談小學(xué)體育籃球教學(xué)中的有效教學(xué)

朱明宏

摘要：教育隨著社會(huì)的發(fā)展在不斷改革著，而教學(xué)的有效性是教育改革的基礎(chǔ)和歸宿。在小學(xué)體育教學(xué)中，籃球是一項(xiàng)最基本的教材，能比較全面的鍛煉學(xué)生各方面的素質(zhì)。本文根據(jù)新課標(biāo)下的體育課要求和小學(xué)有效教學(xué)的內(nèi)涵，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛约簩?duì)小學(xué)體育籃球有效教學(xué)的一些見解和思路。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育教學(xué)；籃球；有效教學(xué)

新課標(biāo)下，要求體育教學(xué)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，能讓學(xué)生長(zhǎng)知識(shí)、強(qiáng)身健體，從小培養(yǎng)他們堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)和適應(yīng)社會(huì)的能力，養(yǎng)成終身鍛煉體育的意識(shí)，豐富體育的文化知識(shí)內(nèi)涵?；@球運(yùn)動(dòng)剛好是一項(xiàng)比較有文化底蘊(yùn)的活動(dòng)，它運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)地、器材比較簡(jiǎn)單，容易開展，比較不會(huì)受很多客觀因素的影響，是一項(xiàng)能比較全面鍛煉小學(xué)生良好素質(zhì)的活動(dòng)。所以在學(xué)校體育里，如何更有效的對(duì)學(xué)生進(jìn)行籃球教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的全面素質(zhì)，成為了體育老師有待于進(jìn)一步研究的問題。

一、體育有效教學(xué)的內(nèi)涵

體育有效教學(xué)是指體育教師遵循體育教學(xué)活動(dòng)的客觀規(guī)律，以盡可能少的時(shí)間、精力和物力投入，取得盡可能多的體育教學(xué)效果，從而實(shí)現(xiàn)特定的體育教學(xué)目標(biāo)，滿足社會(huì)和個(gè)人的體育教育價(jià)值需求。

二、小學(xué)體育籃球有效教學(xué)的思路

（一）改變小學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)象的觀念，實(shí)現(xiàn)更多人的參與

籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)趣味性比較高，熱鬧氛圍比較高漲的集體項(xiàng)目。而在傳統(tǒng)籃球活動(dòng)中，籃球運(yùn)動(dòng)一般被認(rèn)為是男孩子的運(yùn)動(dòng)，甚至是籃球運(yùn)動(dòng)技能較好的男孩子的運(yùn)動(dòng)。造成了很多女孩子和一些籃球運(yùn)動(dòng)技能比較差的男孩子不敢參與此項(xiàng)活動(dòng)，在一定程度上限制了籃球運(yùn)動(dòng)的開展和普及。所以在小學(xué)體育的籃球教學(xué)中，我們要不斷的激發(fā)學(xué)生想學(xué)、好學(xué)的欲望，讓他們體驗(yàn)到籃球運(yùn)動(dòng)帶來的快樂和成功，確身感受到了籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)全民都可以參與的活動(dòng)。例如，我在給三年級(jí)學(xué)生上第一堂籃球課中，我并沒有一下子給他們灌輸技術(shù)動(dòng)作的知識(shí)，而是讓學(xué)生圍繞著籃球，然后根據(jù)他們的運(yùn)動(dòng)欲望給學(xué)生進(jìn)行分組玩籃球，結(jié)果有的學(xué)生喜歡玩?zhèn)髑虮荣悾械南矚g玩搶球比賽，有的喜歡玩地滾球，有的喜歡玩對(duì)抗賽等，一節(jié)課下來，全班的學(xué)生都能參與并積極的投入到自己喜歡的活動(dòng)中，在滿足了自己運(yùn)動(dòng)欲望的同時(shí)也體驗(yàn)到了籃球運(yùn)動(dòng)的快樂和成功，很大程度上吸引了他們對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣，我也趁學(xué)生們對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生濃厚興趣之時(shí)對(duì)他們進(jìn)行了引導(dǎo)，“同學(xué)們，其實(shí)，籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)不分性別的活動(dòng)，更不是只屬于籃球運(yùn)動(dòng)技術(shù)好的人才可以參與，它的玩法很多，是一項(xiàng)人人都可以鍛煉的活動(dòng)，而且在活動(dòng)中它還可以給大家?guī)砗芏囝A(yù)想不到的快樂”。漸漸的，學(xué)生就對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)象的觀念產(chǎn)生了改變，越來越多的學(xué)生參與到了籃球活動(dòng)中來。

（二）改變套路式的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的多樣性和趣味性

以往的小學(xué)籃球體育教學(xué)基本是同一模式：講解——示范——練習(xí)——糾錯(cuò)，嚴(yán)重制約了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。在新課程的理念下，我們可運(yùn)用教學(xué)方式的游戲化和生活化、社會(huì)化的教學(xué)思路來對(duì)小學(xué)生進(jìn)行籃球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)。

例如，我在給三年級(jí)學(xué)生上的一堂《籃球的行進(jìn)間運(yùn)球》的過程中，我是通過行進(jìn)間運(yùn)球接力游戲進(jìn)行教學(xué)的，并設(shè)置了這樣的教學(xué)情境：2008年5月12日，我國(guó)的四川汶川發(fā)生了8級(jí)的大地震，此時(shí)災(zāi)區(qū)的人們很需要我們外界的人伸出友愛的雙手支援他們。每位學(xué)生當(dāng)是支援災(zāi)區(qū)的愛心人士，籃球當(dāng)是要送往災(zāi)區(qū)的糧食，行進(jìn)間運(yùn)球的過程當(dāng)是輸送糧食的過程，在輸送糧食的過程中，我還強(qiáng)調(diào)了要是籃球脫手一次就當(dāng)是浪費(fèi)了一袋糧食，以此的引導(dǎo)學(xué)生后，全班的學(xué)生幾乎都呈現(xiàn)出了最積極、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)熱情十分高漲，教學(xué)效果顯著，不僅讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，而且還很好的教育了學(xué)生要珍惜糧食，要有一顆一方有難，八方支援的愛心。

（三）改變師的強(qiáng)制教、生的被動(dòng)學(xué)，實(shí)現(xiàn)師生關(guān)系的平等和諧

在傳統(tǒng)籃球教學(xué)中，課堂上老師指定教什么籃球內(nèi)容，學(xué)生就學(xué)什么；老師指定做什么籃球技術(shù)動(dòng)作，學(xué)生就怎么做，課堂上學(xué)生的一言一行幾乎都是在老師的指揮下進(jìn)行的，失去了很多自主發(fā)揮以及和老師進(jìn)行交流的空間，甚至有時(shí)候?qū)W生哪里表現(xiàn)不夠好，都會(huì)受到老師嚴(yán)厲的批評(píng)。久而久之，學(xué)生就會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生了畏懼的心里，造成了學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)過于被動(dòng)和沒勁，使之老師教得辛苦，學(xué)生學(xué)得費(fèi)勁，教與學(xué)的效果都不明顯。要想進(jìn)一步提高小學(xué)籃球教學(xué)效果，我覺得老師要能夠改變過去那師生間指揮與被指揮的角色關(guān)系，用友好朋友似的角色走進(jìn)孩子們的學(xué)習(xí)生活中，讓他們覺得老師是一個(gè)可親可近的大朋友，是一個(gè)有話可以舉手發(fā)言，有問題可以舉手提問的老師。

我在執(zhí)教三年級(jí)的籃球教學(xué)中，都一直以一個(gè)大朋友的角色融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)中，帶著微笑的笑容，伴著生活化、口語化的語言跟學(xué)生們一起溝通、交流、學(xué)習(xí)著，在他們表現(xiàn)好的時(shí)候我經(jīng)常會(huì)豎起大拇指或撫摸他們的頭或跟他們握手等方式來表揚(yáng)他們、肯定他們。在他們表現(xiàn)欠缺的時(shí)候，我沒進(jìn)行直接性的批評(píng)，會(huì)用親切的語言，信任的目光鼓勵(lì)他們，去幫助他們找出癥結(jié)所在，增強(qiáng)他們完成的動(dòng)作的信心。當(dāng)他們完成動(dòng)作有進(jìn)步進(jìn)（即使是很小很小的）都要及時(shí)在全班學(xué)生面前表揚(yáng)，哪怕是點(diǎn)點(diǎn)頭，學(xué)生的精神上都會(huì)感到滿足，提高了學(xué)習(xí)籃球的積極性，增強(qiáng)了信心。在分散練習(xí)或游戲的時(shí)候，我也很經(jīng)常參與到學(xué)生們的活動(dòng)中，讓他們更進(jìn)一步的喜歡上了老師，喜歡上了籃球課，在自然狀態(tài)中確身感受到了師生間關(guān)系的平等友好與溫馨。當(dāng)然，師生之間關(guān)系的融洽并不意味著不要上課的嚴(yán)肅性，二者是統(tǒng)一的，有著密切的聯(lián)系的。高度的組織紀(jì)律性是組織教學(xué)的前提，而學(xué)生喜歡老師又能聽從老師引導(dǎo)是更好地完成教學(xué)任務(wù)的重要因素。

（四）改變單一的評(píng)價(jià)方式，實(shí)現(xiàn)多元化評(píng)價(jià)

在小學(xué)籃球教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球作出客觀的衡量和價(jià)值判斷是教學(xué)過程中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)，它可以提供教與學(xué)的反饋信息，以便及時(shí)地調(diào)整和改進(jìn)教與學(xué)，保證教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。所以多元化的評(píng)價(jià)顯現(xiàn)得十分的重要，單一化的評(píng)價(jià)并不能全面、客觀的評(píng)價(jià)出所有學(xué)生的表現(xiàn)。所以我在籃球教學(xué)過程中，會(huì)對(duì)不同學(xué)生的不同表現(xiàn)進(jìn)行有針對(duì)性的評(píng)價(jià)，對(duì)籃球技能學(xué)得好的同學(xué)給予肯定，對(duì)那些運(yùn)動(dòng)技能相對(duì)比較薄弱但課堂表現(xiàn)積極良好的學(xué)生，我同樣都會(huì)給他們積極的評(píng)價(jià)，給予他們鼓勵(lì)和信心。我在課堂中最常用的評(píng)價(jià)方法有：語言評(píng)價(jià)（表揚(yáng)的語言）、行為評(píng)價(jià)（微笑、撫摸、握手等）、物質(zhì)評(píng)價(jià)（小紅旗、小星星等）。同時(shí)還讓學(xué)生相互評(píng)價(jià)。

（五）改變傳統(tǒng)教學(xué)理念，緊跟新課改步伐，實(shí)現(xiàn)自己業(yè)務(wù)水平的不斷提高

籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)于小學(xué)生來說，是一項(xiàng)技術(shù)動(dòng)作比較多、技術(shù)動(dòng)作比較細(xì)膩的運(yùn)動(dòng)，要想讓學(xué)生在籃球運(yùn)動(dòng)中能更好的鍛煉和表現(xiàn)，就要求教師在提高自己專業(yè)知識(shí)的同時(shí)要不斷的改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，提高自身創(chuàng)新意識(shí)，多觀察和了解學(xué)生的身、心理變化，在實(shí)踐教學(xué)中不斷對(duì)自己的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行重組，不斷的對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行研究和反思，提高課堂的應(yīng)變能力，促進(jìn)自身業(yè)務(wù)水平的發(fā)展。

在新課程下，小學(xué)體育籃球教學(xué)與其它教材教學(xué)一樣，必須注重教學(xué)的有效性，體育教師應(yīng)該努力貫徹好新課程的教育精神，不斷的突破自己，用最簡(jiǎn)潔、有效的教學(xué)方式，引領(lǐng)學(xué)生最大興趣的參與籃球運(yùn)動(dòng)，在運(yùn)動(dòng)中不斷的鍛煉身心的健康和適應(yīng)社會(huì)的能力，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)的全面發(fā)展。