淺談培養(yǎng)兒童的閱讀興趣的策略

摘要：讀書是每個人生活中不可或缺的部分。作為家長要從小有意識地培養(yǎng)孩子的讀書習(xí)慣，只要家長有意識地培養(yǎng)孩子的讀書習(xí)慣，孩子就會熱愛讀書，把讀書當(dāng)成一種享受。

關(guān)鍵詞：營造氛圍 以身作則 激發(fā)興趣 快樂分享

中國人歷來就有“讀萬卷書，行萬里路”的美好傳統(tǒng)。一個人如果從小就能養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，一生都會受益無窮；一個民族如果具有熱愛閱讀的追求與渴望，那么這個民族就會充滿智慧和希望?？梢?，讀書是每個人生活中不可或缺的部分。因此，培養(yǎng)兒童從小養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣尤為重要養(yǎng)，那么要培養(yǎng)兒童良好的閱讀習(xí)慣，首先要從培養(yǎng)兒童的閱讀興趣入手。只有培養(yǎng)了兒童的閱讀興趣，才能讓孩子在快樂中閱讀。如何培養(yǎng)孩子對讀書的興趣昵？首先，要培養(yǎng)兒童主動讀書的意識。要努力讓讀書成為孩子的第一需要。只要家長有意識地培養(yǎng)孩子的讀書習(xí)慣，孩子就會熱愛讀書，把讀書當(dāng)成一種享受。下面就兒童閱讀興趣培養(yǎng)淺談幾點(diǎn)策略。

一、常帶孩子進(jìn)書店

俗話說“常在河邊走，哪有不濕鞋”，那么如果“常在書店逛，哪有不沾書香”。經(jīng)常帶孩子逛書店，讓孩子徜佯在書海中，通過書店的環(huán)境感受讀書 的氣氛。每天在書店里看書的孩子都很多，特別是周末或假期，這種讀書氛圍尤為濃厚。進(jìn)書店看書的孩子或坐或趴，都在翻看著自己喜愛的書籍。書店里這樣的氛圍就像一個“氣場”，孩子去的次數(shù)多了，也就自然產(chǎn)生了“效應(yīng)”。

書店是“藏書”最多的地方，各種各樣的圖書齊全，有許多書都是孩子們喜歡讀的。在書店里，他們只要找到自己喜歡的書，不用教他們，他們自己都會自覺翻開來讀，這對吸引孩子對書產(chǎn)生興趣非常有幫助。 孩子在書店發(fā)現(xiàn)了自己喜歡的書，這些書可能不在父母的選擇之列。但孩子們可以通過自己購買喜歡的書，體驗(yàn)到購書帶給他們的樂趣，從而對書產(chǎn)生興趣。

剛開始帶孩子去書店時，家長可跟著孩子，觀察孩子在看哪些書，必要的時候給予一些引導(dǎo)。等孩子養(yǎng)成一些習(xí)慣后，家長和孩子—進(jìn)書店就“分道揚(yáng)鑣”各看各的書去了。

在書店里，孩子選擇的書籍，家長要給予充分的自由度。在孩子還沒真正喜歡上閱讀的時候，首要的任務(wù)應(yīng)是想方設(shè)法激發(fā)他們的閱讀興趣、保護(hù)他們剛剛萌發(fā)的閱讀興趣，不能過早下令應(yīng)該讀什么、不應(yīng)該讀什么、什么書讀了要沒收，這樣的“禁令”來扼殺他們的閱讀興趣。但是，由于書店里書多，要是讓孩子走馬觀花似的隨意翻翻，那也很難把孩子的閱讀興趣培養(yǎng)起來。因此，父母在書店里也得想方設(shè)法找準(zhǔn)最佳入手點(diǎn)。

（一）從“味道好”的書開始

閱讀和吃東西一樣，吃東西重視的是營養(yǎng)和味道，再有營養(yǎng)的飯菜如果味道不好孩子們就不會喜歡吃。就算被迫吃了一次，下一次也不會再吃。如果味道很好但是沒有營養(yǎng)，那么也最好不要吃，即使吃了也會覺得毫無意義，沒有吃下去的動力，會邊吃邊想“下次可不能吃”。所以，明智的閱讀，就要選擇“營養(yǎng)價值高、味道好”的書籍，但是對于較小年齡段的孩子來說，什么書算是味道好的書呢，我個人認(rèn)為，簡短的故事情節(jié)對小孩子最有吸引力了。剛開始，可以引導(dǎo)小孩看精彩的故事書，如：《格林童話》、《安徒生童話》、《一千零一夜的故事》等。因?yàn)檫@些書里不但故事情節(jié)精彩，而且還蘊(yùn)含著一個個道理，引導(dǎo)孩子閱讀這些書，不但能讓孩子們徜徉在精彩的故事情節(jié)里，還能讓孩子有所感悟，有所啟發(fā)。所以對剛開始學(xué)會閱讀的孩子來說，這寫書無疑“味道”最好。在學(xué)校里，孩子晨讀剛剛開始進(jìn)行的時候，和“營養(yǎng)”相比，更要注重“味道”的要求。 孩子如果挑選到“味道好”的書，就會很快在班級一級學(xué)校傳播開來。他們會沉浸在朋友推薦的書中，就自然而然的沉浸在書的趣味和書的教誨中。了解書的趣味之后，孩子就會根據(jù)自己的能力漸漸去看更深的書。這就是為什么要先鼓勵讀“味道好”的書。

（二）從容易讀的書開始

所謂好書就是容易讀的書，否則再有意思的內(nèi)容，如果書中語言表述很復(fù)雜，讀下去難以理解，孩子也不會對它感興趣。正如“外強(qiáng)中干”這句話所說的一樣，那樣的書里不會有什么內(nèi)容。一般難讀的書不會引發(fā)孩子們的“語言推測游戲”。“語言推測游戲”在孩子的閱讀過程中可以帶來點(diǎn)燃火花般驚喜的趣味，但是這種趣味只出現(xiàn)在孩子認(rèn)識的詞匯中。而“語言推測游戲”在不認(rèn)識的詞匯中則不可能發(fā)生，當(dāng)然，如果詞匯太簡單，和自己的推測完全一致的話，又會使讀者喪失繼續(xù)想讀下去的興趣，就像讓一個初中生看小學(xué)一年級的書一樣會感到索然無味。有調(diào)查表明，最有意思的“語言推測游戲”是讓孩子閱讀此會認(rèn)識達(dá)到75%的書，這正是最能帶來趣味、也是最容易讀的書。

（三）從漂亮的書開始

如果發(fā)現(xiàn)一本封面漂亮、設(shè)計(jì)有品位的書，不光是小孩子，就連大人也會從心底感到高興。碰到這種書，我們首先會想到把它買下來，然后想把這本書放在自己的書架上永遠(yuǎn)珍藏，有時還會想把這本書作為禮物送給別人。所以說漂亮的書對讀者就是有很大的吸引力的。但是我們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在銷售的兒童書籍中有以下幾個問題：

1. 和漂亮的裝幀相比，一些兒童書籍的莊鎮(zhèn)更注重吸引視覺的效果。強(qiáng)烈的基本色、喜劇的表情、刺激視覺的尺寸和模樣......這樣現(xiàn)象的出現(xiàn)，會讓我們認(rèn)為比起品位高的書，孩子更喜歡幼稚的東西，但其實(shí)是一個誤會。比起基本色，孩子停留在混合的顏色上的時間通常會更久。研究結(jié)果顯示，基本色圖畫孩子不想看兩遍以上，但是混合的顏色會不厭其煩地看。且

2.書本“個頭”不宜過大。童書不考慮孩子的體格，現(xiàn)在的趨勢是把書愈做愈大。有的書大小竟然將近是小孩子個頭的一半。讓孩子捧這么龐大的一本書，孩子會感到體力上有所“超綱”，從而感覺到書的威脅，這會成為孩子和書親近的障礙。漂亮的書應(yīng)該是孩子抓在手中的書，是具有魅力的顏色，能讓孩子的眼睛長時間停留在上面的書。這樣的書會把孩子帶進(jìn)閱讀的快樂之中。

二、家長以身作則

父母是孩子人生中的第一任教師，也是陪伴孩子時間最長的貼身教師?？梢?，父母的一舉一動都是對孩子的一種言傳身教。有些父母自己整天看電視卻要求孩子去看書，更不可思議的是還把電視音量調(diào)得很大，讓孩子就在家長身邊即電視旁邊閱讀，效果可想而知。鼓勵孩子閱讀的最好方法就是以身作則，讓孩子看到你也在閱讀。 根據(jù)2004年韓國文化觀光部和韓國出版研究所的統(tǒng)計(jì)，韓國成年人每年平均只讀一本書。這個數(shù)字是英國、法國、德國等歐洲國家的六分之一，是美國的四分之一?，F(xiàn)在韓國成年人的閱讀量只相當(dāng)于低收入國家。根據(jù)統(tǒng)計(jì)廳發(fā)表1996年國民閱讀現(xiàn)狀調(diào)查，韓國成年男女的閱讀量年平均不過4。2本，這里面一年中一本書都不看的人占36。5%，一年中一本書都不買的更是高達(dá)51%。 以一年閱讀不到三本的成年人為對象，進(jìn)行有關(guān)“不閱讀的理由”問卷調(diào)查顯示，87%的答案都是沒有時間，但這個答案與事實(shí)相反。并不是有人生下來就有多一點(diǎn)的時間閱讀。區(qū)別就在于，有人能從二十四小時里抽出時間來閱讀。 實(shí)際上走訪幾個房地產(chǎn)中介就會明白，那里大致有三種情景。最?？吹降氖窃谝黄鸫蚺?，也有看電視和聽廣播的，間或也會看到在看書的人。區(qū)別在于他們用不同方式打發(fā)自己的時間，而不是你有時間，我沒時間。 家庭指導(dǎo)閱讀的作用，就是要使孩子養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。孩子愿意徹頭徹尾完全按照父母的榜樣去做。所以，孩子就是父母的鏡子，培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣的最佳方法，就是家長每天在孩子面前閱讀分鐘。

三、和孩子們一起閱讀

很多孩子對讀書沒有興趣，很大程度上是受家長的影響。家長不妨問一問自己：我們一天中有多少時間是花在閱讀上呢？如果就連我們自己都沒有一個好的閱讀習(xí)慣，那又怎么能強(qiáng)求孩子們?nèi)プx書呢？所以第一步要做的就是，家長自己每天至少要讀半個小時的書。給我們的孩子做出一個好的榜樣，要讓他們知道，除了電視和電腦，我們還可以從書籍中得到樂趣，得到知識。只有讓閱讀在我們的家庭中變得像看電視一樣自然，才能讓孩子們很自覺地拿起書籍，享受這種文字帶給他們的快樂。不管家長自己平時的工作有多忙碌，每天都應(yīng)當(dāng)抽出一些時間與孩子共同閱讀，分享名家經(jīng)典，這對家長自身來說，是一種情操的陶冶，對孩子來說，更是一種無聲的教育，這樣的親子共讀更有利于親子雙方在文化修養(yǎng)上的共同提升。

每當(dāng)在孩子主動地拿起書的時候，我們家長要做的就是，和孩子們一起來閱讀他們所感興趣的書籍。和獨(dú)自安靜地在某個角落里看書相比，小孩子更愿意受到別人的關(guān)注，喜歡熱鬧。這也是孩子們不喜歡讀書的原因——閱讀時是一個人，沒有聲音的刺激。因此要培養(yǎng)孩子們對閱讀的興趣，家長們對這個年齡段的孩子要特別關(guān)注。不妨陪他們一起來閱讀一本他們感興趣的書籍，就像他們小時候要我們在睡覺前給他們講故事一樣。所不同的是，這次是我們指導(dǎo)著他來閱讀?？梢宰尯⒆觽兇舐暤睦首x，我們在一旁對讀音、斷句等加以指導(dǎo)就可以了。這樣慢慢地等孩子們領(lǐng)略到讀書的樂趣后，就會自己來閱讀了。

四、讓孩子體驗(yàn)讀書的樂趣

家長告訴孩子讀書的重要性，告訴孩子讀書的樂趣，當(dāng)然家長還要讓他有成就感。在孩子還不會閱讀的時候，都是家長給孩子講故事，但當(dāng)孩子能自己看書有了一定的閱讀量以后，家長就應(yīng)該嘗試著放手讓孩子給我們講故事。不經(jīng)意地去創(chuàng)造一些讓孩子給我們講故事的機(jī)會，比如當(dāng)家長做家務(wù)累得癱坐在沙發(fā)上的時候，家長就可以請求孩子給自己講一個有趣的故事，幫助自己放松精神。通常這時候孩子們是很樂意的，因?yàn)樗麄円庾R到了自己的價值，自己也可以通過給父母講故事的方式，幫助父母消除一天的疲勞。同時，孩子為了講故事就要自己去看書，為了講得更好就會認(rèn)真地篩選故事，理解故事。孩子講完后，我們要給予贊許，這樣孩子會歸功于閱讀，就會從閱讀中獲得成就感，從而更愛閱讀。當(dāng)然我們也要引導(dǎo)他進(jìn)步。給他指出一些他沒有理解的以及講述不當(dāng)?shù)牡胤健＿@樣他的進(jìn)步才會更明顯。

要努力讓讀書成為孩子的第一需要。只要家長有意識地培養(yǎng)孩子的讀書習(xí)慣，孩子就會熱愛讀書，把讀書當(dāng)成一種享受。

五、和孩子聊書

家長在與孩子一起讀完書后，就會習(xí)慣向孩子提問，或要求孩子復(fù)述故事。這樣做主要是想考查孩子是否理解、記住了故事。這的確是一種方法，但未必是最好的方法。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，不少孩子對這樣的考查感到不耐煩，而他們的反應(yīng)又令大人不滿意。這樣，孩子會因此漸漸對共讀活動感到厭煩。我們發(fā)現(xiàn)：人們在共同經(jīng)歷過一件事情后，這件事情就有許多可以交流的話題，也更加容易在交流中相互認(rèn)同。而親子共讀中大人與孩子的關(guān)系就類似這種關(guān)系。我們家長的真正目的是幫助孩子理解，并從中獲得決樂。所以重要的不是讓孩子“答對”，而是通過交流使雙方獲得認(rèn)同，大人對虛構(gòu)故事與現(xiàn)實(shí)生 活的理解也由此自然而然地傳導(dǎo)給孩子。“聊書”主要還是幫助孩子去發(fā)現(xiàn)可能被忽略的東西，好玩的東西。大人如果通過要求孩子“再讀”的方式，可能起不到好的效果，但大人通過自己讀，讀完后能與孩子開心地聊一聊，孩子可能就會去重讀。在與孩子聊書的過程中，大人與孩子的關(guān)系是平等的。大人有豐富的社會閱歷和閱讀經(jīng)驗(yàn)，自然在理解的深度上是孩子 所不能及的。但是孩子天真率直，沒有那么多思維定式，而且特別善于發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)。在對故事的理解上，大人并不總比孩子高明。因此在聊書時，大人需要蹲下來，不要高高在上。讓書中的營養(yǎng)滋潤著孩子幼小的心靈，伴隨著孩子成長。

培養(yǎng)孩子讀書的習(xí)慣對于孩子獨(dú)立思考和自我教育能力的發(fā)展有著極其重要的意義，是少年兒童開發(fā)智力、發(fā)展能力的重要手段，也是家庭教育工作中非常重要的內(nèi)容。真正愛孩子的父母都應(yīng)該對孩子進(jìn)行耐心細(xì)致的訓(xùn)練和培養(yǎng)，使孩子養(yǎng)成這一終身受益的習(xí)慣。

附：

作者：陸麗宏

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