論中職計算機基礎(chǔ)教學(xué)的改革措施

劉錦秀

在現(xiàn)階段，計算機的應(yīng)用幾乎占據(jù)了所有的行業(yè)和領(lǐng)域。中職教育中，計算機基礎(chǔ)課教學(xué)也是非常重要的一個板塊。計算機基礎(chǔ)也是每個學(xué)生為了適應(yīng)時代的發(fā)展邁出的一大步。中職教育體系近年來對計算機基礎(chǔ)教學(xué)也投入了相當(dāng)大的教學(xué)力度，這都是為了培養(yǎng)高技術(shù)人才的必要準(zhǔn)備。

一、培養(yǎng)高科技人才的必要之路

隨著時代的發(fā)展，計算機的應(yīng)用以遍及我們社會生活的各個領(lǐng)域。同時，人們生活的方式、節(jié)奏、快慢也在發(fā)生著變化。面對科技領(lǐng)域和IT界對人們的要求，培養(yǎng)高技術(shù)人才已經(jīng)成為當(dāng)今社會流行的趨勢。

（一）計算機基礎(chǔ)教學(xué)的改革是必要的

縱觀近幾年近況，我們知道計算機已廣泛投入各行各業(yè)。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展使信息技術(shù)日趨貼近于我們的生活。例如數(shù)字化教學(xué)、電子科技、虛擬證券等都是在計算機的投入后發(fā)展起來的，發(fā)展的速度快且廣泛受到人們的接納。各行各業(yè)的招聘人才從傳統(tǒng)的勞動型人才過度到技術(shù)型人才。因而，我們對中職教育的學(xué)生也加大了計算機的培訓(xùn)力度，從計算機基礎(chǔ)教學(xué)的改革入手，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（二）學(xué)生的實干能力和操作能力都是衡量一個學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)

為了讓每個學(xué)生都達(dá)到一定的高度，我們對中職計算機的教學(xué)投入了大量的師資力量。我國的教育體系往往把理論化的知識攝入重一些，然而實踐性的知識則偏少一些。就拿制作PPT課件來說吧，在教學(xué)中老師不僅經(jīng)常在用，現(xiàn)下相當(dāng)多的學(xué)生也在涉足其中。但由于缺乏計算機的基礎(chǔ)性知識，往往出現(xiàn)“不會做”“不愿做”的情況。這就是為何我們要在中職教育中發(fā)展和改革計算機基礎(chǔ)的重要性。同樣，也是適應(yīng)我們時代要求的必經(jīng)之路。

二、計算機基礎(chǔ)教學(xué)的改革措施

在中職課堂上，老師一方面要注重改革的重點還要配合好師生之間的默契，實現(xiàn)高效的教學(xué)水平。

（一）要想改革教學(xué)方式就要從師生關(guān)系著手

在授課過程中，老師既要把握好學(xué)生的理論知識學(xué)習(xí)也要把握好學(xué)生實踐部分的學(xué)習(xí)。要實踐認(rèn)知兩手抓。師生間的協(xié)作也是促進(jìn)計算機教學(xué)的關(guān)鍵。在計算機學(xué)習(xí)中，基礎(chǔ)教學(xué)的改革是中職教育的學(xué)習(xí)目標(biāo)。想要讓每個學(xué)生都認(rèn)識到學(xué)習(xí)計算機的必要性就要從老師出發(fā)。老師的教案很重要，同等的師生間的協(xié)作也很重要。老師不能照本宣科式的教學(xué)，同樣也不能盲目的指導(dǎo)學(xué)生。

（二）每個學(xué)生因所處的環(huán)境不同導(dǎo)致計算機應(yīng)用水平也出現(xiàn)層次上的差異

在教學(xué)改革時老師可以根據(jù)這一特點進(jìn)行分層次的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)。這樣一來，將不同水平層次的學(xué)生分開教學(xué)有利于教學(xué)的展開和實踐的深入。在計算機教學(xué)中，基礎(chǔ)的教學(xué)還是大部分在上機操作上，上機操作對某些同學(xué)來說是挑戰(zhàn)也是一種鍛煉。計算機教學(xué)不像其他教學(xué)只存在于書本，計算機就是拿來實踐和操作的一門學(xué)科，是一門能動性強的學(xué)科。

現(xiàn)在我們推崇的都是“以人為本”式的教育，自主學(xué)習(xí)和探索才是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)計算機的基礎(chǔ)知識我們應(yīng)該從以往的死板教學(xué)過渡到自主學(xué)習(xí)和自主探究。畢竟計算機是一門比較活的學(xué)科，學(xué)生對計算機的應(yīng)用也頗感興趣。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)不僅能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的興趣，還能激發(fā)學(xué)生對專業(yè)技能課的探索。老師也應(yīng)該多互相探討計算機基礎(chǔ)教學(xué)的改革方案。

（三）計算機教學(xué)改革著重實踐教學(xué)

結(jié)合實踐教學(xué)是學(xué)習(xí)入門的關(guān)鍵。中職學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的動力，一是網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)的緣故，導(dǎo)致學(xué)生對計算機應(yīng)用方面感興趣，對理論知識和實用知識知之甚少。還有一方面是老師帶領(lǐng)學(xué)生上機的時間不夠。構(gòu)建計算機新型的教學(xué)環(huán)境是近年來中職發(fā)展的重要板塊。這種環(huán)境不僅要靠學(xué)校大力投資外，還要靠老師和學(xué)生的通力配合。很多中職學(xué)校由于投入計算機教學(xué)晚，起步也晚，因而需要與其他學(xué)校多交流多借鑒。

（四）多參與計算機的等級考試和計算機基礎(chǔ)測評也是中職教育中改革的一大突破

同數(shù)學(xué)和語文一樣，計算機的涉入也加入了競爭的行列，IT界從來不缺人手，只是缺乏實干能力強的人。中職學(xué)生應(yīng)該努力創(chuàng)新，爭取在計算機競賽等中拿一些獎狀或者證書，這樣有利于進(jìn)入社會后適應(yīng)工作更快更高效。

計算機基礎(chǔ)教學(xué)的改革措施還值得老師們的探索和發(fā)現(xiàn)。在當(dāng)今，實踐才是發(fā)展教育的硬道理。注重實踐和課本的結(jié)合才是教學(xué)發(fā)展的新趨勢。

在中職教育中，“育人”是關(guān)鍵。想要發(fā)展教育就要以學(xué)生為主體，發(fā)現(xiàn)社會缺失的人才，找到鍛煉學(xué)生的依據(jù)。在未來，計算機的應(yīng)用會愈加廣泛，我們應(yīng)從計算機的基礎(chǔ)著手，把握教學(xué)的力度，分批次教學(xué)。注重實踐與理論知識的結(jié)合。老師應(yīng)該把握時代前進(jìn)的步伐，自己多學(xué)習(xí)多磨練，提高自身的教學(xué)水平和教學(xué)素養(yǎng)。學(xué)生應(yīng)該在理論基礎(chǔ)上注重實踐，中國的學(xué)生實干做得少，理論學(xué)的死。在新的計算機基礎(chǔ)教育改革中，應(yīng)放大實踐的教學(xué)力度，提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主探索。