基于項(xiàng)目化管理的高校大學(xué)生黨員教育研究

陳立娥

[摘 要]大學(xué)生黨員是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要儲(chǔ)備力量，也是中國(guó)特色社會(huì)主義得以順利推行的骨干，強(qiáng)化大學(xué)生黨員教育，提升黨員的綜合素質(zhì)，是確保其戰(zhàn)斗力得以有效發(fā)揮的關(guān)鍵。從當(dāng)前大學(xué)生黨員教育中存在的問題出發(fā)，對(duì)基于項(xiàng)目化管理的教育模式進(jìn)行了分析和討論。

[關(guān)鍵詞]項(xiàng)目化管理；大學(xué)生；黨員教育

[中圖分類號(hào)]D267.6 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

項(xiàng)目管理，是指將項(xiàng)目作為管理對(duì)象，結(jié)合科學(xué)的管理方法和管理手段，通過項(xiàng)目策劃與控制，實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目的預(yù)期目標(biāo)，同時(shí)為組織創(chuàng)造更多的價(jià)值。項(xiàng)目化管理，則是在實(shí)際工作任務(wù)中落實(shí)了項(xiàng)目管理的相關(guān)理念和方法，通過對(duì)人力物力和財(cái)力資源的合理調(diào)配，提升工作效率，確保既定目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。將其應(yīng)用到大學(xué)生黨員教育中，有著非常積極的意義。

1 大學(xué)生黨員教育現(xiàn)狀

1.1 過程脫節(jié)

在高校大學(xué)生黨員教育中，過程脫節(jié)問題主要表現(xiàn)在三個(gè)不同的方面，一是入黨前后的教育脫節(jié)，預(yù)備黨員不需要如同入黨積極分子一樣經(jīng)過考察和教育，很容易出現(xiàn)思想渙散、行動(dòng)遲緩等問題，產(chǎn)生懈怠心理；二是黨員教育與思政教育脫節(jié)，一直以來，大學(xué)生黨員教育和思想政治教育存在著相互分離的問題，沒有實(shí)現(xiàn)內(nèi)容的整合，影響了教育資源的合理利用；三是黨建與團(tuán)建工作脫節(jié)，團(tuán)建是黨建的基礎(chǔ)和前提，可以通過對(duì)團(tuán)員的教育培訓(xùn)，提升入黨積極分子的政治覺悟，而就目前來看，團(tuán)建工作并沒有能夠形成與黨建工作的聯(lián)動(dòng)，其本身的基礎(chǔ)性作用無法有效發(fā)揮。

1.2 內(nèi)容瑣碎

在大學(xué)生黨員教育中，核心內(nèi)容是共產(chǎn)主義理想信念以及中國(guó)特色社會(huì)主義，沒有能夠與馬列主義的典型理論結(jié)合起來，導(dǎo)致其內(nèi)容呈現(xiàn)出碎片化的現(xiàn)象，缺乏連貫性和整體性。專題教育作為大學(xué)生黨員教育的一種基本形式，對(duì)于設(shè)計(jì)目標(biāo)和內(nèi)容形式的選擇有著嚴(yán)格的要求，可以使得大學(xué)生黨員保持對(duì)社會(huì)形勢(shì)、國(guó)際關(guān)系等的清晰認(rèn)識(shí)，形成可靠的價(jià)值判斷能力。但是在實(shí)際應(yīng)用中，專題內(nèi)容難以產(chǎn)生有效的整體性合理，在一定程度上阻礙了黨員教育水平的提高。

1.3 方法單一

在大學(xué)生黨員教育中，不僅需要強(qiáng)調(diào)黨組織的主導(dǎo)地位，還必須充分尊重大學(xué)生的主體作用，選擇恰當(dāng)?shù)慕逃椒?，結(jié)合豐富的教學(xué)形式，對(duì)黨員教育的具體內(nèi)容進(jìn)行呈現(xiàn)，激發(fā)大學(xué)生黨員接受教育的積極性和能動(dòng)性，提升其黨性修養(yǎng)。但是就目前來看，在大學(xué)生黨員教育中存在著方法單一的問題，灌輸式教學(xué)模式缺乏師生之間的互動(dòng)交流，已經(jīng)完全無法滿足大學(xué)生黨員的實(shí)際需求，影響了教育的實(shí)際效果。

2 基于項(xiàng)目化管理的大學(xué)生黨員教育建議

2.1 完善教育體系

一方面，應(yīng)該樹立明確的目標(biāo)，以提升大學(xué)生黨員的黨性和素質(zhì)為前提，從整體層面做好統(tǒng)籌規(guī)劃工作，構(gòu)建更加完善的大學(xué)生黨員教育體系?？梢砸勒沾髮W(xué)生在入黨前后的心理變化和行為特點(diǎn)等，分析思想政治教育和黨員教育之間存在的聯(lián)系，關(guān)注團(tuán)建與黨建的相互作用，設(shè)置更加具有針對(duì)性的大學(xué)生黨員教育課程，保證教育體系的合理性，實(shí)現(xiàn)內(nèi)外兼顧，點(diǎn)面結(jié)合，切實(shí)促進(jìn)大學(xué)生黨員的健康成長(zhǎng)。另一方面，在對(duì)大學(xué)生黨員教育子項(xiàng)目進(jìn)行設(shè)置時(shí)，需要從質(zhì)量、功能、進(jìn)度、成本以及可持續(xù)發(fā)展的角度進(jìn)行管控，保證項(xiàng)目的高效性，盡可能利用最低的成本，產(chǎn)生最佳的教育效果。

2.2 整合教育內(nèi)容

結(jié)合中共中央辦公廳頒布的《2014-2018年全國(guó)黨員教育培訓(xùn)工作規(guī)劃》的相關(guān)要求，應(yīng)該立足項(xiàng)目化管理的角度，對(duì)大學(xué)生黨員教育的內(nèi)容進(jìn)行整合，確保其能夠涵蓋大學(xué)生黨員需要接受的全部教育內(nèi)容。在實(shí)際落實(shí)中，應(yīng)該對(duì)項(xiàng)目的類別進(jìn)行明確，搭建起完善的項(xiàng)目框架：一是確保項(xiàng)目的設(shè)置與專題內(nèi)容保持一致，將聯(lián)系緊密的內(nèi)容作為相似項(xiàng)目設(shè)置的依據(jù)，提升項(xiàng)目的合理性及其內(nèi)容的科學(xué)性；二是應(yīng)該關(guān)注項(xiàng)目之間的內(nèi)容銜接與遞進(jìn)，提升教育項(xiàng)目的整體效果；三是應(yīng)該強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，提升大學(xué)生黨員教育的實(shí)際效果。

2.3 創(chuàng)新教育方法

良好的教育方法是保障大學(xué)生黨員教育效果的關(guān)鍵，具體來講，應(yīng)該堅(jiān)持校黨委在大學(xué)生黨員教育中的統(tǒng)籌地位，充分發(fā)揮其積極性和創(chuàng)造性，以激發(fā)大學(xué)生黨員自我教育、自我提升和自我完善為導(dǎo)向，對(duì)大學(xué)生黨員教育的方法和手段進(jìn)行豐富與創(chuàng)新。同時(shí)，應(yīng)該關(guān)注大學(xué)生的興趣愛好與學(xué)習(xí)特點(diǎn)，選擇一些能夠被大學(xué)生黨員接受的教育方法，如自主選學(xué)、報(bào)告會(huì)、交流研討、案例分析以及微課、慕課等，提升教育的吸引力和趣味性。

2.4 規(guī)范考核評(píng)價(jià)

歸根到底，在大學(xué)生黨員教育中引入項(xiàng)目化管理的目的，是為了推動(dòng)高校大學(xué)生黨員教育工作的順利開展，對(duì)高校黨建工作進(jìn)行完善。從這個(gè)目標(biāo)出發(fā)，在實(shí)施大學(xué)生黨員教育的過程中，應(yīng)該積極引入多維性的考核評(píng)價(jià)方法，結(jié)合座談、問卷等方式，做好大學(xué)生黨員教育項(xiàng)目的調(diào)研工作，實(shí)現(xiàn)對(duì)教育資源的整合與利用，提升黨員教育的成效。

3 結(jié)語

總而言之，大學(xué)生黨員教育關(guān)系著大學(xué)生黨員綜合素質(zhì)的提高，必須得到足夠的重視。針對(duì)當(dāng)前大學(xué)生黨員教育中存在的問題，可以引入項(xiàng)目化管理的概念，從教育體系、教育內(nèi)容、教育方法以及考核評(píng)價(jià)等方面，做好創(chuàng)新，推動(dòng)大學(xué)生黨員教育工作的順利開展。

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