淺談遠(yuǎn)程教育對(duì)農(nóng)村中小學(xué)英語(yǔ)的運(yùn)用和意義

賀麗

摘要：遠(yuǎn)程教學(xué)形式多樣的教學(xué)模式給農(nóng)村中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了福音。學(xué)生可以擺脫填鴨式的應(yīng)試教學(xué)模式（老師提綱教學(xué)，學(xué)生負(fù)責(zé)抄寫和死記硬背），它給學(xué)生提供活潑生動(dòng)有趣的錄像和視頻，提高了孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，俗話說(shuō)，興趣是最好的老師。同時(shí)又?jǐn)U大了教學(xué)模式的多種途徑，分為課堂學(xué)和課后學(xué)兩大模板，英語(yǔ)是屬于語(yǔ)言類的學(xué)習(xí)，需要的是一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境，遠(yuǎn)程教育在課堂上吸引學(xué)生的眼球，課后運(yùn)用手機(jī)上的學(xué)習(xí)軟件幫助學(xué)生鞏固和擴(kuò)展知識(shí)點(diǎn)，從而提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育的推廣和運(yùn)用為農(nóng)村中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)提供了質(zhì)的飛躍。

關(guān)鍵詞：遠(yuǎn)程教育；農(nóng)村英語(yǔ)

伴隨著高效課堂改革的不斷推廣和深入，遠(yuǎn)程教育資源以雨后春筍般的姿態(tài)涌現(xiàn)在學(xué)校，并且廣泛的運(yùn)用到了英語(yǔ)教學(xué)中。這是一種全新的教育教學(xué)模式，卻用實(shí)踐證明它不但提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好地創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，而且激發(fā)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的語(yǔ)感。近幾年學(xué)校大力推廣班班通，作為一名在農(nóng)村一線的英語(yǔ)老師而言，深受其利。

一、利用遠(yuǎn)程教育資源，提高英語(yǔ)教學(xué)

英語(yǔ)是一門語(yǔ)言的學(xué)科，有著大量的知識(shí)點(diǎn)，需要學(xué)生做好積累。無(wú)論是學(xué)生的注意力，記憶力，還是思維力，學(xué)習(xí)動(dòng)力，都直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和成績(jī)。英語(yǔ)內(nèi)容的廣泛性和學(xué)時(shí)的局限性，一直是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中的最突出的矛盾。遠(yuǎn)程教育的廣泛運(yùn)用易如反掌的解決了這一突出矛盾。遠(yuǎn)程教育資源的共享性，開放性，擴(kuò)長(zhǎng)了英語(yǔ)教學(xué)的廣度和深度，給英語(yǔ)教學(xué)注入了新的活力。

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，提高學(xué)生的興趣

愛因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣和愛好是最好的老師?！比鹗拷逃龑W(xué)家皮亞杰也曾說(shuō)過(guò)：“所有智力方面的工作都依賴于興趣?！蔽覈?guó)古代教育家孔子也說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！迸d趣是孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，利用遠(yuǎn)程教育資源，利用生動(dòng)有趣的動(dòng)畫視頻，使學(xué)生的大腦和感官活躍起來(lái)，提高孩子的集中注意力，全神貫注的進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。我作為一名農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)老師，上課過(guò)程中除了運(yùn)用游戲活動(dòng)，每節(jié)課都會(huì)運(yùn)用多媒體展示。多媒體教學(xué)能夠做到快速有效的提供意境，為一堂課奠定良好的開端。

2.提煉重難點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程

英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程的關(guān)鍵是提煉出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。利用遠(yuǎn)程教育資源是最有效的教學(xué)手段。比如我在教授六年級(jí)下冊(cè)u(píng)nit3《where did you go》短文，如何讓學(xué)生更好有效的理解過(guò)去和現(xiàn)在在英語(yǔ)語(yǔ)法當(dāng)中的區(qū)別，想讓學(xué)生理解是相當(dāng)困難的，運(yùn)用遠(yuǎn)程教育的視頻圖片和課件標(biāo)注出重難點(diǎn)，很多問(wèn)題就順理成章的解決了。

二、利用遠(yuǎn)程教育，提高學(xué)生的聽說(shuō)讀寫和閱讀能力

《國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，開發(fā)英語(yǔ)教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果”。農(nóng)村小學(xué)生極少的接觸到外國(guó)人，或者學(xué)校又外教，缺乏英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境。同時(shí)《英語(yǔ)教學(xué)大綱》中指出語(yǔ)言技能包括聽、說(shuō)、讀、寫技能以及這四種技能的綜合運(yùn)用。?！奥犃Α狈矫嬉苈牰?jiǎn)單的配圖小故事；聽懂課堂活動(dòng)中簡(jiǎn)單的提問(wèn)；聽懂常用指令和要求，并做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)等?！罢f(shuō)”方面要求能運(yùn)用一些最常用日常用語(yǔ)，能就日常生活話題作簡(jiǎn)短敘述，能講述簡(jiǎn)單的小故事等。運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源在中小學(xué)的英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中志在必得。

1.利用遠(yuǎn)程教育，提高學(xué)生的聽說(shuō)讀寫能力

農(nóng)村英語(yǔ)學(xué)習(xí)和運(yùn)用的大部分時(shí)間都在課堂，英語(yǔ)老師的口語(yǔ)也非完全標(biāo)準(zhǔn)，帶有個(gè)人口音，利用遠(yuǎn)程教育的資源下載一些配套的mp3等材料，語(yǔ)音純正，孩子潛移默化的提高了口語(yǔ)。同時(shí)我們又可以利用遠(yuǎn)程教育資源中有每一課的媒體資源，矯正學(xué)生的錯(cuò)誤發(fā)音，在教授相識(shí)發(fā)音時(shí)，除了老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)，還可以利用遠(yuǎn)程資源錄音來(lái)進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生反復(fù)聽讀，跟讀，比較，然后模仿，錙銖必較，反復(fù)操練，使學(xué)生自己掌握其區(qū)別。尤其對(duì)于一些長(zhǎng)難但是又特別有代表性的句子，運(yùn)用多媒體可以減慢語(yǔ)速，又帶有情境的理解這樣才能給學(xué)生過(guò)好語(yǔ)音關(guān)，奠定一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

利用多媒體訓(xùn)練學(xué)生的聽力也是大有裨益。大部分農(nóng)村學(xué)校開設(shè)了語(yǔ)音室，教師可以整合多媒體的優(yōu)勢(shì)，突破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，一方面給學(xué)生提供了豐富多彩的信息量，另一方面擴(kuò)展了學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)用能力。多媒體教學(xué)使得英語(yǔ)教學(xué)更加設(shè)身處地，加深對(duì)英語(yǔ)的理解。

多媒體的運(yùn)用也為學(xué)生口語(yǔ)的提高提供了多種途徑，如movie，music，英語(yǔ)角教程等，運(yùn)用多媒體將情景對(duì)話充分的演繹出來(lái)，使學(xué)生深刻的體驗(yàn)到英語(yǔ)口語(yǔ)的魅力。教師和學(xué)生也越來(lái)越傾向于使用多媒體教學(xué)。

2.利用遠(yuǎn)程教育，提高學(xué)生的閱讀能力

多媒體可以使閱讀更加生動(dòng)有趣，有利于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)效率。多媒體給閱讀提供了大量的信息，幫助學(xué)生逐步走上自主學(xué)習(xí)的道路中。多媒體提供優(yōu)美的影像，歡快的背景音樂，愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使枯燥的閱讀活了起來(lái)。多媒體的資源廣闊及資源共享。這一巨大的信息資源，為閱讀教學(xué)提供大量、豐富、生動(dòng)、形象的材料，拓寬了教材的內(nèi)容，拓展了學(xué)生接觸英語(yǔ)的視野。我教學(xué)6A Unit1how can I get there？課文時(shí)，我會(huì)從優(yōu)酷視頻上下載該課的flash動(dòng)畫，在開始上課前就播放給學(xué)生看。此單元的talk篇幅較長(zhǎng)，生詞較多，對(duì)于學(xué)生而言重點(diǎn)比較難，我會(huì)反復(fù)播放給孩子去感受，同時(shí)提出一些重點(diǎn)問(wèn)題，讓他們帶著問(wèn)題去看，學(xué)生對(duì)于動(dòng)畫興趣高，注意力集中，看完后也都能順利地完成我布置的任務(wù)。最后讓學(xué)生情景再現(xiàn)，分角色表演這篇對(duì)話，他們竟然能把里面人物的神態(tài)、語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)模仿得非常逼真，學(xué)習(xí)效果斐然。

總而言之，遠(yuǎn)程教育實(shí)現(xiàn)了同一片藍(lán)天，同一片資源，極大的縮小了城鄉(xiāng)差距。教師離不開遠(yuǎn)程教育這個(gè)好幫手，學(xué)生也離不開這個(gè)好老師。我們要充分發(fā)揮遠(yuǎn)程教育的優(yōu)勢(shì)，極大提高教師的專業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)新能力，使農(nóng)村中小學(xué)英語(yǔ)走向一個(gè)新臺(tái)階。

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