談小學語文課堂的有效性教學

趙方蓉

摘 要： 隨著社會的不斷發(fā)展和進步，我國小學教育部門對于自身有著更加嚴格的要求和管理，尤其是在小學語文教學中，很多教師更是加強對自身學生的管理和教育程度。對于小學生而言，讀與寫是較為基礎的一項內(nèi)容，只有從根本上認識到讀與寫的重要性，才會更好的培養(yǎng)小學生自身的語文能力。本文筆者將會針對小學語文教學中讀寫結(jié)合的教學策略等內(nèi)容進行具體的分析和闡述。

關鍵詞： 小學語文教學； 讀寫結(jié)合； 教學策略； 教學方法

【中圖分類號】 G622 【文獻標識碼】 B 【文章編號】 2236-1879（2017）12-103-01

引言：

讀寫結(jié)合實際上就是將語文教學中的寫作與閱讀結(jié)合起來的一種教學方法，對于我國小學生而言，閱讀與寫作是語文學習中的主要內(nèi)容，也是核心內(nèi)容，只有從根本上加強小學生讀與寫的能力才會更好的凸顯出語文教學的重要性。對于小學語文教學而言，實際上讀與寫是密不可分的，因為讀需要學生用嘴和用腦，而寫需要學生用手，只有腦和手同時運用才會最大可能的激發(fā)學生內(nèi)在的潛質(zhì)，讓學生全身心的精力都集中在語文學習上。

1 小學語文課堂的教學的現(xiàn)狀分析

從目前的情況來看，我國小學語文教學中讀與寫已經(jīng)成為了一項主要的內(nèi)容，充分的將讀與寫結(jié)合到實際的語文教學中，能夠激發(fā)學生的學習積極性，為實現(xiàn)小學語文的創(chuàng)新式教學奠定堅實的基礎。但是實際上有很多小學語文課在教學中忽視了讀與寫的教學模式，在傳統(tǒng)的小學語文教學中，教師一般都會讓學生將讀視為最主要的學習語文的方式，卻忽視了讀與寫相結(jié)合的教學體系，將讀與寫相結(jié)合，可以讓學生的大腦和手同時運用，實現(xiàn)多元化的教學模式和教學體系發(fā)展。我國古人曾經(jīng)說過：“讀書破萬卷，下筆如有神”。這句話當中就充分的說明了讀與寫是密不可分的，如何缺少了讀書的環(huán)節(jié)，就會令學生的知識量減少，如果缺少了書寫的過程，也會令學生感到一定的空虛，所以由此可見，讀與寫有著十分密切的內(nèi)在聯(lián)系。

2 小學語文課堂教學策略研究

2.1 鞏固小學生的基礎知識：

對于小學生而言，學習語文是一項較為基礎性的學科，因為漢語是我國的母語，也是小學生學好其他學科的基礎條件。所以在實際的教學中，有關小學語文教師一定要從根本上認識到小學語文教學的重要性，并且不斷的引入新的教學方法和教學方式，這樣才會更好的提升我國小學語文的教學的效率。實際上無論學生做什么還是學什么，基礎都非常重要，《勸學》當中也提到了“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海”。這些都足以說明基礎對于學生而言是非常重要的，只有注重基礎教育，才會為學生的未來發(fā)展和建設奠定堅實的基礎。將讀與寫充分的結(jié)合到一起可以為鞏固小學生的基礎知識提供一定的保障，不僅如此，在小學語文教學中加強小學生讀與寫能夠還可以增強學生的注意力，讓學生在讀與寫的過程中更好的認識到語文學習的重要性。例如在古詩《四時田園雜興》和《獨坐敬亭山》當中，教師要想讓學生既能夠理解古詩的意思，又能夠準確的掌握其中的字，就應該將讀與寫緊密的結(jié)合起來，讓學生通過書寫古詩來增強自身的記憶力。

2.2 豐富小學生的文字積累：

為了更好的豐富小學生的文字積累，語文教師可以開設“文化早餐”，讓學生在課前去積累一些優(yōu)美的詩詞和詩句，教師可以為學生布置一定的積累任何，要求小學生在課余時間獨自去積累一些優(yōu)美的句子，然后在課堂上進行展示，對于一些表現(xiàn)好的同學教師一定要給予一定的鼓勵，對于小學生而言，鼓勵性的語言能夠為學生的未來學習和發(fā)展帶來很大的幫助。小學生正處于身心生長的時期，這一時期的學生需要教師對其進行鼓勵和幫助。

2.3 激發(fā)小學生閱讀、寫作的興趣：

在小學語文教學中，適當?shù)膶⒆x與寫進行結(jié)合，可以激發(fā)小學生的閱讀和寫作的興趣，小學生正處于身心生長的時期，這一時期的學生往往對于很多事物都存在著好奇的心理，尤其是在語文學習中，小學生更會對一些新鮮事物感到好奇，對此，筆者建議有關小學語文的教師應該激發(fā)小學生閱讀和寫作的興趣，讓小學生將自己內(nèi)心的一些想法真實的流露出來，這樣也會更有助于師生之間的交流和溝通，為小學生未來的學習和發(fā)展奠定一定的基礎。

3 在未來發(fā)展中小學語文教學的發(fā)展趨勢

從目前的情況來看，我國小學語文教學在未來的發(fā)展中將會具有十分廣闊的發(fā)展前景，因為在信息化技術飛速發(fā)展的二十一世紀中，已經(jīng)有很多語文教師認識到了讀與寫相結(jié)合的重要性，并且在未來的學習中也會引入很多創(chuàng)新式的教學體系，這為提升我國小學語文教學的發(fā)展和建設將會具有十分重要的意義。語文教學在所有的學科中都占據(jù)著重要的地位，因為學習語文所涉及到的內(nèi)容非常多，不僅會涉及到我國的母語，還會培養(yǎng)學生具備一定的分析和鑒賞能力，在學習小學語文的同時，基礎是非常重要的，教師一定要給學生一些獨立思考的空間，讓學生在實際的語文學習中充分的掌握好讀與寫之間的聯(lián)系。

4 結(jié)束語

綜上所述，筆者簡單的論述了小學語文教學讀與寫結(jié)合的教學策略，通過分析可以發(fā)現(xiàn)，讀與寫在小學語文教學中占據(jù)著十分重要的地位，因為對于小學生而言，學習語文不僅僅是積累一些生字和詞匯，更是為了培養(yǎng)自身具有一定的語言組織能力，對于學生未來的學習和生活而言是非常重要的。在小學語文教學中，閱讀與寫作之間實際有著密切的聯(lián)系，二者是密不可分的，互相之間有著相互制約和相互影響的作用，因此，小學語文教師在進行語文教學時，應該將閱讀與寫作結(jié)合起來，這樣做不僅會提升小學生的閱讀能力，還會增強小學生的寫作能力。

參考文獻

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