減負(fù)，就從給學(xué)生留作業(yè)談起

楊艷霞

一、作業(yè)內(nèi)容

一說到作業(yè)，我們過去總認(rèn)為寫詞、做題這些是作業(yè)，其實(shí)我們更應(yīng)該注重孩子的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。要積極探索有效作業(yè)，留作業(yè)時(shí)要考慮到共性與個(gè)性相結(jié)合，體驗(yàn)與感悟相結(jié)合。例如，寒假，恰逢中國的傳統(tǒng)節(jié)日_春節(jié)，那么就可以讓孩子結(jié)合我們國家過春節(jié)的一些風(fēng)俗習(xí)慣，讓學(xué)生像大人一樣參與其中，例如，春節(jié)前，進(jìn)了臘月也就放假了，我們就要準(zhǔn)備一些年貨，我們完全可以讓孩子根據(jù)自己家春節(jié)都怎么過和誰一起過，大年三十我們有幾口人來吃飯做準(zhǔn)備，也就是我們要準(zhǔn)備肉多少，都做些什么肉食品？蔬菜準(zhǔn)備多少，做幾個(gè)菜？并讓孩子和家長(zhǎng)一起去市場(chǎng)買菜購物。最近湖南臺(tái)熱播的一檔親子類節(jié)目《爸爸去哪兒》就是一個(gè)很好的范例。這幾個(gè)小朋友有的剛剛上學(xué)一年級(jí)，有的上幼兒園，在他們和幾個(gè)明星爸爸的共同參與、共同動(dòng)手采購、準(zhǔn)備食材、動(dòng)手做飯等的實(shí)際活動(dòng)中，我們看到爸爸們成長(zhǎng)了，孩子們也長(zhǎng)大了。我們看到有時(shí)他們吃的飯很將就，半生不熟或味道一般，但因?yàn)樗麄儏⑴c了所以很快樂。

二、 作業(yè)形式

動(dòng)筆必不可少，但只有動(dòng)筆是作業(yè)唯一的一種形式嗎？特別是重復(fù)的、蒼白的抄抄寫寫，讓學(xué)生既沒興趣又沒效果，過去，我教學(xué)生的時(shí)候也迫于當(dāng)時(shí)教育形勢(shì)的需要，有時(shí)留些抄寫課文中要求背誦的段落，有時(shí)做些口算、筆算習(xí)題，一留就是幾篇或者幾百道題，我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)抄寫串了行，有的丟字落字。因?yàn)檫@個(gè)過程很乏味，實(shí)際一點(diǎn)效果都沒有。那我們就要求作業(yè)形式要多樣化，要?jiǎng)e出心裁，因?yàn)楹⒆犹幱谝环N對(duì)新生事務(wù)探究、新奇渴望觸摸的時(shí)段，我們就可以讓學(xué)生用自己喜歡的最擅長(zhǎng)的手段表達(dá)。讓他們像完成一件作品一樣有策劃、有過程、有表現(xiàn)，并對(duì)自己的作品進(jìn)行加工、美化。這樣呈現(xiàn)出來的作業(yè)一定是他們傾注心血的最好的作品。例如，對(duì)于語文中的字詞，我們就可以讓他們能否用聽寫大賽的形式？或者是比劃連線組字等。總之，孩子們會(huì)用一些他們?cè)敢鈽芬庥殖龊跷覀冾A(yù)料的形式，主動(dòng)地能動(dòng)性的表現(xiàn)出來。

三、作業(yè)評(píng)價(jià)

第一，學(xué)生作業(yè)本封面應(yīng)寫清姓名、班級(jí)，愛護(hù)本子，不亂涂亂畫，不卷角。

第二，要求學(xué)生不抄襲作業(yè)，按規(guī)定時(shí)間上交，既要允許學(xué)生有差異地完成作業(yè)，又要激勵(lì)學(xué)生更快更地完成作業(yè)，要注意培養(yǎng)學(xué)生自我檢查作業(yè)、自我訂正作業(yè)的習(xí)慣和能力。對(duì)不合規(guī)范要求的作業(yè)，教師要耐心指導(dǎo)，個(gè)別幫助，引導(dǎo)學(xué)生自覺改正，鼓勵(lì)學(xué)生在下次作業(yè)時(shí)按規(guī)范要求好，對(duì)未按時(shí)上交的學(xué)生要查明原因，提出要求，督促以后準(zhǔn)時(shí)上交作業(yè)，對(duì)作業(yè)有困難的學(xué)生要及時(shí)給予幫助、鼓勵(lì)。

第三，作業(yè)認(rèn)真、工整、清楚，正確率高。

第四，解題方法靈活、簡(jiǎn)捷、合理。

第五，錯(cuò)誤及時(shí)改正（不用修正液）

第六，作業(yè)本保持干凈、平整。

四、作業(yè)管理

（一）以學(xué)生發(fā)展為中心原則

立足學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，激發(fā)學(xué)生積極完成作業(yè)的興趣，關(guān)注學(xué)生的需求，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)實(shí)踐、敢于探索的創(chuàng)新精神。培養(yǎng)學(xué)生及時(shí)認(rèn)真專注地完成作業(yè)的良好行為習(xí)慣。

（二）學(xué)業(yè)和諧發(fā)展原則

作業(yè)的設(shè)計(jì)與布置要本著促進(jìn)學(xué)生知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀和諧發(fā)展的原則。既要布置知識(shí)鞏固性作業(yè)，也要布置一定量的探究性、實(shí)踐性作業(yè)。知識(shí)鞏固性作業(yè)，避免單一、重復(fù)、機(jī)械、繁雜。探究性、實(shí)踐性作業(yè)，要適合學(xué)生的身心特點(diǎn)和實(shí)際水平。

（三）量與質(zhì)相統(tǒng)一原則

作業(yè)的設(shè)計(jì)應(yīng)與課堂教學(xué)緊密銜接，或是課堂教學(xué)的鞏固、提高，或是課堂教學(xué)的補(bǔ)充、延伸、拓展，或是課堂教學(xué)中知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用。精心設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)精而少的作業(yè)，以少的作業(yè)量達(dá)到優(yōu)質(zhì)的作業(yè)設(shè)計(jì)水平。控制好家庭書面作業(yè)總量，使學(xué)生作業(yè)量符合要求。

（四）師生共同發(fā)展原則

從學(xué)生的角度而言，作業(yè)應(yīng)是溫故知新、修改建構(gòu)知識(shí)體系、發(fā)展自身能力的重要途徑之一；從教師的角度而言，作業(yè)應(yīng)是診斷學(xué)生學(xué)習(xí)水平、反思教學(xué)得失的重要環(huán)節(jié)之一；從教師與學(xué)生的關(guān)系而言，既是兩者之間信息反饋、情感交流的重要渠道，也是教師培養(yǎng)學(xué)生非智力因素的重要資源。

五、作業(yè)的布置要求

（一）作業(yè)布置要有章可循、科學(xué)規(guī)范

1.建立作業(yè)審批制度

在作業(yè)內(nèi)容、數(shù)量、要求等方面，經(jīng)過備課組成員集體討論，備課組長(zhǎng)把關(guān)，最后由教導(dǎo)主任進(jìn)行審批。教師布置的家庭作業(yè)科目及作業(yè)數(shù)量應(yīng)嚴(yán)格按照要求執(zhí)行，小學(xué)一、二年級(jí)不留書面家庭作業(yè)，其他年級(jí)除語文、數(shù)學(xué)外不留書面家庭作業(yè)，語文、數(shù)學(xué)書面作業(yè)每天不超過1小時(shí)；提倡布置探究性、實(shí)踐性的家庭作業(yè)，對(duì)學(xué)生家庭書面作業(yè)實(shí)行總量控制，做到作業(yè)量要適中，有利于學(xué)生的身心健康和學(xué)生素質(zhì)的全面提升。所選作業(yè)題目要具有代表性、發(fā)展性、基礎(chǔ)性、層次性，作業(yè)的難易應(yīng)適當(dāng)，體現(xiàn)因材施教的原則，針對(duì)不同學(xué)生布置不同程度和數(shù)量的作業(yè)。布置的作業(yè)要求根據(jù)實(shí)際情況有所創(chuàng)新，學(xué)生完成作業(yè)的時(shí)間要符合國家規(guī)定的要求。作業(yè)要做到“三不布置”“一杜絕”。不布置學(xué)生已經(jīng)會(huì)做的和機(jī)械重復(fù)、大量抄寫的作業(yè)，不布置與課堂內(nèi)容脫節(jié)的作業(yè)，不布置難度過大學(xué)生無法做出的作業(yè)，杜絕懲罰性的作業(yè)，切實(shí)減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)。實(shí)施有效作業(yè)，精選作業(yè)內(nèi)容，確保作業(yè)具有典型性和啟發(fā)性。

2.建立作業(yè)布置的常規(guī)檢查制度

加強(qiáng)對(duì)作業(yè)的常規(guī)檢查，對(duì)檢查反映出的問題，及時(shí)反饋給備課組和任課老師，以期有關(guān)備課組和教師調(diào)整好作業(yè)布置的質(zhì)和量，協(xié)調(diào)好與其他備課組的作業(yè)布置關(guān)系，對(duì)學(xué)生作業(yè)總量有效控制。通過檢查，發(fā)現(xiàn)備課組和教師在提高作業(yè)效能、減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)等方面的好做法、好經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)加以推廣，使作業(yè)輕負(fù)高效。

3.規(guī)范作業(yè)批改制度

重視過程批改，要求學(xué)生對(duì)出錯(cuò)的題目要改在作業(yè)本上，堅(jiān)決杜絕突擊布置和批改，堅(jiān)決杜絕學(xué)生到辦公室批改作業(yè)的現(xiàn)象，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要在每月進(jìn)行抽查，確保作業(yè)批改的真實(shí)，批改日期、批改評(píng)語要全面。

4.建立“軟作業(yè)”評(píng)價(jià)制度

對(duì)那些需要學(xué)生自學(xué)、實(shí)踐、思考的探究性、開放性、創(chuàng)新性的作業(yè)，如學(xué)生大課堂前布置的調(diào)查、實(shí)驗(yàn)性作業(yè)、研究性學(xué)習(xí)等，應(yīng)建立科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)相應(yīng)內(nèi)容應(yīng)根據(jù)科學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)出相應(yīng)的等次，使這些作業(yè)由“軟”變“硬”，不斷提高學(xué)生的實(shí)踐能力、探究能力、創(chuàng)新能力。

（二）作業(yè)內(nèi)容要切合實(shí)際，重視創(chuàng)新

一是重視基礎(chǔ)和技能的訓(xùn)練；

二是重視作業(yè)的層次性和趣味性；

三是講究作業(yè)的自主性和探究性。