淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生寫作興趣

李蒞霞

摘 要：寫作在整個小學(xué)語文教學(xué)中占據(jù)著十分重要的位置，它是語文教學(xué)的綜合反映，體現(xiàn)著學(xué)生的書面表達能力，要做好這一“工程”，首先就要培養(yǎng)他們的寫作興趣，激發(fā)他們的寫作激情。興趣是最好的老師，對學(xué)生來說，興趣是他們積極上進的內(nèi)動力，學(xué)生一旦對某一學(xué)科有了濃厚興趣，就自然而然地產(chǎn)生強烈的求知欲望。興趣，同人的情緒體驗相關(guān)聯(lián)，使人動情的東西，令人喜愛的東西都能讓人感興趣。因此，激起學(xué)生的情感，讓他們情動于中發(fā)于外，就能產(chǎn)生異乎尋常的效果。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)生；寫作；興趣培養(yǎng)；情感

【中圖分類號】 H15 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2236-1879（2017）05-0097-02

作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重頭戲，可是這個重頭戲在實際的教學(xué)中遇到的最大問題就是學(xué)生普遍厭煩。不少學(xué)生一提起作文，就感到頭疼，每次作文都像是應(yīng)付苦差事。久而久之，學(xué)生的作文變成了交差了事，應(yīng)付作業(yè)。都說興趣是最好的老師，是入門的向?qū)В逃铱涿兰~斯也曾經(jīng)說過：“如果人們吃飯時沒有食欲，勉強把事物吞到胃里去，其結(jié)果，只能引起惡心和嘔吐，最少也是消化不良，健康不佳。反之，如果在饑餓的驅(qū)使下，把食物吃到胃里，那它就會樂于接受，并很好的消化它 ”。

小學(xué)階段是孩子培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要時期，處于這些階段的孩子主要面對的的問題是勤奮對內(nèi)疚，如果能夠順利度過技能勤奮自主的好習(xí)慣，這對孩子以后的學(xué)習(xí)和生活將會非常有利，他們會明白學(xué)習(xí)對他們的重要性，形成自己的思維模式，有自己的學(xué)習(xí)方法。而不能順利度過的孩子只會沉迷于游戲，不喜歡思考，慢慢的形成一種對父母和老師的愧疚，為了消除內(nèi)疚感，經(jīng)常做出一些異于其他人的舉動，因為學(xué)齡兒童身心發(fā)展都處于萌芽階段，思維更是形象很單一，所以往往為了彌補內(nèi)疚的標(biāo)新立異都讓他們成為問題兒童。

興趣是人們積極認(rèn)識某種事物或關(guān)心某種活動的心理傾向。都說苦學(xué)不如勤學(xué)，勤學(xué)不如樂學(xué)，樂學(xué)不如愛學(xué)。對小學(xué)生來說，他們對世界的認(rèn)知還很狹隘，所有的情緒體驗都來自父母和老師的權(quán)威，而興趣很大程度都是來自教師及父母的“安排”，除了游戲，他們極少能夠自發(fā)的形成興趣愛好，但是興趣使他們發(fā)展的巨大動力。興趣是學(xué)習(xí)的強化劑，學(xué)習(xí)興趣是一個力求認(rèn)識世界渴望獲得文化科學(xué)知識和不斷探求真理而帶有情緒色彩的意向。許多科學(xué)家發(fā)明家取得了偉大的成就，就是其中原因之一。沒有濃厚的興趣就沒有強烈的求知欲望。達爾文小時候是個平庸的孩子，但是由于酷愛大自然，并以最大的熱情從事學(xué)習(xí)、搜集標(biāo)本進行野外觀察，因此做出了重大的貢獻。作文也不例外，作文能力的培養(yǎng) 也要從學(xué)生的興趣入手。培養(yǎng)小學(xué)生寫作興趣有以下幾方面：

一、感受生活，培養(yǎng)興趣

寫作是對生活的感悟與描述，學(xué)生對生活的感受和情緒的儲備達到了比較豐滿的程度，就會產(chǎn)生寫作的沖動。當(dāng)然，寫作離不開素材的積累，對小學(xué)生來說，最好的素材都來源于他們生活的點滴。所以在寫作教學(xué)中我們首先要把學(xué)生的目光引向自然生活，學(xué)校生活，家庭生活，社會生活，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，留心生活，做生活的有心人。寫作教學(xué)中的即興觀察或觀察，都是認(rèn)識生活、獲取作文材料的常用方法。平時我們可以有意的引導(dǎo)學(xué)生去觀察周圍美好的人和事。比如小貓和小狗的爭吵、動畫片的主要思想、來自父母的關(guān)心與呵護、老師的鼓勵、受到批評與表揚的感受、助人為樂及拾金不昧的體會，這些作文素材都是培養(yǎng)小學(xué)生情感表達和體驗的一些訓(xùn)練。還客觀世界存在的生命描述，比如很簡單的看到大自然的花草樹木、蟲魚鳥獸、日月星辰、小河田野、瓜果蔬菜等。通過培養(yǎng)他們對生活和生命細節(jié)的觀察和描述能力，直接進行生活積累，激發(fā)學(xué)生作文興趣，幫助學(xué)生積累寫作素材，陶冶學(xué)生的情操。

二、鼓勵學(xué)生閱讀，感受和激發(fā)寫作的興趣

古人云：“讀書破萬卷，下筆如有神”，這充分說明了讀和寫的密切關(guān)系。學(xué)齡兒童的學(xué)習(xí)方式主要是來自對客觀世界的模仿，有模仿、學(xué)習(xí)到內(nèi)化這樣一個步驟。小學(xué)教師應(yīng)該在課內(nèi)課外給學(xué)生展示優(yōu)秀作文，鼓勵學(xué)生看課外故事，然后每人回到教室里進行分享，這是一個很好的辦法，能夠激勵學(xué)生們自發(fā)主動的進行閱讀，還能有效提高學(xué)生的語言表達能力。

三、多種方式教學(xué)，培養(yǎng)興趣

1.開展多媒體教學(xué)。唐學(xué)生多感受來自音樂和美麗畫面的啟發(fā)，鼓勵學(xué)生進行想象，學(xué)生想象的情景和結(jié)果各有不同，但卻合情合理，既能發(fā)展學(xué)生個性，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造思維，想象和說話兩個環(huán)節(jié)相互促進有效的解決了學(xué)生有內(nèi)容可說的問題，學(xué)生有可說，作文便可以水到渠成。

2.開展游戲教學(xué)。游戲是孩童的專利，游戲是學(xué)生樂此不疲的活動。小學(xué)生的感情是容易感染的，當(dāng)受到某種事物環(huán)境、氣氛的感染時，就能激發(fā)相應(yīng)的感情。因此，寫作文之前設(shè)計游戲，對激活課堂十分重要，讓學(xué)生在輕松快樂的環(huán)境里積極參與。組織學(xué)生召開有趣的活動游戲（丟手絹、老鷹捉小雞、貓捉老鼠等），引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生進行游戲之后的感受表達 。

3.開展獎勵教學(xué)。小學(xué)生的價值觀形成只要來自于老師和父母的反饋，老師對他們的微笑和表揚讓他們指導(dǎo)自己做的是對的，獎勵也一樣，所以恰當(dāng)?shù)脑O(shè)置獎勵機制能夠激發(fā)學(xué)生進行學(xué)習(xí)活動的興趣。

4.評語互動教學(xué)。教師可以在學(xué)生的作文之后給予評價，這個評價不僅僅是一個分?jǐn)?shù)，而是教師對學(xué)生作文內(nèi)容和情感的一個態(tài)度和反饋，可以進行鼓勵、表揚和指正，這會讓他們覺得老師是重視和關(guān)注他們的，有助于學(xué)生激發(fā)寫作動機。

5.難度坡度教學(xué)。教學(xué)要遵循學(xué)生身心發(fā)展的特點循序漸進，特別是針對小學(xué)生，他們現(xiàn)在的思維處于形象思維階段，比較直觀不會跳躍，教師要根據(jù)他們的認(rèn)知和能力特點進行梯度教學(xué)，爭取讓每一個同學(xué)都能有所發(fā)展，增加他們對作文的自我效能感（相信自己能夠?qū)懞米魑牡淖孕牛┻M而培養(yǎng)他們的寫作興趣。

興趣是最好的老師。”讓學(xué)生愉快學(xué)習(xí)，饒有興致地輕輕松寫作文是實施語文素質(zhì)教育的理想境界，也是新課程改革的探索之路。小學(xué)教師培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)和寫作興趣任重而道遠，如果能讓學(xué)生在小學(xué)階段養(yǎng)成熱愛學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，這將為孩子以后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)，也會讓孩子們以后建立屬于自己的學(xué)習(xí)方法和適應(yīng)學(xué)習(xí)變化提供便利。

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