教育，因愛(ài)而精彩

鐘利娜

一、愛(ài)學(xué)生，就要全面關(guān)心學(xué)生

我的記憶立刻“穿越”到十二年前。那時(shí)，小雪讀五年級(jí)，她家庭條件不太好，爸爸常年不在家，主要是媽媽帶著她過(guò)日子。小雪長(zhǎng)得乖巧，每每看到她怯生生的目光，我就特別怕傷害她。在她面前，我總是輕聲細(xì)語(yǔ)，給予她一份“與眾不同”的慈母般的愛(ài)。我不但關(guān)心她的學(xué)習(xí)，而且關(guān)注她的生活。我經(jīng)常到學(xué)校飯?zhí)美锱阒⒆觽円黄鸪晕顼?，小雪也在學(xué)校午膳，但她吃得很慢，每天的“倒數(shù)第一”非她莫屬。發(fā)現(xiàn)這一規(guī)律后，每次午餐時(shí)間，我就主動(dòng)坐到她身邊，教她如何吃得更快更好，我還將在家燉好的紅燒肉或炸雞、蒸排骨等帶來(lái)，為小雪加加菜。幾天后，剩下的同學(xué)中，就再也看不見(jiàn)她的身影，一種成功的自信也在她心中油然而生。在這個(gè)日積月累的關(guān)愛(ài)中，小雪很喜歡我，也特別喜歡我所任教的科目。我知道她在用學(xué)習(xí)成績(jī)向我證明：她真的很喜歡老師。她告訴我，他一定要當(dāng)上數(shù)學(xué)科代表。小雪為了心中的愿望，特別努力地學(xué)數(shù)學(xué)，我為了增強(qiáng)她的自信，特別抽時(shí)間對(duì)她進(jìn)行輔導(dǎo)。到了六年級(jí)的第一學(xué)期，她終于如愿以償，考上了理想的中學(xué)。小雪和我都熱淚盈眶。

可見(jiàn)，關(guān)心是個(gè)多么強(qiáng)大的動(dòng)力。俗話說(shuō)得好“人非草木，孰能無(wú)情”。教師的關(guān)愛(ài)如同春風(fēng)化雨，它的滋潤(rùn)可以使枯苗復(fù)蘇。從教師那里獲得關(guān)愛(ài)的學(xué)生，可以在他們身上萌發(fā)出熱愛(ài)人、熱愛(ài)人生的積極態(tài)度。教師的愛(ài)，正如陶行知先生所說(shuō)的，教師的一句話，一個(gè)行為對(duì)孩子而言，都是一件大得不得了的事情，如果一個(gè)孩子失去了老師一次關(guān)愛(ài)，正如成人失去愛(ài)人的關(guān)懷一般難受。教師的一言一行，對(duì)孩子們的童年會(huì)留下深深的快樂(lè)或痛苦的烙印。因此，作為教師，我們眼里必須裝著每個(gè)孩子，給予每個(gè)孩子真心的關(guān)懷和愛(ài)，那是影響孩子么們的成長(zhǎng)，關(guān)乎一輩子的因素。

二、愛(ài)學(xué)生，就要細(xì)致了解學(xué)生

要教好學(xué)生，首先必須了解學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，這是有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的前提。前年我剛接503班，開(kāi)學(xué)第一周我就有意識(shí)地觀察班里的同學(xué)，并和他們一起聊天、談心。通過(guò)了解，我掌握了大部分同學(xué)的學(xué)習(xí)、個(gè)性等情況。比如小煜，他的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，經(jīng)常調(diào)皮搗蛋，在班上經(jīng)常違反紀(jì)律，遲到、上課講話、不按時(shí)交作業(yè)、不打掃衛(wèi)生對(duì)于他來(lái)說(shuō)是家常便飯，找他談心，他也是一副死豬不怕開(kāi)水燙的表情，但是我發(fā)現(xiàn)他脾氣暴但性子直，而且足球踢得特好，在班里還有一定的號(hào)召力。于是我經(jīng)常找他談心，下課常摸摸他的頭，或拉著他到辦公室，給他點(diǎn)心吃，常抓住他的閃光點(diǎn)在班里表?yè)P(yáng)他，在期中檢測(cè)后的班干部換屆選舉中，我還有意安排他當(dāng)體育委員，并悄悄的告訴他：“老師這么相信你，欣賞你，你應(yīng)該怎樣表現(xiàn)自己呢？……”經(jīng)過(guò)我的鼓勵(lì)，小煜終于振作起來(lái)，每天管好做操的整隊(duì)，還被選入了學(xué)校足球隊(duì)，曾代表學(xué)校參加過(guò)縣級(jí)、市級(jí)的足球賽，現(xiàn)已選送到市體校就讀，并得到教練的好評(píng)。老師們都對(duì)我說(shuō)：你封的‘弼馬溫這招可高啊！”

馬斯洛認(rèn)為人的本性是好的，或者是中性的，而不是壞的。最好的解決途徑是讓它表現(xiàn)出來(lái)，而不是壓抑它。從小煜身上，我看到自己堅(jiān)信的“每個(gè)孩子都有一片屬于自己的世界”的教育理念是正確的。也許有人數(shù)學(xué)思維好，也許有人語(yǔ)言天分高，也許有人藝術(shù)才能突出，在眾多的也許中，教師要做到的是了解每一位學(xué)生，保護(hù)孩子們的這一點(diǎn)點(diǎn)天分。只要保持了孩子這份愛(ài)好和特長(zhǎng)，孩子的未來(lái)或許會(huì)因?yàn)橐患贾L(zhǎng)而有所作為。

三、愛(ài)學(xué)生，就要敢于信任學(xué)生

曾教過(guò)一位學(xué)生小林，語(yǔ)文、英語(yǔ)是班上數(shù)一數(shù)二的差生，但該生上到高年級(jí)后對(duì)數(shù)學(xué)很感興趣。于是我剛接手時(shí)，第一單元考試，他語(yǔ)文考了80多分，全班同學(xué)都對(duì)他的成績(jī)表示質(zhì)疑，甚至有些調(diào)皮搗蛋的孩子還到處大聲喧嘩說(shuō)：小林的成績(jī)是抄來(lái)的。對(duì)此，小林感到非常傷心，于是把這件事情記錄到周記上。記得當(dāng)初批改她的周記時(shí)，我是這樣鼓勵(lì)她的：孩子，請(qǐng)記住，哪怕全班同學(xué)都不相信你，還有鐘老師會(huì)信任你，走自己的路，用努力證明你能行！老師相信你能行！

后來(lái)，在講評(píng)試卷時(shí)，我特意讓小林來(lái)分享她的一些解題思路，在她娓娓道來(lái)后，我還趁機(jī)告誡其他同學(xué)：要尊重別人的努力，學(xué)會(huì)信任同學(xué)。該生事后塞給我一張紙條，上面寫著：老師！謝謝您那么信任我，在今后的學(xué)習(xí)中，我一定會(huì)更加努力的。

看著字條我很激動(dòng)，更慶幸自己的信任讓學(xué)生有了努力的動(dòng)力。魯迅學(xué)生說(shuō)：“無(wú)情未必真豪杰”，我們不妨跟著說(shuō)“無(wú)情未必真嚴(yán)師?！泵總€(gè)孩子身上都蘊(yùn)藏著不可估量的潛能。我們教育的職責(zé)就是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮潛能。學(xué)生成長(zhǎng)的路上，有了周圍的人不斷“加油”聲的鼓勵(lì)，他就會(huì)在跌倒后，勇敢地站起來(lái)，繼續(xù)向前拼搏。這也讓我明白了一個(gè)道理： 給學(xué)生一個(gè)機(jī)會(huì)，他會(huì)還你一個(gè)奇跡 ！

四、愛(ài)學(xué)生，就要懂得寬容學(xué)生

記得我第一年教畢業(yè)班時(shí)，班上有個(gè)令老師們談其名色變的 “搗蛋鬼”小威。在第一節(jié)班會(huì)課上，正當(dāng)孩子們認(rèn)真聽(tīng)我講解學(xué)生儀表儀容的要求時(shí)，一個(gè)異樣的聲音打破了教室里的和諧。幾乎我每說(shuō)一句話，他就跟著在下邊小聲重復(fù)著，因?yàn)閷?duì)其我早有耳聞。于是我壓住自己的怒火，控制住情緒，提醒自己：師生關(guān)系是很重要的，如果我發(fā)火了，就會(huì)使孩子產(chǎn)生對(duì)立情緒，以后班級(jí)管理工作也就更難開(kāi)展。所以，我先去理解他：孩子此刻的表現(xiàn)不正說(shuō)明他希望引起他人的關(guān)注嗎？于是我微笑著，順應(yīng)小威的心理，把他請(qǐng)到講臺(tái)上，借著他這個(gè)免費(fèi)的模特給全班同學(xué)上了一節(jié)站姿、坐姿等有關(guān)儀容儀表的示范課。模特配合得像模像樣，孩子們聽(tīng)得津津有味。事后，小威還主動(dòng)要加我QQ，讓我及時(shí)了解到他的思想動(dòng)向，好的贊一贊，不好的進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)。在班級(jí)里我盡量放大他的優(yōu)點(diǎn)，樹(shù)立正能量，效果還不錯(cuò)。小威把我當(dāng)成最可信任的人，不但在學(xué)習(xí)上有了很大改變，擅長(zhǎng)電腦操作的他還主動(dòng)承擔(dān)班級(jí)慶?！傲弧辈邉澔顒?dòng)。壞事變好事，調(diào)整心態(tài)后，心里有了理解寬容，會(huì)擠走浮躁、氣憤、糾結(jié)等很多負(fù)面情緒，心靈平和寧?kù)o，做事更加從容。

可見(jiàn)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，不一定是毫不留情，有時(shí)候懂得如何給學(xué)生“面子”，給他們自我反省的空間，將會(huì)收到“事半功倍”的教育效果。小威的轉(zhuǎn)變讓我想起了行知小學(xué)校長(zhǎng)楊瑞清的花苞心態(tài)。的確，“花朵花苞，哪一朵不好？生命如水，哪一段不美？“用如此心態(tài)去傾聽(tīng)生命中花開(kāi)的聲音，那么我們的孩子都會(huì)幸福的。