初中化學實驗教學弱化現(xiàn)象分析及如何應對

陳家強 陳彩蘭

摘 要：初中化學實驗教學本應該是化學教學中十分重要的一部分，但是由于中考對實驗要求不高，老師重視程度低，加上實驗經(jīng)費有限等原因，導致初中化學實驗教學越來越被弱化，課時減少，實驗考核機制欠缺，與中考脫軌，實驗員隊伍弱化等問題。本文針對初中化學實驗教學的弱化現(xiàn)象，就如何解決這些問題提幾點看法。

關鍵詞：初中化學；實驗教學；弱化現(xiàn)象；解決對策

一、初中化學實驗教學弱化現(xiàn)象分析

1.實驗課時減少

關于初中化學實驗教學弱化最為突出的一個現(xiàn)象是實驗課時被大大地縮減。初中化學課程應該是從初三上學期入學以后開始學習，到初三下學期6月份中考結束，一共十個月左右的時間要完成新授課教學任務、復習以及中考。除去節(jié)假日和后期兩輪復習、模擬考試的時間，真正用來新授課教學的時間一共才24個星期左右。如果每一周按照四課時來計算，化學教師為了完成授課、復習和模考的任務，必須要加快教學進度，尤其是在新授課教學階段，化學授課的任務是固定的，授課的時間非常有限，所以在其他課程不能落下，其他化學教學內容不能省去的情況下只好大量地縮減化學實驗教學的時間。尤其是對于鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中或者城區(qū)普通中學來說，學生基礎較為薄弱，家長對孩子教育也不重視，平常并沒有額外的校外教育，加上教學任務緊，化學教師的壓力很大，往往盡可能地省去做實驗的時間，尤其是像氧化反應等復雜又具危險性的實驗，老師常常只是通過多媒體視頻的形式或者直接按照書本來講解實驗內容。另外，教學計劃中規(guī)定的分組實驗也往往被老師用演示實驗來代替，或者最多讓幾個學生上臺做為實驗的助手。這樣，學生自己動手實踐的機會就很少，對實驗并沒有直觀的感受，因此到了高中階段，大部分學生對化學實驗依舊很陌生，一些基本的化學實驗知識也并不了解。

2.實驗考核和中考脫軌

初中化學實驗的考察內容基本上和中考脫軌是另一個初中化學實驗被弱化的現(xiàn)象，也是被弱化的原因。首先，化學實驗考察的組織形式并不科學，一般來說實驗考察的內容是由市教科院命題，在統(tǒng)一實驗考察內容之后，由各個區(qū)縣的學校自行組織對學生的實驗考察，并將等級分為不及格和及格，如果實驗考察的成績是不及格則不能報考三星及以上的高中。但是實際情況是，這些化學實驗考察只不過是一種形式，盡管有不及格等級的存在，但是學生只要是參加化學實驗考察基本全部能通過，通過率達99%。而且就算學生得了不及格，依然還是可以參加重點高中的考試，也并不意味學生在中考中就不能取得好成績。另外，實驗考察的內容和中考實驗題相關內容的關聯(lián)度很低，也就是在實驗考察環(huán)節(jié)考的內容很少與中考時出現(xiàn)的實驗題相關，甚至毫無關聯(lián)。這就導致教師認為實驗考察根本不重要，實驗教學也不重要，重要的是教學生和中考緊密相關的知識，幫助學生提高筆試考試成績才是最關鍵的。

3.實驗經(jīng)費不足

初中化學實驗教學弱化一個很重要的原因是化學實驗的經(jīng)費嚴重不足。雖然隨著教育改革的推進，國家對學生綜合能力培養(yǎng)的重視，基本上每一所初中學校至少會有一個化學實驗室，在化學實驗條件和硬件設施上也有所改善。但是總體來說初中學校，尤其是農(nóng)村地區(qū)的初中學校公用經(jīng)費是非常少的，尤其是九年義務制教育免除學雜費之后，學校希望僅有的公用經(jīng)費可以用在其他更為關鍵的地方，比如擴大學校規(guī)模、引進優(yōu)秀教師等方面。所以在經(jīng)費預算中很少將化學實驗的預算包括在內，這就導致實驗室形同虛設，實驗室的化學藥品、器材等長時間得不到補給，不要說讓學生做分組實驗，就是老師進行演示實驗有的時候也會因為缺少某種關鍵的器材或者藥品而不能做成功。另外，化學實驗室的形同虛設、化學實驗教學頹廢程度的加深，讓某些本就不喜歡做實驗的教師也找到了不做實驗的借口，所以即使是在為了應付行政檢查時不得不做演示實驗，有的教師也因為實驗經(jīng)驗的缺失而往往連一些簡單的實驗都做不成。

二、初中化學實驗教學弱化問題的解決對策

1.強化化學教師的實驗意識

首先，化學教師的實驗意識必須要加強，雖然化學教學的任務緊，老師壓力的確大，但必須要認識到化學實驗教學對于學生后期發(fā)展的重要性，尤其是對于學生動手實踐能力的培養(yǎng)和分析能力的培養(yǎng)。因此，化學教師需要統(tǒng)籌規(guī)劃，按照課時任務制定好嚴密的教學計劃，給化學實驗勻一定的空間，調整好課本教學和實驗教學的比例，在需要做分組實驗的時候盡量安排學生去做?？傊?，教師的眼光要放長遠，不能只關注學生的化學成績，另外，還需要和學生以及學生家長做好這方面的溝通。

2.建立實驗室考核、評估機制

其次，為了解決化學實驗經(jīng)費問題和實驗員弱化等問題，還需要建立實驗室考核和評估機制，在不斷完善的基礎上，可以推動政府機構對學校實驗資源的投入，也可以促使學校對實驗器材、藥品等的使用。另外，學校實驗室考核和評估機制可以提高實驗員和化學教師的積極性，比如將實驗員的研究成果和績效掛鉤，將化學教師的實驗教學成果和薪資待遇、晉升機會等相關聯(lián)。

3.化學實驗考查和中考掛鉤

最后，化學實驗考查內容應該要和中考化學實驗題接軌，至少相關聯(lián)。比如在考查組織形式上可以采取和英語口語、聽力考查類似的形式，首先是思想上的重視，然后可以用自動化的組織形式來代替人為的操作。比如化學實驗考查的內容要具有實質性，是和中考內容緊密相關聯(lián)的實驗，這樣學生和老師的重視程度都會提高，也就會認真去做實驗，去參加實驗考查，而不只是走過場。

三、結語

綜上，初中化學實驗教學的弱化是由多方面的因素導致的，最重要的是實驗課時的減少，教師和學生的不重視，化學經(jīng)費的短缺以及實驗考查和中考脫軌等。為了解決化學實驗教學弱化問題，需要從思想意識上重視起來，認識到化學實驗教學對學生全面發(fā)展的重要性，然后完善實驗室考核機制，提高教師和實驗員的質量，另外，還可以將化學實驗考查內容和中考進行有機的融合。

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