新課程理念下初中語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的分析

李金蘭

摘 要：初中語文教學(xué)過程中，寫作能力是學(xué)生語文教學(xué)中的重點(diǎn)，同時(shí)也是教學(xué)中的難點(diǎn)，因?yàn)槠鋵儆谝豁?xiàng)綜合性能力，學(xué)生需要具備一定的語言能力，同時(shí)也需要具備一定的文字積累，也正是因?yàn)槿绱?，即使是在新課程理念下，初中語文教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生寫作能力也是非常重視的，而本文也主要對(duì)新課程理念下如何培養(yǎng)學(xué)生語文寫作能力進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞： 新課程理念；初中語文教學(xué)；寫作能力

【中圖分類號(hào)】 G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2236-1879（2017）05-0096-01

0 引言

在新課程理念下，初中語文教學(xué)過程中，學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)成了教學(xué)過程中較為重要的一個(gè)問題，這一能力是考驗(yàn)學(xué)生語文知識(shí)綜合運(yùn)用的重要標(biāo)準(zhǔn)，并且還會(huì)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力以及創(chuàng)新能力造成較為嚴(yán)重的影響。因此，在新課程理念下，如何提高初中生語文寫作能力就成了語文教師應(yīng)該要思考的問題，而針對(duì)這一問題，筆者也從新課程理念出發(fā)，對(duì)初中語文教師要如何在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生寫作能力進(jìn)行了具體的分析。

1 新課程理念下初中語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的重要性

寫作能力不僅是初中語文教學(xué)重要組成部分，其對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生想象力以及學(xué)習(xí)能力也有著非常重要的作用，在學(xué)生實(shí)際寫作過程中，我們就能從其中看出學(xué)生分析能力以、觀察能力以及思維能力，而這些能力都是新課程理念下綜合型素質(zhì)人才必須要具備的能力，因此，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行初中語文教學(xué)的過程中，如果能夠培養(yǎng)學(xué)生寫作能力，讓學(xué)生寫作能力得到有效地提升，就能更好地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，使其成為新課程教育理念下的綜合型素質(zhì)人才[1]。除此之外，現(xiàn)如今社會(huì)在不斷發(fā)展過程中，其對(duì)于人才的需求也在不斷的發(fā)展和變化，其中口語表達(dá)能力就屬于一項(xiàng)十分重要的能力，在今后生活以及交際過程中有著非常重要的作用，而初中語文寫作能力的培養(yǎng)，其本身就包括了學(xué)生書寫能力以及語言表達(dá)能力，這個(gè)時(shí)候，教師如果能夠培養(yǎng)學(xué)生寫作能力，還能促進(jìn)學(xué)生語言表達(dá)能力的提升，最終就能有效地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為其今后生活以及學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。由此可見，在新課程理念下的初中語文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生寫作能力是一項(xiàng)十分重要的工作，對(duì)于學(xué)生今后發(fā)展有著十分重要的作用。

2 新課程理念下初中語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的措施

2.1 聯(lián)系實(shí)際生活提高學(xué)生寫作靈感

在初中語文教學(xué)過程中，教師要想培養(yǎng)學(xué)生寫作能力，可以在教學(xué)過程中聯(lián)系實(shí)際生活，讓學(xué)生在實(shí)際生活當(dāng)中尋找寫作靈感，正所謂“生活處處有文章”，教師如果在實(shí)際教學(xué)過程中，能夠讓學(xué)生在生活中找到寫作的靈感，就能最大程度提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力，讓學(xué)生在實(shí)際生活中就能積累寫作素材，最終就能有效地實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生寫作能力這一目的。例如，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫作教學(xué)的過程中，教師就可以借鑒一段歷史典故，讓學(xué)生對(duì)其進(jìn)行延伸遐想，并且將其寫成文章；又或者是對(duì)于生活中所發(fā)生的一些新聞事跡讓學(xué)生寫觀后感，這樣學(xué)生就能在潛移默化下積累寫作素材，同時(shí)還能讓學(xué)生養(yǎng)成在生活中發(fā)現(xiàn)問題的能力，這樣就能顯著提高學(xué)生寫作能力[2]。

2.2 在教學(xué)過程中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)口語表達(dá)情境

在初中語文教學(xué)過程中，教師要想培養(yǎng)學(xué)生寫作能力，還需要意識(shí)到口語表達(dá)能力在其中的重要性，因?yàn)閷懽髂芰ζ浔旧砭桶丝谡Z表達(dá)能力以及書面寫作能力，因此，教師在實(shí)際培養(yǎng)過程中，一定要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的口語表達(dá)情境，讓學(xué)生將自己內(nèi)心所要表達(dá)的東西通過嘴巴講出來，這樣學(xué)生口語表達(dá)能力就能得到一定的提升，而學(xué)生口語表達(dá)啊能力一旦得到提升，其在實(shí)際書面寫作過程中就能更加準(zhǔn)確的將自己所要表達(dá)的東西轉(zhuǎn)換成文字，最終有效地促進(jìn)學(xué)生語文寫作能力提升。例如，教師在語文教學(xué)過程中，可以每節(jié)課上給予學(xué)生2-5分鐘，讓學(xué)生講解一兩個(gè)小故事，長時(shí)間下去學(xué)生口語表達(dá)能力就能得到提升，之后教師就可以讓學(xué)生進(jìn)行寫作，通過寫作就能促進(jìn)新學(xué)生寫作能力的提升。

2.3 挖掘更多范文讓學(xué)生進(jìn)行仿寫練習(xí)

在對(duì)初中生進(jìn)行語文教學(xué)的過程中，為了能夠更好地實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生寫作能力這一目的，在實(shí)際教學(xué)過程中，教師還可以在教學(xué)過程中挖掘更多的范文，對(duì)范文中所存在的優(yōu)美句式以及寫作模板來進(jìn)行分析，以此來為學(xué)生寫作提供更多的典型范文，這樣學(xué)生在實(shí)際寫作過程中也就會(huì)更加的順暢。在這一過程中，教師需要注意的是，范文中雖然存在會(huì)存在較多的精髓，但是，在讓學(xué)生進(jìn)行仿寫練習(xí)的過程中，教師還是要讓學(xué)生懂得“仿寫”和“照抄”之間的差異性，這樣才能起到良好的教學(xué)過程中，因此，教師在挖掘范文讓學(xué)生進(jìn)行仿寫練習(xí)的過程中，一定要做好相應(yīng)的準(zhǔn)備工作，為學(xué)生合理安排安排教學(xué)進(jìn)度，避免出現(xiàn)盲目教學(xué)，這樣才能最大程度發(fā)揮出仿寫練習(xí)的作用，讓學(xué)生在實(shí)際仿寫過程中提高自身的寫作能力。

2.4 在教學(xué)過程中讓學(xué)生養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣

在初中語文教學(xué)過程中，寫作能力的培養(yǎng)是不可能一蹴而成的，因此，在實(shí)際教學(xué)過程中，教師一定要不斷對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐培養(yǎng)，讓學(xué)生在寫作過程中養(yǎng)成較為良好的寫作習(xí)慣，通過循序漸進(jìn)的方式來提高學(xué)生寫作能力[3]。例如，教師在實(shí)際教學(xué)過程中，可以讓學(xué)生養(yǎng)成每日寫日記的習(xí)慣，讓學(xué)生將生活中每天所發(fā)生的事情記錄下來，采用這種方式不僅能對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫作訓(xùn)練，還能讓學(xué)生在之后寫作過程中擁有一定的寫作素材，這樣學(xué)生語文寫作能力就能真正得到提升和培養(yǎng)。

3 結(jié)語

綜上所述，在新課程理念下的初中語文教學(xué)，教師要想真正培養(yǎng)學(xué)生寫作能力，就一定要意識(shí)到其不是一朝一夕就能完成的，要在實(shí)際教學(xué)過程中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和培養(yǎng)，以此來讓學(xué)生成為一個(gè)綜合素質(zhì)較高的人才，最終就能讓學(xué)生養(yǎng)成較為良好的寫作習(xí)慣，從而就能循序漸進(jìn)下提高學(xué)生語文寫作能力。

參考文獻(xiàn)

[1] 白烏蘭圖雅. 新課程理念下初中語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生寫作能力[J]. 科學(xué)中國人， 2017，15（1X）：88-89.

[2] 雙梅. 新課改下初中語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力[J]. 新課程·中旬， 2015，22（11）：182-182.

[3] 齊會(huì)寧. 初中語文教學(xué)中如何提高學(xué)生的寫作能力[J]. 學(xué)周刊， 2011，18（17）：98-98.