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    教育,因愛(ài)而精彩

    2017-10-21 05:43:12鐘利娜
    學(xué)校教育研究 2017年6期
    關(guān)鍵詞:小威小雪全班同學(xué)

    鐘利娜

    一、愛(ài)學(xué)生,就要全面關(guān)心學(xué)生

    我的記憶立刻“穿越”到十二年前。那時(shí),小雪讀五年級(jí),她家庭條件不太好,爸爸常年不在家,主要是媽媽帶著她過(guò)日子。小雪長(zhǎng)得乖巧,每每看到她怯生生的目光,我就特別怕傷害她。在她面前,我總是輕聲細(xì)語(yǔ),給予她一份“與眾不同”的慈母般的愛(ài)。我不但關(guān)心她的學(xué)習(xí),而且關(guān)注她的生活。我經(jīng)常到學(xué)校飯?zhí)美锱阒⒆觽円黄鸪晕顼?,小雪也在學(xué)校午膳,但她吃得很慢,每天的“倒數(shù)第一”非她莫屬。發(fā)現(xiàn)這一規(guī)律后,每次午餐時(shí)間,我就主動(dòng)坐到她身邊,教她如何吃得更快更好,我還將在家燉好的紅燒肉或炸雞、蒸排骨等帶來(lái),為小雪加加菜。幾天后,剩下的同學(xué)中,就再也看不見(jiàn)她的身影,一種成功的自信也在她心中油然而生。在這個(gè)日積月累的關(guān)愛(ài)中,小雪很喜歡我,也特別喜歡我所任教的科目。我知道她在用學(xué)習(xí)成績(jī)向我證明:她真的很喜歡老師。她告訴我,他一定要當(dāng)上數(shù)學(xué)科代表。小雪為了心中的愿望,特別努力地學(xué)數(shù)學(xué),我為了增強(qiáng)她的自信,特別抽時(shí)間對(duì)她進(jìn)行輔導(dǎo)。到了六年級(jí)的第一學(xué)期,她終于如愿以償,考上了理想的中學(xué)。小雪和我都熱淚盈眶。

    可見(jiàn),關(guān)心是個(gè)多么強(qiáng)大的動(dòng)力。俗話說(shuō)得好“人非草木,孰能無(wú)情”。教師的關(guān)愛(ài)如同春風(fēng)化雨,它的滋潤(rùn)可以使枯苗復(fù)蘇。從教師那里獲得關(guān)愛(ài)的學(xué)生,可以在他們身上萌發(fā)出熱愛(ài)人、熱愛(ài)人生的積極態(tài)度。教師的愛(ài),正如陶行知先生所說(shuō)的,教師的一句話,一個(gè)行為對(duì)孩子而言,都是一件大得不得了的事情,如果一個(gè)孩子失去了老師一次關(guān)愛(ài),正如成人失去愛(ài)人的關(guān)懷一般難受。教師的一言一行,對(duì)孩子們的童年會(huì)留下深深的快樂(lè)或痛苦的烙印。因此,作為教師,我們眼里必須裝著每個(gè)孩子,給予每個(gè)孩子真心的關(guān)懷和愛(ài),那是影響孩子么們的成長(zhǎng),關(guān)乎一輩子的因素。

    二、愛(ài)學(xué)生,就要細(xì)致了解學(xué)生

    要教好學(xué)生,首先必須了解學(xué)生個(gè)性特點(diǎn),這是有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的前提。前年我剛接503班,開(kāi)學(xué)第一周我就有意識(shí)地觀察班里的同學(xué),并和他們一起聊天、談心。通過(guò)了解,我掌握了大部分同學(xué)的學(xué)習(xí)、個(gè)性等情況。比如小煜,他的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,經(jīng)常調(diào)皮搗蛋,在班上經(jīng)常違反紀(jì)律,遲到、上課講話、不按時(shí)交作業(yè)、不打掃衛(wèi)生對(duì)于他來(lái)說(shuō)是家常便飯,找他談心,他也是一副死豬不怕開(kāi)水燙的表情,但是我發(fā)現(xiàn)他脾氣暴但性子直,而且足球踢得特好,在班里還有一定的號(hào)召力。于是我經(jīng)常找他談心,下課常摸摸他的頭,或拉著他到辦公室,給他點(diǎn)心吃,常抓住他的閃光點(diǎn)在班里表?yè)P(yáng)他,在期中檢測(cè)后的班干部換屆選舉中,我還有意安排他當(dāng)體育委員,并悄悄的告訴他:“老師這么相信你,欣賞你,你應(yīng)該怎樣表現(xiàn)自己呢?……”經(jīng)過(guò)我的鼓勵(lì),小煜終于振作起來(lái),每天管好做操的整隊(duì),還被選入了學(xué)校足球隊(duì),曾代表學(xué)校參加過(guò)縣級(jí)、市級(jí)的足球賽,現(xiàn)已選送到市體校就讀,并得到教練的好評(píng)。老師們都對(duì)我說(shuō):你封的‘弼馬溫這招可高啊!”

    馬斯洛認(rèn)為人的本性是好的,或者是中性的,而不是壞的。最好的解決途徑是讓它表現(xiàn)出來(lái),而不是壓抑它。從小煜身上,我看到自己堅(jiān)信的“每個(gè)孩子都有一片屬于自己的世界”的教育理念是正確的。也許有人數(shù)學(xué)思維好,也許有人語(yǔ)言天分高,也許有人藝術(shù)才能突出,在眾多的也許中,教師要做到的是了解每一位學(xué)生,保護(hù)孩子們的這一點(diǎn)點(diǎn)天分。只要保持了孩子這份愛(ài)好和特長(zhǎng),孩子的未來(lái)或許會(huì)因?yàn)橐患贾L(zhǎng)而有所作為。

    三、愛(ài)學(xué)生,就要敢于信任學(xué)生

    曾教過(guò)一位學(xué)生小林,語(yǔ)文、英語(yǔ)是班上數(shù)一數(shù)二的差生,但該生上到高年級(jí)后對(duì)數(shù)學(xué)很感興趣。于是我剛接手時(shí),第一單元考試,他語(yǔ)文考了80多分,全班同學(xué)都對(duì)他的成績(jī)表示質(zhì)疑,甚至有些調(diào)皮搗蛋的孩子還到處大聲喧嘩說(shuō):小林的成績(jī)是抄來(lái)的。對(duì)此,小林感到非常傷心,于是把這件事情記錄到周記上。記得當(dāng)初批改她的周記時(shí),我是這樣鼓勵(lì)她的:孩子,請(qǐng)記住,哪怕全班同學(xué)都不相信你,還有鐘老師會(huì)信任你,走自己的路,用努力證明你能行!老師相信你能行!

    后來(lái),在講評(píng)試卷時(shí),我特意讓小林來(lái)分享她的一些解題思路,在她娓娓道來(lái)后,我還趁機(jī)告誡其他同學(xué):要尊重別人的努力,學(xué)會(huì)信任同學(xué)。該生事后塞給我一張紙條,上面寫著:老師!謝謝您那么信任我,在今后的學(xué)習(xí)中,我一定會(huì)更加努力的。

    看著字條我很激動(dòng),更慶幸自己的信任讓學(xué)生有了努力的動(dòng)力。魯迅學(xué)生說(shuō):“無(wú)情未必真豪杰”,我們不妨跟著說(shuō)“無(wú)情未必真嚴(yán)師?!泵總€(gè)孩子身上都蘊(yùn)藏著不可估量的潛能。我們教育的職責(zé)就是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮潛能。學(xué)生成長(zhǎng)的路上,有了周圍的人不斷“加油”聲的鼓勵(lì),他就會(huì)在跌倒后,勇敢地站起來(lái),繼續(xù)向前拼搏。這也讓我明白了一個(gè)道理: 給學(xué)生一個(gè)機(jī)會(huì),他會(huì)還你一個(gè)奇跡 !

    四、愛(ài)學(xué)生,就要懂得寬容學(xué)生

    記得我第一年教畢業(yè)班時(shí),班上有個(gè)令老師們談其名色變的 “搗蛋鬼”小威。在第一節(jié)班會(huì)課上,正當(dāng)孩子們認(rèn)真聽(tīng)我講解學(xué)生儀表儀容的要求時(shí),一個(gè)異樣的聲音打破了教室里的和諧。幾乎我每說(shuō)一句話,他就跟著在下邊小聲重復(fù)著,因?yàn)閷?duì)其我早有耳聞。于是我壓住自己的怒火,控制住情緒,提醒自己:師生關(guān)系是很重要的,如果我發(fā)火了,就會(huì)使孩子產(chǎn)生對(duì)立情緒,以后班級(jí)管理工作也就更難開(kāi)展。所以,我先去理解他:孩子此刻的表現(xiàn)不正說(shuō)明他希望引起他人的關(guān)注嗎?于是我微笑著,順應(yīng)小威的心理,把他請(qǐng)到講臺(tái)上,借著他這個(gè)免費(fèi)的模特給全班同學(xué)上了一節(jié)站姿、坐姿等有關(guān)儀容儀表的示范課。模特配合得像模像樣,孩子們聽(tīng)得津津有味。事后,小威還主動(dòng)要加我QQ,讓我及時(shí)了解到他的思想動(dòng)向,好的贊一贊,不好的進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)。在班級(jí)里我盡量放大他的優(yōu)點(diǎn),樹(shù)立正能量,效果還不錯(cuò)。小威把我當(dāng)成最可信任的人,不但在學(xué)習(xí)上有了很大改變,擅長(zhǎng)電腦操作的他還主動(dòng)承擔(dān)班級(jí)慶?!傲弧辈邉澔顒?dòng)。壞事變好事,調(diào)整心態(tài)后,心里有了理解寬容,會(huì)擠走浮躁、氣憤、糾結(jié)等很多負(fù)面情緒,心靈平和寧?kù)o,做事更加從容。

    可見(jiàn),對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),不一定是毫不留情,有時(shí)候懂得如何給學(xué)生“面子”,給他們自我反省的空間,將會(huì)收到“事半功倍”的教育效果。小威的轉(zhuǎn)變讓我想起了行知小學(xué)校長(zhǎng)楊瑞清的花苞心態(tài)。的確,“花朵花苞,哪一朵不好?生命如水,哪一段不美?“用如此心態(tài)去傾聽(tīng)生命中花開(kāi)的聲音,那么我們的孩子都會(huì)幸福的。

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