淺談思想品德教學(xué)的藝術(shù)性和生動(dòng)性

周煥連

一、要善于創(chuàng)設(shè)情境，巧妙導(dǎo)入，營(yíng)造和諧自然的教學(xué)氛圍

我們常說(shuō)一篇成功的文章要有“風(fēng)頭”“豬肚”“豹尾”，其實(shí)，講課如同寫(xiě)文章，布局機(jī)構(gòu)很重要，要想生動(dòng)的完成一堂課的教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，巧妙導(dǎo)入課文是至關(guān)重要，好的開(kāi)頭等于成功的一半，一節(jié)課成功的開(kāi)頭可以使整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行得和諧自然。就如我上《維護(hù)消費(fèi)權(quán)》一課，這文章的主題較切合實(shí)際，為了讓學(xué)生更好地把握它的主題，我去買(mǎi)了幾個(gè)變質(zhì)的香蕉，上課時(shí)，學(xué)生覺(jué)得很奇怪：老師你拿香蕉想干什么？這香蕉挺難聞的，變質(zhì)了。我沒(méi)有直接回答，說(shuō)：“中午，我去買(mǎi)香蕉，香蕉老板一見(jiàn)我就讓我試吃一個(gè)香蕉，然后就非要我高價(jià)買(mǎi)下這幾個(gè)爛香蕉，哎！當(dāng)時(shí)我沒(méi)辦法，只好買(mǎi)寫(xiě)來(lái)，你們說(shuō)老師該怎么辦呢？同學(xué)們很嘩然，紛紛討論起來(lái)，認(rèn)真地尋求解決的辦法。這樣的導(dǎo)入，對(duì)于學(xué)習(xí)《維護(hù)消費(fèi)權(quán)》，了解它的主題“消費(fèi)者享有的權(quán)利和維護(hù)消費(fèi)權(quán)益的途徑”有了很大的幫助，而整堂課也因而顯得生動(dòng)了起來(lái)。

在教學(xué)實(shí)踐中，我常用的導(dǎo)入方式有很多，列如從歷史中回顧、從時(shí)事新聞中引入、從音樂(lè)導(dǎo)入等，總之“磨刀不誤砍柴工”，老是想讓自己的課堂變得輕松、生動(dòng)、不妨多仔細(xì)的醞釀著生動(dòng)的序曲——課文導(dǎo)入：新奇有趣的導(dǎo)入能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，會(huì)收到事半功倍的效果

二、要善于借助“視聽(tīng)”，注重熏陶、感染，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在思想品德教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)乩谩耙暵?tīng)”手段，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力和審美能力。我在上《青春閃光》一課時(shí)，我運(yùn)用多媒體電腦設(shè)備設(shè)計(jì)五幅朝氣蓬勃的青春圖，并配以名曲《青春之歌》，學(xué)生在輕松、愉快的音樂(lè)選欣賞青春圖，很快就融入到主題中去，我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)看到的圖畫(huà)有什么感受》以后，我們應(yīng)該怎樣做？通過(guò)這樣的設(shè)計(jì)，學(xué)生帶著愉快輕松的心情進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)，在掌握了課文的要點(diǎn)后，也能根據(jù)自己感受知道該怎樣做，課堂氣氛很活躍：學(xué)生能有所思、有所想、更能有所開(kāi)拓，我的教學(xué)目的也就達(dá)到了。

思想品德可以說(shuō)是一門(mén)深?yuàn)W的學(xué)科，也可以說(shuō)是一門(mén)富有趣味的課，在教學(xué)過(guò)程中，教師如能很好的、巧妙的運(yùn)用音樂(lè)、電腦、圖畫(huà)、錄像等現(xiàn)代化的教學(xué)手段，使學(xué)生對(duì)所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有直觀的感受，就更能增強(qiáng)教學(xué)的生動(dòng)性，更能很好的對(duì)學(xué)生進(jìn)行熏陶和感染。其實(shí)，除了運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段外，簡(jiǎn)單的教學(xué)用具也可以激發(fā)學(xué)生的積極性，也能培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)悟能力和審美能力。就如我上《師生情誼》一課時(shí)，為了很好的拓展學(xué)生的聯(lián)想能力，我拿了一條教鞭，幾本教科書(shū)，一疊作業(yè)，幾幅獎(jiǎng)狀。讓學(xué)生對(duì)這幾樣?xùn)|西充分發(fā)揮想象，學(xué)生很活躍，把教鞭想象老師教導(dǎo)不聽(tīng)話的學(xué)生，教科書(shū)是老師在傳授知識(shí)，作業(yè)是老師課后還要辛勤地工作，獎(jiǎng)狀是老師的教育成果……學(xué)生的想象力很豐富。有了這基礎(chǔ)，那對(duì)于了解課文中老師的工作是十分重要和辛勞的也容易接受了。

教師是課堂的組織者，教師要想把握好課堂的氛圍、課堂的效果，除了要認(rèn)真地對(duì)課文做仔細(xì)的分析外，更重要的是要備學(xué)生：要采用怎樣的“視聽(tīng)”手段吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生的情緒該怎樣的調(diào)動(dòng)，課堂的氛圍要怎樣控制，收到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果沒(méi)有，這是教師上課前要準(zhǔn)備好的和下課后要總結(jié)的內(nèi)容。而只要我們做了充分的準(zhǔn)備，一堂生動(dòng)有趣的課就不難把握了。

三、讓學(xué)生走出課堂，在實(shí)踐中探尋真知，寓莊于諧、寓學(xué)于樂(lè)

思想品德的小論文和讀后感對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是老大難，特別是對(duì)于中下層生，更有“白頭搔更短”的味道，為了消除學(xué)生這種厭惡、恐懼的心理，我決定將知識(shí)搬到實(shí)踐中去，寫(xiě)學(xué)生親生體驗(yàn)的事。就如有一次寫(xiě)“記我和父母的一次活動(dòng)”，首先我通知家長(zhǎng)星期六或星期天和自己的子女進(jìn)行一次有意義的活動(dòng)，如去旅游、一起做家務(wù)等，一回來(lái)馬上寫(xiě)感受，學(xué)生把這次活動(dòng)寫(xiě)下來(lái)了，寫(xiě)得還挺生動(dòng)。我肯定了這次作文的成功，也鼓勵(lì)同學(xué)們多仔細(xì)觀察和記錄身邊發(fā)生的人和事，那樣就有材料可寫(xiě)了。在上初二的第一單元——消息時(shí)，剛好我校初一新生進(jìn)行軍訓(xùn)，為了鍛煉學(xué)生的膽量和學(xué)習(xí)寫(xiě)信息新聞，我與學(xué)校和教官取得聯(lián)系，派學(xué)生下去做采訪，要求學(xué)生準(zhǔn)備好采訪的內(nèi)容和做好記錄，回來(lái)寫(xiě)一篇新聞報(bào)道。同學(xué)們?cè)谧鞑稍L時(shí)很興奮、很緊張，也很忙碌，看他們交上來(lái)的作業(yè)，也是言之有物，而不是空空而談。

以上是我在這幾年的教改生涯中，一直注重著和探索著怎樣才能提高思想品德教學(xué)的藝術(shù)性和生動(dòng)性的幾點(diǎn)見(jiàn)解，以營(yíng)造和諧動(dòng)人的教學(xué)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)生興趣。