快樂游戲中的“三生”教育

李寒萍

摘 要：在小學(xué)的“三生”教育活動(dòng)中，我們可以通過游戲讓學(xué)生樹立正確的觀點(diǎn)，培養(yǎng)孩子們的能力，促使孩子認(rèn)識(shí)生命的重要性。我曾以游戲?yàn)檩d體，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行過一次主題為《合作中的快樂》的“三生”教育活動(dòng)課。

關(guān)鍵詞：三生教育 游戲激趣 感受合作 體驗(yàn)合作

生命教育、生存教育、生活教育的簡稱是“三生教育”?！叭逃本褪且ㄟ^教育的力量，使受教育者樹立正確的生命觀、生存觀、生活觀的主體認(rèn)知和行為過程。

一直以來我都以為只要努力去表達(dá)，就可以讓學(xué)生聽懂你的課，愛上你的課，直到第一次從自己的角度去和孩子一同經(jīng)歷了這樣的三生教育課后才發(fā)現(xiàn)，所謂的聽懂你的課，愛上你的課是需要共同創(chuàng)造，需要毫不掩飾，需要將自己也當(dāng)成學(xué)生一般去實(shí)踐、去換位、去感知。

第一次上“三生教育課” 的我一開始的確有些不知所措，我甚至不知道從哪些方面入手……在仔細(xì)研究了教材后，針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)我認(rèn)為將教育貫穿于游戲中是比較好的方法。

我認(rèn)為在小學(xué)的“三生”教育活動(dòng)中，我們可以通過游戲讓學(xué)生樹立正確的觀點(diǎn)，培養(yǎng)孩子們的能力，促使孩子認(rèn)識(shí)生命的重要性，認(rèn)識(shí)人生的社會(huì)意義，掌握在危難時(shí)刻求生的基本方法。我曾以游戲?yàn)檩d體，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行過一次主題為《合作中的快樂》的“三生”教育活動(dòng)課。下面將對(duì)這一活動(dòng)進(jìn)行案例分析：

一、活動(dòng)名稱：《合作中的快樂》

二、設(shè)計(jì)意圖

學(xué)會(huì)與人合作，是現(xiàn)代人所必備的品質(zhì)，它是萬事取得成功的重要保障。尤其對(duì)于當(dāng)今的學(xué)生來說，現(xiàn)在的孩子大多數(shù)都是獨(dú)生子女，條件優(yōu)越，有強(qiáng)烈的自我意識(shí)，對(duì)于培養(yǎng)他們的合作意識(shí)、合作能力就顯得尤為重要。

本堂課針對(duì)學(xué)生年齡特點(diǎn)，教材特點(diǎn)，采用學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)方式進(jìn)行課堂教學(xué)，課堂上采用生動(dòng)的具體事例，結(jié)合學(xué)生實(shí)際的情境判斷，通過游戲?qū)嵺`體驗(yàn)等多種形式，讓學(xué)生體驗(yàn)合作、感受合作的快樂，繼而培養(yǎng)學(xué)生的與人合作和良好意識(shí)及能力。

三、活動(dòng)目標(biāo)

1.通過活動(dòng)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)會(huì)合作的重要意義。2、了解合作應(yīng)有的正確態(tài)度和方法。3、懂得與人合作，學(xué)會(huì)合作，體驗(yàn)合作中的快樂。

四、活動(dòng)過程

1.游戲激趣，引入新課

教師和學(xué)生進(jìn)行拔河比賽的游戲，我首先講了游戲規(guī)則，接著選一名學(xué)生與我比賽，結(jié)果是讓學(xué)生輸，接著讓學(xué)生請(qǐng)一名同學(xué)合作，共同和我比賽，這一次讓學(xué)生贏，讓學(xué)生體驗(yàn)到合作不僅力量大而且能給人帶來快樂。（引出課題：合作中的快樂）

2.看情景故事，感受合作

（多媒體出示天鵝、螃蟹和魚拉船的故事）看完故事后，讓學(xué)生說一說為什么天鵝、螃蟹和魚為什么拉不動(dòng)船呢？讓學(xué)生體驗(yàn)到合作雖好，可還是要注意：“心往一處想，勁往一處使”。

3.通過游戲（數(shù)小動(dòng)物），讓學(xué)生體驗(yàn)合作

（多媒體課件出示動(dòng)物圖片）讓學(xué)生在一分鐘之內(nèi)數(shù)出圖片中各種小動(dòng)物的數(shù)量，教師負(fù)責(zé)計(jì)時(shí)。一分鐘以后，學(xué)生基本上沒有完成任務(wù)。然后提問：你們有什么好方法在一分鐘內(nèi)將所有小動(dòng)物的數(shù)量數(shù)清楚嗎？從而引出：合作完成。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，合作完成了游戲，并從中意識(shí)到合作的好處，也在合作的游戲中體驗(yàn)到了成功的快樂。

4.想一想、說一說

讓學(xué)生說一說在我們的身邊，哪些事情大家一起合作完成會(huì)更好、更快一些呢？這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生把課堂拓寬到了生活當(dāng)中，因?yàn)槲矣X得知識(shí)來源于生活也該回歸于生活。

5.行動(dòng)辨析，指導(dǎo)合作

給學(xué)生看幾個(gè)題目，考考學(xué)生，看看他們會(huì)不會(huì)與別人合作。

（1）合作時(shí)，小伙伴與你的想法不一樣時(shí)，該怎么辦？

（2）合作時(shí)，兩個(gè)人都需要某種東西，該怎么辦？

（3）同學(xué)做了損壞公物的事情，就因?yàn)槟闶撬暮门笥?，你就隱瞞不報(bào)告，你認(rèn)為這種合作可以嗎？為什么？

（4）有同學(xué)在考試時(shí)不會(huì)做題，讓你告訴他答案，你會(huì)與他合作嗎？為什么？

通過這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中有些事情是合作會(huì)更好、更快一些，但有些事情是不能合作的，必須讓學(xué)生有一個(gè)衡量的標(biāo)準(zhǔn)。

結(jié)語

讓學(xué)生通過總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，再次鞏固所學(xué)知識(shí)。

整節(jié)課學(xué)生都沉浸在合作的愉悅氛圍中。這時(shí)，我才真正的感受到“三生”教育的魅力所在。學(xué)生不僅在游戲中獲得了知識(shí)，也促進(jìn)了認(rèn)識(shí)、交往能力的發(fā)展。同時(shí)，游戲符合學(xué)生的天性，能讓他們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)，做到“玩中學(xué)，樂中學(xué)”，這是一件極其快樂的事

“從生活中來，到生活中去”，我和我的學(xué)生在“三生”教育的課堂中做到了，現(xiàn)在我的學(xué)生有一句口號(hào)，那就是：“老師，讓我們?cè)谌逃邪芽鞓愤M(jìn)行到底吧！”是的，我相信我們一定會(huì)成功的！我認(rèn)為只有通過扎扎實(shí)實(shí)地開展“三生”教育，才能夠正確引導(dǎo)學(xué)生珍愛生命、學(xué)會(huì)生存、享受生活，才算是真正地實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代教育的目的。

參考文獻(xiàn)

[1]許翔.云南藝術(shù)學(xué)院馬列理論教育教學(xué)研究論文集[D].云南大學(xué)出版社，2009.07.

[2]盧旭.把未來交到孩子手中“多元智力”成長新理念[D].北京：中國少年兒童出版社，2004.03.