現(xiàn)代職業(yè)教育理念創(chuàng)新與區(qū)域經(jīng)濟(jì)互動發(fā)展

王秋鵬

[摘 要]在社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展下，區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展類型得到了不斷的調(diào)整，在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的趨勢下，其主要核心在于技術(shù)的創(chuàng)新和品牌的建立，為了提升產(chǎn)品附加值，開拓更加廣闊的市場，需要依靠創(chuàng)新現(xiàn)代職業(yè)教育理念所培育出的人才，而區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展也為職業(yè)教育的發(fā)展和創(chuàng)新提供了有力支持。在對現(xiàn)代職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的相互關(guān)系進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，對現(xiàn)代職業(yè)教育理念創(chuàng)新與區(qū)域經(jīng)濟(jì)互動發(fā)展機(jī)制進(jìn)行研究，并且提出相關(guān)的現(xiàn)代職業(yè)教育理念，為促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整培養(yǎng)出更多的人才。

[關(guān)鍵詞]現(xiàn)代職業(yè)教育理念創(chuàng)新；區(qū)域經(jīng)濟(jì)；互動發(fā)展

[中圖分類號]G710 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A

在目前經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展趨勢下，區(qū)域是國家競爭過程中的核心力量和關(guān)鍵因素，在區(qū)域經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的情況，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)也在不斷地調(diào)整，為了提升區(qū)域競爭力，需要更多高素質(zhì)的人才投入到區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展當(dāng)中，而現(xiàn)代職業(yè)教育理想創(chuàng)新則成為人力資源培養(yǎng)的重要因素。職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間存在著密不可分的關(guān)系，通過不同形式的職業(yè)教育，能夠直接培養(yǎng)出社會所需要的各種人才，促進(jìn)社會生產(chǎn)力的不斷進(jìn)步，提高區(qū)域的整體經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

1 發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育是中國區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然選擇

在經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢下，我國沿海地區(qū)的多個城市成為我國區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略中的一部分，如何利用國內(nèi)外環(huán)境條件的變化來促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，實現(xiàn)區(qū)域資源整合，成為社會所關(guān)注的主要問題。在過去30年的產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中，我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型過慢，整體產(chǎn)業(yè)附加值不高，在國際經(jīng)濟(jì)中屬于產(chǎn)業(yè)鏈的最低端。為了實現(xiàn)區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級，促進(jìn)區(qū)域創(chuàng)新體系發(fā)展，提高區(qū)域產(chǎn)品附加值，需要職業(yè)教育根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的實際情況，培養(yǎng)出各種類型的人才，并投入到區(qū)域經(jīng)濟(jì)的建設(shè)發(fā)展當(dāng)中，在這樣的環(huán)境中，如何根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實際需求來實現(xiàn)資源整合，提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才，成為我國區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重要問題。

在對發(fā)達(dá)國家的產(chǎn)業(yè)發(fā)展情況進(jìn)行分析可以知道，產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級往往是在高素質(zhì)技術(shù)應(yīng)用型人才的帶領(lǐng)下來進(jìn)行的，也就是在高水平職業(yè)教育的參與和支持下，區(qū)域產(chǎn)業(yè)才能得到不斷的進(jìn)步和調(diào)整，比如說美國的硅谷，之所以能夠快速發(fā)展，其主要原因在于附近存在有斯坦福大學(xué)等一系列有實力的教育機(jī)構(gòu)來不斷地輸入高素質(zhì)的人力資源，在斯坦福大學(xué)教育理念和優(yōu)秀師資隊伍的支持下，學(xué)生的整體素質(zhì)能夠滿足硅谷的實際發(fā)展需求。從這樣的情況可以看出，職業(yè)教育和區(qū)域經(jīng)濟(jì)之間存在著密不可分的關(guān)系，在產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型調(diào)整的情況下，對人才的需求也在不斷地變化，從而導(dǎo)致職業(yè)教育理念的更新，而職業(yè)教育的發(fā)展進(jìn)步也間接地推動了區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，所以說，發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育是中國區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然選擇。

2 職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)共軛發(fā)展驅(qū)動機(jī)理

職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)共軛發(fā)展驅(qū)動機(jī)理，也就是兩者之間所存在的內(nèi)在作用關(guān)系，是對兩者如何進(jìn)行互動作用的分析探討，主要體現(xiàn)在內(nèi)部驅(qū)動機(jī)理和外部驅(qū)動機(jī)理等兩個方面：

2.1 內(nèi)部驅(qū)動機(jī)理

2.1.1 職業(yè)教育是區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要動力。目前在區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展中，高薪就業(yè)的出現(xiàn)帶來了更多的技術(shù)崗位，這些崗位包括管理、服務(wù)、研究等方面，同時也涉及到不同的經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，這就需要更加專業(yè)的人才來進(jìn)行崗位工作，在這樣的需求下，職業(yè)教育能夠培養(yǎng)出區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需要的各方面人才，包括一線生產(chǎn)工人或者管理技術(shù)型人才，可以說現(xiàn)代職業(yè)教育是產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展人才的培養(yǎng)庫。另外，在區(qū)域經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型發(fā)展的情況下，需要更多創(chuàng)新型的人才，來將科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力，以此來提高產(chǎn)業(yè)的自主創(chuàng)新水平，而現(xiàn)代職業(yè)教育能夠培養(yǎng)出目前所急需的創(chuàng)新型人才，促進(jìn)區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型發(fā)展。最后，在現(xiàn)代職業(yè)教育的支持下，更多創(chuàng)新型人才能夠?qū)⑿录夹g(shù)和新設(shè)備轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的生產(chǎn)力，并且在生產(chǎn)應(yīng)用中不斷地進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新，通過現(xiàn)代職業(yè)教育的區(qū)域生產(chǎn)的直接聯(lián)系，能夠促進(jìn)各種新產(chǎn)品和新工藝的出現(xiàn)，提高區(qū)域生產(chǎn)的創(chuàng)新性。

2.1.2 區(qū)域經(jīng)濟(jì)指導(dǎo)現(xiàn)代職業(yè)教育的發(fā)展。區(qū)域經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展帶動區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型，而現(xiàn)代職業(yè)教育需要根據(jù)這樣產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的實際情況來合理地培養(yǎng)人才，也就是說根據(jù)市場需要來培養(yǎng)不同類型的人才，并且對職業(yè)能力結(jié)構(gòu)和人才培養(yǎng)規(guī)律來進(jìn)行培養(yǎng)。總的來說，區(qū)域經(jīng)濟(jì)的結(jié)構(gòu)決定著現(xiàn)代職業(yè)教育專業(yè)的設(shè)立和發(fā)展方向，在傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)不斷淘汰，新興產(chǎn)業(yè)不斷崛起的今天，商業(yè)模式的不斷變化使現(xiàn)代職業(yè)教育的專業(yè)結(jié)構(gòu)也在不斷發(fā)展變化，現(xiàn)代職業(yè)教育根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展來設(shè)置或者調(diào)整專業(yè)類型，并且根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展程度來提高專業(yè)的建設(shè)水平。

2.2 外部驅(qū)動機(jī)理分析

在現(xiàn)代職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)實現(xiàn)有效融合的時候，一方面職業(yè)教育和區(qū)域經(jīng)濟(jì)都得到了平穩(wěn)有序的發(fā)展，另一方面，兩者的融合也推動了經(jīng)濟(jì)社會的調(diào)整和轉(zhuǎn)型，這樣的調(diào)整和轉(zhuǎn)型主要體現(xiàn)在這樣幾個模式當(dāng)中：

2.2.1 首先是創(chuàng)業(yè)開發(fā)模式。創(chuàng)業(yè)開發(fā)模式主要指的是需要培養(yǎng)具有企業(yè)家精神的創(chuàng)新型人才，這樣的創(chuàng)新型人才能夠根據(jù)當(dāng)?shù)厥袌龅膶嶋H需求，建設(shè)符合實際情況并且具有發(fā)展前景的商業(yè)模式和產(chǎn)業(yè)形態(tài)，實現(xiàn)當(dāng)?shù)刭Y源的有效整合。

2.2.2 技術(shù)導(dǎo)向模式。技術(shù)導(dǎo)向模式主要指的是對高等職業(yè)教育進(jìn)行大力發(fā)展，在對市場產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，培育出產(chǎn)業(yè)所需要的技術(shù)人才，這樣的人才培養(yǎng)能夠有效地提高產(chǎn)品的附加值，實現(xiàn)區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷調(diào)整和升級。

2.2.3 基本技能模式。基本技能模式指的是大力發(fā)

展初等職業(yè)教育，在與城市發(fā)展戰(zhàn)略相結(jié)合的基礎(chǔ)上，對各種短期技術(shù)進(jìn)行培訓(xùn)，以此來解決城市剩余勞動力的就業(yè)問題。在城市化進(jìn)程的不斷深入下，農(nóng)業(yè)剩余勞動力逐漸增多，在農(nóng)村人口向城市轉(zhuǎn)移的情況下，這種模式能夠在短時間內(nèi)對這些農(nóng)業(yè)剩余勞動力進(jìn)行培訓(xùn)，幫助其適應(yīng)城市的工作生活。

3 創(chuàng)新現(xiàn)代職業(yè)教育理念的主要途徑

3.1 建設(shè)創(chuàng)新型大學(xué)

在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不斷調(diào)整的趨勢下，需要創(chuàng)新現(xiàn)代職業(yè)教育理念，將創(chuàng)新技能和創(chuàng)新教育作為高等教育的基本目標(biāo)，建設(shè)創(chuàng)新型大學(xué)，創(chuàng)新教育不但是社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實際需求，同樣也是改進(jìn)職業(yè)教育的必經(jīng)之路，對區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和職業(yè)教育的進(jìn)步都有著不可取代的作用。建設(shè)創(chuàng)新型大學(xué)，首先需要樹立正確的創(chuàng)業(yè)教育觀，提高創(chuàng)業(yè)技能教育和創(chuàng)新能力。另外，需要在原先教育專業(yè)的基礎(chǔ)上，實行課程改革，建立更多創(chuàng)新型專業(yè)，并且不斷地提高創(chuàng)新型專業(yè)的基礎(chǔ)水平，完善創(chuàng)業(yè)教育教育體系。最后，實現(xiàn)創(chuàng)新教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)的相互結(jié)合，也就是說高校可以加強(qiáng)對企業(yè)的合作關(guān)系，一些創(chuàng)業(yè)家能夠加入教師隊伍，傳授創(chuàng)業(yè)教育的不同理念，而教師也可以進(jìn)入企業(yè)，來學(xué)習(xí)更加先進(jìn)的創(chuàng)業(yè)觀念，在不同方面提高學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的認(rèn)知程度。

3.2 在社會市場經(jīng)濟(jì)的引導(dǎo)下來實現(xiàn)現(xiàn)代職業(yè)教育理念的創(chuàng)新

在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型和調(diào)整下，需要學(xué)生的知識類型和專業(yè)技術(shù)符合當(dāng)前社會市場經(jīng)濟(jì)的實際需求，在對社會需求進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，需要對職業(yè)發(fā)展方向進(jìn)行不斷研究，以市場需求為切入點，從工作崗位需要出發(fā)，以社會職業(yè)崗位為對象，在對社會需求進(jìn)行研究的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)更多的新職業(yè)崗位，并且以此為根據(jù)來進(jìn)行專業(yè)優(yōu)化設(shè)置。在現(xiàn)代職業(yè)教育理念的不斷創(chuàng)新過程中，需要加強(qiáng)對學(xué)生專業(yè)技能和人文素質(zhì)的培養(yǎng)，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力和職業(yè)素質(zhì)，以此來滿足區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展對人才培養(yǎng)的實際需求。

3.3 適應(yīng)區(qū)域產(chǎn)業(yè)動態(tài)升級

在傳統(tǒng)的職業(yè)教育當(dāng)中，其教育理念為終結(jié)性教育，在畢業(yè)之后完成所有的學(xué)習(xí)任務(wù)，憑借一張文憑來對崗位進(jìn)行選擇，這樣的職業(yè)教育理念已經(jīng)不適用于目前的區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展。所以說，在進(jìn)行職業(yè)教育的過程中，需要根據(jù)社會市場經(jīng)濟(jì)的實際需求，構(gòu)筑終身學(xué)習(xí)的觀念，在對區(qū)域產(chǎn)業(yè)動態(tài)規(guī)律進(jìn)行分析研究的基礎(chǔ)上，研究出一種適用區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的教育模式。職業(yè)院?？梢栽趯ψ陨淼慕逃砟畹纳罨母锏幕A(chǔ)上，加強(qiáng)與區(qū)域企業(yè)的良性互動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新理念和開放性思維，將人才培養(yǎng)戰(zhàn)略與區(qū)域經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)升級相互結(jié)合，實現(xiàn)現(xiàn)代教育理念的不斷完善和升級。

4 結(jié)語

創(chuàng)新現(xiàn)代職業(yè)教育理念是我國區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然需求，在對現(xiàn)代職業(yè)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的內(nèi)在關(guān)系進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，研究出創(chuàng)新現(xiàn)代職業(yè)教育的主要策略，以此來適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，創(chuàng)新教育理念，使職業(yè)人才培養(yǎng)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)緊密結(jié)合。

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