丹心映實(shí)驗(yàn)，赤誠(chéng)育桃李

王玲

在2008年那個(gè)美麗的冬日里，我來(lái)到伊春市實(shí)驗(yàn)小學(xué)，成為一名光榮的人民教師，我的心里滿是激情和興奮。從教八年來(lái)，我一直工作在教學(xué)第一線。這八年的光蔭留下了我對(duì)事業(yè)執(zhí)著的追求和無(wú)怨無(wú)悔、為人師表的理想與決心。高度的育人責(zé)任感和一絲不茍的教學(xué)態(tài)度是我八年教育之路的縮影。

一、兢兢業(yè)業(yè)，陽(yáng)光育人見(jiàn)成效

老師就像是茫茫大海中的燈塔，為學(xué)生點(diǎn)亮前進(jìn)的方向，讓他們?cè)谄D難跋涉的路途中看見(jiàn)希望與曙光。我一直遵循“陽(yáng)光育人”，以知識(shí)為燃料、以人格為動(dòng)力，以愛(ài)心為催化劑，點(diǎn)燃孩子的心靈之光和智慧之光，讓孩子們感受溫暖的愛(ài)和感動(dòng)。

那是在學(xué)校展開(kāi)五學(xué)年班會(huì)展示活動(dòng)的當(dāng)天，“暴力男”孫康哲和素有“馬蜂窩”之稱的張鵬宇在教室里廝打起來(lái)。那架勢(shì)真有爭(zhēng)個(gè)你死我活的感覺(jué)，當(dāng)時(shí)的我似乎已經(jīng)被他們的行為所震撼了。但由于在這個(gè)班級(jí)已經(jīng)不是第一次“戰(zhàn)爭(zhēng)”了。所以已經(jīng)不那么激動(dòng)和措手不及了。于是，我一邊引導(dǎo)旁邊的同學(xué)去拉架。一邊向他們的方向走，這兩個(gè)“小胖豬”，我們真是費(fèi)了一番力氣才把他們拉開(kāi)，拉開(kāi)后，兩個(gè)男孩還為各自的行為辯解著，我不想聽(tīng)他們的理由，因?yàn)槲以诎嗉?jí)曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，不管什么樣的理由都不能“自相殘殺”。那節(jié)課的課間，我們?nèi)喽紱](méi)有下課，而是讓我們班的體委張彥昊找到歌曲小沈陽(yáng)唱的《我的好兄弟》，先是自己唱給他們聽(tīng)，然后叫出了孫康哲和張鵬宇，緊接著分別叫出了陳鵬屹、張浩晨、付博文、李星佐（這些曾經(jīng)將自己的拳頭打向自己“兄弟”，我做夢(mèng)都會(huì)擔(dān)心他們?nèi)鞘碌奶詺饽泻海┯纸谐隽讼矚g唱歌又不太自信的李天程和李盛達(dá)，一同唱起這首歌。當(dāng)時(shí)看著孩子們的表情變化，我看到了激動(dòng)，干脆叫上班里所有的男生一起到前面來(lái)。好兄弟的情誼在整個(gè)班級(jí)里蕩漾。

“在你輝煌的時(shí)刻，讓我為你唱首歌。

我的好兄弟，心里有苦你對(duì)我說(shuō)，

人生的路一起走，就算是河也一起過(guò)，

苦點(diǎn)累點(diǎn)又能算什么……

朋友的情誼呀比天還高比地還遼闊，

那些歲月我們一定會(huì)記得，

朋友的情誼呀我們今生最大的難得，

像一杯酒，像一首老歌……”

歌還沒(méi)唱完，我分明看到了孩子們真誠(chéng)的淚水，而我也深深地被這樣的場(chǎng)景感動(dòng)了，干脆加入他們的隊(duì)伍，拉起他們的手，將感動(dòng)進(jìn)行到底。上課鈴打響了，張鵬宇回到座位大哭起來(lái)，我看到孫康哲站在他的身后，輕輕拍著他的肩膀，那場(chǎng)面讓我看到了一向暴躁的鵬宇的脆弱和一向脾氣不好的康哲的寬容和感性，想到自己也曾像他們一樣沖動(dòng)和感性過(guò)。思緒萬(wàn)千……

上課了，姚智涵說(shuō)他沒(méi)唱夠，我想：這孩子沒(méi)有夠的不是唱歌，而是歌中的情誼吧！

二、管理摸索，精神鼓勵(lì)入人心

在不斷的班級(jí)管理摸索中，我發(fā)現(xiàn)，對(duì)于年級(jí)越高的孩子，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)越來(lái)越?jīng)]有失效，因?yàn)槲覀兊男—?jiǎng)品雖然意義不同，但在物欲橫流的今天他們?cè)絹?lái)越不在意，尤其是已經(jīng)在校學(xué)習(xí)幾年的高年級(jí)同學(xué)。所以，我充分利用好班級(jí)的“紅花園地”，開(kāi)學(xué)初就給每個(gè)人分發(fā)一張紅花積分卡，積分卡就是他們的存折，紅花就是他們的“錢(qián)”，每得到10多紅花，我會(huì)在他們的“積分卡”上積分一次，每次積分可以幫他們完成一個(gè)愿望，比如：當(dāng)一次班長(zhǎng)，做一次小老師，或和自己的好朋友做兩天同桌等等。精神鼓勵(lì)方法出臺(tái)后，孩子們特別積極踴躍地爭(zhēng)取得紅花，也大大地激發(fā)了他們規(guī)范自己、努力學(xué)習(xí)的積極性。

三、汗灑教壇，亦師亦友育英才

從教八年來(lái)，我從未無(wú)故請(qǐng)假、早退。甚至懷胎十月依然戰(zhàn)斗在教育的第一線，從未請(qǐng)過(guò)假，有困難盡量克服。作為學(xué)生，他們能看到感受到老師的付出，而作為老師，我愿意成為學(xué)生們的“良師益友”。和他們一起學(xué)習(xí)的同時(shí)，和他們談心、聊天，和他們一起開(kāi)心、一起克服困難、甚至一起流淚。交過(guò)了三屆學(xué)生，每一屆都有讓自己動(dòng)心動(dòng)容之事。正所謂“動(dòng)心動(dòng)情動(dòng)怒易落淚，此情此景此事永記心”，所以，當(dāng)我們因?yàn)樗麄兌鴦?dòng)容的一刻，也許失去的是我們一定要在學(xué)生面前裝出來(lái)的“所謂教師的樣子”，但我們收獲的是卻是幾十顆金子般的心。

幾分耕耘，幾分收獲，幾度芳草綠，幾度楓葉紅。八年教育春秋歲月，承載著我對(duì)教育事業(yè)的無(wú)限熱愛(ài)、執(zhí)著追求。教師的職業(yè)是平凡的，但在平凡中孕育著偉大，在奉獻(xiàn)中展示著崇高。選擇了教師這個(gè)職業(yè)，是我終身的追求，我無(wú)怨無(wú)悔，“丹心映實(shí)驗(yàn)，赤誠(chéng)育桃李”，不管現(xiàn)在或?qū)?lái)，奉獻(xiàn)和付出都是我的幸福。