新課改背景下中職電子技術(shù)課程教學(xué)改革的若干思考

王育新

摘要：隨著社會的進(jìn)步，社會對人才也提出了更高的要求，因此中職校必須依托社會需求，積極探索專業(yè)課程改革取向。中職電子電工技術(shù)已經(jīng)成為教育中的熱門專業(yè)學(xué)科，但是目前電子技術(shù)課程還存在一些問題和不足，在新一輪基礎(chǔ)教育改革以來，一直在提倡教學(xué)方法的改革，要求電子課程教學(xué)需要對基礎(chǔ)的教學(xué)課程、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等核心教育進(jìn)行優(yōu)化和改革。電子技術(shù)課程強調(diào)技術(shù)、理論與應(yīng)用三個重點，然而當(dāng)前電子教學(xué)課程因為教學(xué)方法簡單枯燥，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性喪失，教師教學(xué)效率低下，因此本文主要對中職電子技術(shù)課程教學(xué)中存在的問題，并提出一些教學(xué)改革的建議和策略。

關(guān)鍵詞：電子技術(shù)；中職課程；教學(xué)改革

【中圖分類號】G423【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】2236-1879（2017）12-0164-01

隨著電子技術(shù)課程教育規(guī)模的不斷擴大，教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率越來越受到學(xué)校的重視，隨著新課改的推進(jìn)，教學(xué)中如何提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強化學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和對技術(shù)的實踐操作成為需要重點關(guān)注的問題，中職電子技術(shù)課程的教育目的，就是要為國家和社會培養(yǎng)優(yōu)秀的實用型和技術(shù)型人才，因此，在教學(xué)中教師要加強對學(xué)生基礎(chǔ)理論的培養(yǎng)，強化的學(xué)生的電子技能，增加學(xué)生實踐操作的機會，培養(yǎng)學(xué)生對電子技術(shù)課程的興趣，教學(xué)中也要開展多元化的教育教學(xué)方式，多和學(xué)生進(jìn)行溝通交流，及時掌握學(xué)生的思想狀態(tài)和學(xué)習(xí)能力，有針對性的進(jìn)行電子技術(shù)課程教學(xué)。

1優(yōu)化課程教學(xué)內(nèi)容

1.1課程教材開發(fā)：

課程教材是整個教學(xué)環(huán)節(jié)的主要載體，教材的選擇，教材內(nèi)容的優(yōu)化等等都直接關(guān)系到教學(xué)的成效，對電子電子技術(shù)課程來講，教材的開發(fā)和優(yōu)化還是要以教學(xué)的實用性為主，以培養(yǎng)應(yīng)用型，技能型學(xué)生為主要目標(biāo)，對于當(dāng)前的中職教材來說，主要還是缺乏職教特色，沒有以職業(yè)教育為主要出發(fā)點，也沒有以中職教育的就業(yè)情況為導(dǎo)向，教材與一般普通高等學(xué)校的教材無異，這不利于培養(yǎng)技能型人才，當(dāng)前的教材開發(fā)，應(yīng)該打破傳統(tǒng)的教材編排方式，打破普通高等學(xué)校教材的束縛，遵循“必需，夠用”原則，對現(xiàn)有的教材重新進(jìn)行增減，修改，使課程內(nèi)容設(shè)置更具有合理性，針對性，突出實用技術(shù)和技能的訓(xùn)練，此外，中職教育培養(yǎng)出的人才是直接輸入社會，直接面向企業(yè)就業(yè)的，針對這一點，學(xué)校在具體編寫校本教材時，可以邀請相關(guān)企業(yè)提出相關(guān)意見；教師要立足于教材的同時，兼顧教學(xué)實際情況，對教材知識進(jìn)行提煉精煉，為學(xué)生提供一個更加適合的教材內(nèi)容，這更有利于培養(yǎng)出社會和企業(yè)所需要的人才。

1.2整合課程內(nèi)容，實行項目教學(xué)：

實現(xiàn)項目化教學(xué)，這是目前針對中職教育提出的一種新的教學(xué)方式，所謂項目教學(xué)，就是通過對學(xué)生所學(xué)的知識進(jìn)行有效的整合，再根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制定相關(guān)的項目，讓學(xué)生通過校內(nèi)或者校外的相關(guān)資源來對具體的項目進(jìn)行實時的解決，將課程教學(xué)與解決問題能力的培養(yǎng)相融合，可以有效拓展學(xué)生的知識來源渠道，豐富學(xué)生的知識，往更大方面講，具體的項目化教學(xué)就是一個真實的職業(yè)工作任務(wù)，讓學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)與工作進(jìn)行對接，使學(xué)生能夠更加真切地感受到學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是真正的工作，培養(yǎng)學(xué)生獨立動手解決問題的能力，更能使學(xué)生在工作中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生真正感覺到了理論與實踐的有機結(jié)合，學(xué)會了怎樣學(xué)習(xí)和運用新知識，新技能的方法，學(xué)會學(xué)習(xí)，體驗了知識技能“邊學(xué)邊用，活學(xué)活用”的價值，初步形成自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)會了面對問題，分析問題，解決問題的方法，實施項目教學(xué)法，既是一種教學(xué)方法的嘗試，也將推動教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)過程，教學(xué)管理的全面改革，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，收到了良好的效果，起到了拋磚引玉的作用。

2創(chuàng)新課程教學(xué)方法

教學(xué)方法是整個教學(xué)過程中的載體，是教師向?qū)W生輸入知識和技能的主要渠道，對教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，是教學(xué)改革的一大內(nèi)容，就目前來說，信息、科技、多媒體等發(fā)展迅速，教師要善于利用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，為教學(xué)提供更加多樣化的教學(xué)手段，豐富教師教學(xué)工具，拓展學(xué)生知識體系，有效提升課堂教學(xué)效率，比如說，教師可根據(jù)課程內(nèi)容的需要，通過拍攝，記錄，查找網(wǎng)絡(luò)資料等多種途徑，收集圖片，錄像，動等各種信息，充實多媒體課件，利用多媒體進(jìn)行課程教學(xué)，讓學(xué)生感受真實的職業(yè)環(huán)境，使課堂教學(xué)更加具體，形象，生動，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，此外，教師在進(jìn)行教學(xué)時，可以多引入一些實際的案例，通過對具體的案例進(jìn)行分析，并在分析的過程中與課本知識相結(jié)合，不僅僅可以起到鞏固理論知識的作用，更能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)，通過分析案例，引導(dǎo)學(xué)生運用理論知識和專業(yè)技能發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和完成任務(wù)的能力，為學(xué)生進(jìn)入社會打下堅實的基礎(chǔ)。

3改革教學(xué)評價體系

傳統(tǒng)的教學(xué)評價體系更注重學(xué)生對理論知識的掌握，往往采用考試過關(guān)的應(yīng)試教育方式。這種觀點狹隘的考試只是考查學(xué)生死記硬背課堂筆記和書本內(nèi)容，這樣的考試結(jié)果只是造就了一批高分低能者，而對這種現(xiàn)狀，一些教師哀嘆說：學(xué)生只是為了考試而學(xué)習(xí)，一個好的教學(xué)評價體系應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生去鉆研課程的重點，真正掌握知識和技能；應(yīng)當(dāng)重視對日常學(xué)習(xí)的評定，其目的在于改進(jìn)學(xué)習(xí)，而并不十分重視期中考試或期末考試，應(yīng)該承認(rèn)，教學(xué)質(zhì)量是教出來的，學(xué)出來的，而不是考出來的，我們認(rèn)為，科學(xué)的評價體系應(yīng)體現(xiàn)在兩個方面：一是全面的考查，二是考核形成的多樣化，全面的考查應(yīng)包含以下幾個方面：①電子技術(shù)理論知識的考查，②實踐能力的考查，③分析問題，解決問題能力的考查，考核的形式可分為以下幾種：①口頭提問，②書面作業(yè)，③實習(xí)，實訓(xùn)，④電路設(shè)計與制作，⑤期中，期末考試，只有采用科學(xué)的評價體系才有助于督促學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中注意不斷努力，改進(jìn)自己的不足，以提高學(xué)習(xí)成績，而教師則可以從教學(xué)過程中吸取教訓(xùn)，改進(jìn)教法，提高教學(xué)質(zhì)量，總之，只有通過優(yōu)化教學(xué)改革，才有助于我們不斷研究，不斷探討，不斷提高電子技術(shù)課程的教學(xué)質(zhì)量。

實踐表明，通過教學(xué)改革，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣得到普遍提高，能力也得到鍛煉，學(xué)生們也普遍得到了用人單位的認(rèn)可。當(dāng)然，隨著新形勢，新問題的出現(xiàn)，相應(yīng)的教學(xué)改革也必須同步進(jìn)行，總之，作為電子專業(yè)老師，應(yīng)善于根據(jù)具體情況，綜合運用多種教學(xué)方法，大膽實踐，勇于改革，追求最佳的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

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