做好“四個聯(lián)動”“五個幫扶”，推進(jìn)大學(xué)生思政教育工作全員化、全程化、全方位化

顧瑩+張彥會

摘 要： 思想政治工作關(guān)系到高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人及為誰培養(yǎng)人的根本問題。輔導(dǎo)員是大學(xué)生思政教育的一線人員，既要做好學(xué)生的服務(wù)工作，又肩負(fù)著塑造學(xué)生價(jià)值觀的重要任務(wù)。本文從“四個聯(lián)動”和“五個幫扶”入手，為大學(xué)生思政教育工作的全員、全程、全方位提供工作思路和有效做法。

關(guān)鍵詞： 四個聯(lián)動 五個幫扶 大學(xué)生思政教育

2016年12月7日，習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強(qiáng)調(diào)，高校思想政治工作關(guān)系到培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人及為誰培養(yǎng)人這個根本問題。輔導(dǎo)員肩負(fù)著高校思政工作的第一道關(guān)口，更是大學(xué)生思政教育的一線人員，要始終堅(jiān)持“以素質(zhì)教育為抓手、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”的總目標(biāo)，從全程化、全員化和全方位等方面扎實(shí)推進(jìn)學(xué)生思想政治教育工作。

“圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生”是大學(xué)生思政教育的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，因而，做好“四個聯(lián)動”和“五個幫扶”工作，從學(xué)生需求出發(fā)，真正做到把大學(xué)生思政教育貫穿大學(xué)生教育管理的全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人。

一、建立“四個聯(lián)動”機(jī)制，推進(jìn)大學(xué)生思政工作全員化

學(xué)校、家庭、社會、學(xué)生“四位一體”的育人機(jī)制是大學(xué)生思政教育的基礎(chǔ)，在保障學(xué)校輔導(dǎo)員、班主任、“兩課”老師教育人員到位的基礎(chǔ)上，充分調(diào)動學(xué)生家長、優(yōu)秀校友及學(xué)生中的積極分子的主動性，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生思政教育工作的全員育人。

（一）建立師生聯(lián)動機(jī)制，開拓思政教育模式。

傳統(tǒng)的大學(xué)生和老師僅局限于“教”和“學(xué)”的“授業(yè)解惑”關(guān)系，伴隨著學(xué)生成長環(huán)境的變化，當(dāng)下大學(xué)生不再僅僅受傳統(tǒng)學(xué)習(xí)上的困擾，還有來自新的思想潮流，新的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，新的學(xué)習(xí)、社交等方方面面的變化，這些新的形勢對大學(xué)生的思政教育提出了新的挑戰(zhàn)。

學(xué)生談話是了解學(xué)生的重要渠道，而摒棄“抓兩頭，放中間”的思路，開展“地毯式”談話制度則進(jìn)一步拓寬了全方位了解學(xué)生、服務(wù)學(xué)生的渠道。通過“與輔導(dǎo)員共進(jìn)下午茶”、“輔導(dǎo)員陪你去上課”等方式，以輕松愉悅的方式和學(xué)生談心，從學(xué)生考研、擇業(yè)、學(xué)風(fēng)和學(xué)習(xí)、生活困難等方面的需求入手，通過談話了解學(xué)生思想形態(tài)、學(xué)習(xí)、生活動態(tài)、學(xué)習(xí)狀態(tài)，了解學(xué)生近期目標(biāo)、遠(yuǎn)期遠(yuǎn)景和職業(yè)規(guī)劃，更能從中發(fā)現(xiàn)部分被動學(xué)習(xí)、被動考研、被動擇業(yè)的現(xiàn)狀及跟風(fēng)從眾的考研就業(yè)情況。“地毯式”談話在詳細(xì)了解困難學(xué)生狀況的基礎(chǔ)上更多發(fā)現(xiàn)了“隱形”困難學(xué)生，也幫助優(yōu)秀學(xué)生更加明確方向，特別是使大部分“中間”同學(xué)感受到了溫暖、關(guān)懷和被理解，增加了學(xué)生工作的溫度，擴(kuò)大了積極進(jìn)取學(xué)生范圍，也為做好學(xué)生工作掌握了第一手資料。

（二）建立團(tuán)總支、班級、社團(tuán)聯(lián)動機(jī)制，強(qiáng)化學(xué)生主人翁意識。

“思想政治工作從根本上說是做人的工作”[1]，大學(xué)生是思政教育的對象，更是思政教育的主人翁。充分發(fā)揮大學(xué)生的自主意識，讓被動的思政教育轉(zhuǎn)化為學(xué)生積極主動的參與。結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)慶日、重大事件等，以主題班會、理論學(xué)習(xí)交流會等形式開展特色鮮明、吸引力強(qiáng)的主題教育活動，大力加強(qiáng)大學(xué)生綜合素質(zhì)教育。打造團(tuán)總支理論學(xué)習(xí)常態(tài)化交流平臺，圍繞“我眼中的社會主義核心價(jià)值觀”、“兩學(xué)一做”、“我心中的團(tuán)我心中的黨”、“四進(jìn)四信”、“奮斗的青春最美麗”、“責(zé)任與擔(dān)當(dāng)”等主題，讓學(xué)生走上講臺，發(fā)表見解，提高學(xué)生的思想覺悟和理論素養(yǎng)。圍繞“建黨95周年”、“紀(jì)念孫中山誕辰150周年”、“紀(jì)念紅軍長征勝利80周年”等主題，組織各班團(tuán)召開主題團(tuán)會，讓學(xué)生在參加活動的過程中發(fā)揮主動性，強(qiáng)化主人翁意識。

（三）建立家長聯(lián)動機(jī)制，增強(qiáng)家庭教育的延續(xù)性。

父母是孩子的第一任老師，家庭教育在學(xué)生的成長成才中起著不可替代的作用。但由于大學(xué)之前繁重的升學(xué)壓力導(dǎo)致一些家長過于重視學(xué)術(shù)知識教育，而忽略心理、思想、生活等方面能力的培養(yǎng)和鍛煉。進(jìn)入大學(xué)后，部分家長認(rèn)為“望子成龍、望女成鳳”的心愿已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了，因而在大學(xué)階段，家長對學(xué)生的教育由之前的“全面式保護(hù)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤胺潘墒焦芾怼保@種突然間的“放手”教育不利于大學(xué)生思想的成熟及心理的健康成長。

建立家長聯(lián)動機(jī)制，加強(qiáng)與家長的溝通聯(lián)系，讓家長主動參與到大學(xué)生的思想政治教育中，發(fā)揮家長的責(zé)任監(jiān)督作用。每學(xué)期初利用家長送學(xué)生返校的時機(jī)，召開家長會，溝通交流學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、心理上的變化；學(xué)期中結(jié)合具體學(xué)生的表現(xiàn)，針對學(xué)習(xí)上有困難、心理上有障礙及生活上有困難的學(xué)生，及時通過電話和家長溝通，全方位分析原因，共同找到有力的解決辦法；突發(fā)事件的處理上，及時與家長達(dá)成共識，靈活運(yùn)用社會力量，把問題解決在初發(fā)階段；在學(xué)生轉(zhuǎn)專業(yè)、留級、延期畢業(yè)等問題上，及時和家長反饋，充分尊重家長意見，共同幫助學(xué)生健康成長。

（四）建立五個課堂聯(lián)動機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。

“溫室里跑不出千里馬”，對大學(xué)生的思政教育不能局限于理論上的熏陶，要發(fā)揮“教室、宿舍、校園、社區(qū)、社會”五個課堂的作用，全方面鍛煉大學(xué)生的實(shí)踐能力。邀請專業(yè)教師、創(chuàng)業(yè)先鋒、求職達(dá)人等，舉辦雙創(chuàng)講堂為學(xué)生分享學(xué)習(xí)、工作、創(chuàng)新的經(jīng)驗(yàn)，全面開闊學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維；結(jié)合專業(yè)特色，指導(dǎo)學(xué)生開展高效有益的社會實(shí)踐；開展“奏響主旋律、共筑中國夢”訪談活動，讓學(xué)生與離退休專家面對面；走進(jìn)敬老院，讓學(xué)生在細(xì)微的服務(wù)中學(xué)會感恩……只有讓學(xué)生邁出課堂，走向社會，才能全方面提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，為學(xué)生今后的個人發(fā)展、職業(yè)發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。

二、以“五個幫扶”為核心，拓展學(xué)生思政工作全程化

良好的思想、學(xué)習(xí)、生活、心理和能力是大學(xué)生全面健康發(fā)展必不可少的幾個方面。做好學(xué)生的“五個幫扶”工作，將思政工作貫穿大學(xué)生活的始終，提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（一）堅(jiān)定思想，樹立人生信念。

剛?cè)胄ｉT的大學(xué)生，雖然有著扎實(shí)的理論知識，但思想上還不成熟。入學(xué)初，通過舉辦專業(yè)思想講座，堅(jiān)定學(xué)生的專業(yè)思想；邀請優(yōu)秀校友、學(xué)長學(xué)姐與大一新生面對面，加深學(xué)生對大學(xué)生活的全面了解，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，樹立堅(jiān)定的人生理想信念。endprint

（二）完善學(xué)習(xí)，打牢知識根基。

大學(xué)生活中，學(xué)習(xí)仍然是大學(xué)生的第一要務(wù)，面對全新的專業(yè)、課程，通過定期舉行學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會，分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，探討學(xué)習(xí)方法；針對班級中學(xué)習(xí)暫時落后的學(xué)生，鼓勵班級學(xué)生干部和黨員同學(xué)開展一對一的幫扶活動，在共同進(jìn)步的同時增進(jìn)同學(xué)友誼；實(shí)施本科生導(dǎo)師制，讓優(yōu)秀本科生早參加科研訓(xùn)練、早接觸專業(yè)前沿、早培育創(chuàng)新思維、早融入學(xué)科發(fā)展，對學(xué)生進(jìn)行“導(dǎo)向”、“導(dǎo)學(xué)”和“導(dǎo)研”，打牢知識根基。對于高年級學(xué)生，開展職業(yè)規(guī)劃課，提前做好畢業(yè)規(guī)劃；對于即將畢業(yè)的學(xué)生，通過開展考研模擬面試、求職模擬面試增強(qiáng)學(xué)生的職場適應(yīng)能力。

（三）豐富生活，強(qiáng)化服務(wù)意識。

校園文化生活是大學(xué)生結(jié)交朋友、開闊視野的重要渠道，針對不同專業(yè)的學(xué)生，策劃有專業(yè)特色的活動，如開闊視野的知識競賽、傳承優(yōu)良文化的節(jié)日主題活動、走入社區(qū)的志愿服務(wù)……學(xué)生在豐富多彩的校園文化活動中收獲友情、增長見識，增強(qiáng)凝聚、團(tuán)結(jié)意識；強(qiáng)化奉獻(xiàn)社會、服務(wù)他人的意識。

（四）優(yōu)化心理，促進(jìn)全面成長。

優(yōu)良的心理素質(zhì)是大學(xué)生面對挫折、戰(zhàn)勝自我的有力保障。當(dāng)下大學(xué)生面對繁重的學(xué)業(yè)壓力，在人際交往、未來規(guī)劃、戀愛方面存在些許障礙，有些學(xué)生可能面臨依賴、自卑等問題，這些都不利于大學(xué)生的健康成長。較于傳統(tǒng)的一對一的心理疏導(dǎo)教育，開展團(tuán)體心理輔導(dǎo)、心理素質(zhì)拓展項(xiàng)目、系統(tǒng)的心理素質(zhì)教育課程等，能更大程度上幫助學(xué)生克服心理問題，在輕松愉悅的環(huán)境中融入集體，以積極主動的姿態(tài)享受大學(xué)生活。

（五）提高能力，發(fā)揮模范作用。

黨員群體、學(xué)生干部群體是開展大學(xué)生思政教育的得力助手，選好、培養(yǎng)好、用好，發(fā)揮黨員和學(xué)生干部的模范帶頭作用。對于黨員和學(xué)生干部的培養(yǎng)，要做到在全面鍛煉綜合素質(zhì)和工作能力的基礎(chǔ)上知人善任，做到“四個一”：做好一項(xiàng)工作、樹立一個榜樣、聯(lián)系一名同學(xué)、帶動一個宿舍。真正使他們成為大學(xué)生思想政治教育的重要抓手、校園文化活動好手、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)創(chuàng)業(yè)的能手、大學(xué)專業(yè)知識學(xué)習(xí)實(shí)踐的行家里手和老師學(xué)生事務(wù)管理工作的得力助手和幫手。

三、用好微媒介新載體，助推學(xué)生思政教育全方位化

馬歇爾·麥克盧漢曾說：“媒介是社會發(fā)展的基本動力，也是區(qū)分不同社會形態(tài)的標(biāo)志，每一種新媒介的產(chǎn)生與運(yùn)用，都宣告我們進(jìn)入了一個新時代?！盵2]隨著手機(jī)的普及和微博、微信的快速發(fā)展，社會已進(jìn)入“微時代”，大學(xué)生群體是微媒體使用的積極實(shí)踐者，對當(dāng)代大學(xué)生的思政教育要積極順應(yīng)這一趨勢，用好微媒體，助推思政教育全方位化。

（一）科學(xué)運(yùn)用“群組”，豐富校園文化。

微博、微信、QQ是大學(xué)生運(yùn)用較多的社交平臺，通過分享信息、參與活動認(rèn)識結(jié)交更多有共同愛好的同學(xué)。思政教育中，充分發(fā)揮“群組”作用，除基本的年級、專業(yè)、班級外，還可以根據(jù)學(xué)生具體的愛好、興趣組建不同的群組，在群組中可圍繞一些經(jīng)典的大學(xué)生新聞事件，通過討論的形式，與學(xué)生共同探討大學(xué)生身心健康、安全教育、感恩教育、心理健康等相關(guān)話題。在輕松愉悅的氛圍中更好地了解學(xué)生的真實(shí)想法，增進(jìn)師生情感，更進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生之間的凝聚力和歸屬感；根據(jù)學(xué)生感興趣的話題，在集思廣益的基礎(chǔ)上開展線下活動，提高學(xué)生活動的參與度，豐富校園文化活動。

（二）用好微信公眾號，開拓溝通服務(wù)新渠道。

“微信公眾號”是微媒體時代開展大學(xué)生思政教育不可忽視的重要平臺，也是大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思政教育的新陣地。與傳統(tǒng)課堂思政教育相比，微信公眾號將信息傳播中的“傳者”和“受者”有機(jī)統(tǒng)一，更加突出了學(xué)生在思政教育中的主體地位。一方面，高校教育者可以結(jié)合大學(xué)生的好奇心和求知欲，將與大學(xué)生密切相關(guān)的知識、信息，通過圖文并茂、音頻、視頻、圖表等方式在微信公眾號中推出，讓學(xué)生在主動的關(guān)注中獲取知識。另一方面，充分利用微信平臺，將社會主義核心價(jià)值觀、“兩學(xué)一做”、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、社會主義主旋律、校園典型人物等思政教育內(nèi)容，用大學(xué)生喜聞樂見的形式展現(xiàn)出來，在學(xué)生的關(guān)注、瀏覽、互動和分享中，潛移默化地塑造大學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

雖然網(wǎng)絡(luò)是一把“雙刃劍”，但微媒體的盛行已勢不可擋，因此，在思政教育中，要科學(xué)合理地運(yùn)用媒體的力量，借以加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的數(shù)字化、信息化，實(shí)現(xiàn)微媒體和思政教育的深度融合，進(jìn)一步開拓思政教育的新渠道和新空間。

習(xí)總書記強(qiáng)調(diào)：“要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人。”[3]建立“四個聯(lián)動”機(jī)制，全面提高了大學(xué)生的思想認(rèn)識和精神境界，拓展了學(xué)生思想政治教育的渠道和空間，做到了學(xué)生思想政治教育的全員化、系統(tǒng)化、制度化；強(qiáng)化“五個幫扶”，全方面服務(wù)學(xué)生，真正做到了大學(xué)生在校期間，思想有人帶，學(xué)業(yè)有人幫，生活有人管，困難有人助，活動有人領(lǐng)，成長有人問。

參考文獻(xiàn)：

[1]習(xí)近平出席全國高校思想政治工作會議并發(fā)表重要講話[EB/OL].2016.http：//www.mod.gov.cn/leaders/2016-12/08/content_4766073.htm.

[2][加]馬歇爾·麥克盧漢，著.何道寬，譯.理解媒介——論人的延伸[M].北京：商務(wù)印書館，2000：37.

[3]新華社.習(xí)近平在全國高校思想政治工作會議上強(qiáng)調(diào)：把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[EB/OL].新華網(wǎng)，2016-12-08.endprint