將游戲跟知識(shí)相對(duì)合，讓小學(xué)生們通過做游戲就能學(xué)到有用的知識(shí)，并且印象還特別深刻。舉例來講，小學(xué)語文中有大量的古詩詞的教學(xué)，而學(xué)生們需要對(duì)這些文字進(jìn)行熟練的背誦，然而這些枯燥的文字學(xué)生們一字一句背誦會(huì)顯得非常困難。所以老師們可以組織一些課堂活動(dòng)，進(jìn)行小組共同記憶比賽，計(jì)時(shí)十分鐘，每個(gè)小組里的成員各記一句古詩詞，不但能讓所有學(xué)生都參與到，還能提高學(xué)生們的團(tuán)結(jié)意識(shí)，所有的學(xué)生為了取得第一都會(huì)非常努力地背誦。如此一來不但可以讓學(xué)生們?cè)谡麄€(gè)比賽過程中有一定的成就感，還能夠讓他們學(xué)會(huì)怎么去主動(dòng)地學(xué)習(xí)。利用游戲來完善語文的教學(xué)課堂環(huán)境，不單單能夠提升他們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生的積極性增加，還能提高他們的學(xué)習(xí)效率。

3 老師們要學(xué)會(huì)親近學(xué)生，改善教學(xué)態(tài)度。

在過去，老師們總是為了在學(xué)生們心中建立高大的形象，而擺出一個(gè)非常嚴(yán)肅的臉孔，不茍言笑的樣子讓學(xué)生們非常難以接近，對(duì)其有一種天生的恐懼感，這樣也讓他們對(duì)學(xué)習(xí)抱著一種完成任務(wù)的心態(tài)。所以小學(xué)語文老師現(xiàn)在要做的就是學(xué)會(huì)怎樣讓學(xué)生們喜歡上自己。一旦學(xué)生跟老師的關(guān)系近了，那么學(xué)生們對(duì)于老師的那種敬佩感及喜歡程度就會(huì)有所轉(zhuǎn)變，變成對(duì)于語文這一學(xué)科的喜愛。為了達(dá)到這一目的，老師們可以降低自己的姿態(tài)，以一種平易近人的形象與學(xué)生們相處，學(xué)會(huì)時(shí)刻微笑著跟學(xué)生們交流，與他們的平時(shí)生活不要只局限與學(xué)習(xí)，更要關(guān)心孩子們的生活，多在課外休息中跟小學(xué)生們多接觸，與他們成為真正的朋友。而老師與學(xué)生們都處在非常了解的階段，學(xué)生們就會(huì)因?yàn)橄矚g而主動(dòng)去學(xué)習(xí)，在課堂上的學(xué)習(xí)氛圍也會(huì)變得非常溫馨與快樂

4 在課堂教學(xué)中多多設(shè)立一些懸念引發(fā)學(xué)生們思考

小學(xué)生們的好奇心是非常濃烈的，而他們的興趣主要來自于他們的好奇程度，一旦學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣有所提升，教學(xué)課堂的氛圍就會(huì)變得輕松起來。而在教學(xué)過程中適當(dāng)?shù)卦O(shè)置懸念對(duì)于提升他們的興趣度是非常有利的。雖然設(shè)置懸念是非常有效的方法，但由于小學(xué)生們的注意力處在非常不集中的階段，對(duì)于懸念的控制是非常重要的，一有不慎就會(huì)導(dǎo)致課堂秩序混亂。但即使如此，為了打開學(xué)生們思想發(fā)展，活躍氣氛，語文知識(shí)的懸念設(shè)置是必須的。語文課的懸念建立是有一定的訣竅的，主要要求有兩點(diǎn)：第一點(diǎn)是懸念一定要具備吸引力及趣味性；第二點(diǎn)是所設(shè)化為懸念必須有一點(diǎn)難度，要讓學(xué)生們有挑戰(zhàn)的欲望。當(dāng)具備了這兩個(gè)要求，就能激發(fā)出學(xué)生們對(duì)于語文的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)趯ふ掖鸢傅倪^程中主動(dòng)去學(xué)習(xí)，在課堂上不斷配合老師，不斷提高學(xué)習(xí)效率，不斷改善課堂教學(xué)氛圍。

5 結(jié)束語

在當(dāng)前這種新課程的教學(xué)體系當(dāng)中，小學(xué)生們需要在一種輕松快樂的課堂氣氛中學(xué)習(xí)。因?yàn)樵谒械膶W(xué)科當(dāng)中，小學(xué)語文是學(xué)生們用來學(xué)習(xí)語文知識(shí)最為基礎(chǔ)的階段，因?yàn)檎Z文是需要不斷積累的，因此改善小學(xué)語文課堂環(huán)境是目前非常重要的一個(gè)問題。從上述四項(xiàng)用以建立良好小學(xué)語文教學(xué)氛圍的建議中，我們可以了解到課堂氛圍對(duì)于小學(xué)生們學(xué)習(xí)語文有著極其重要的影響。老師們需要考慮到學(xué)生們各自的性格特征及個(gè)人所長(zhǎng)，對(duì)于學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行提升，以這個(gè)影響因素來改變課堂教學(xué)水平及教學(xué)品質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

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作者單位

貴州省甕安縣銀盞鎮(zhèn)新華小學(xué) 貴州省黔南布依族苗族自治州甕安縣 550400