淺談高中美術(shù)教學(xué)高效課堂的構(gòu)建

陳垠初

摘要：高中美術(shù)教學(xué)是高中教學(xué)的重要組成部分，是實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的重要一環(huán)，它能有效提升學(xué)生的審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)，也是學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)活動之外的一種有益的調(diào)劑，深受學(xué)生的喜愛，因此應(yīng)引起我們足夠的重視，在便今后的工作中，不斷更新美術(shù)教學(xué)理念，改善美術(shù)教學(xué)環(huán)境，提高美術(shù)教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教學(xué)；觀念；提高；創(chuàng)新

高中生朝氣蓬勃，思維活躍，對知識接受能力強(qiáng)，美術(shù)教學(xué)能從自身的角度為學(xué)生提供一個認(rèn)知世界、觀察生活的窗口，對他們提高自己的鑒賞能力和個人修養(yǎng)提供了一種好的途徑，開好美術(shù)課很有必要，下面筆者從以下幾個方面淺談以下對高中美術(shù)教學(xué)的幾點看法：

一、加強(qiáng)美術(shù)教師的師資力量，提升教學(xué)資源配置

現(xiàn)在很多高中學(xué)校由于有升學(xué)任務(wù)，所以對高考文化課的教學(xué)都非常重視，而對音體美等特長課程卻明顯重視不足，很多美術(shù)課只是出現(xiàn)在課程表上，實際還是被文化課老師“無情剝奪”，還有的學(xué)校美術(shù)教師理論水平不高，教學(xué)手段落后或美術(shù)教學(xué)資源嚴(yán)重不足，這些都不利于美術(shù)課程的開展，滿足不了學(xué)生對藝術(shù)的追求，這就要求學(xué)校要重新認(rèn)識到美術(shù)教學(xué)的重要性，關(guān)心關(guān)注美術(shù)教學(xué)，大力引進(jìn)或培養(yǎng)一批專業(yè)素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的高水平專任教師為教學(xué)提供智力支持，在職美術(shù)教師也應(yīng)提高認(rèn)識，加強(qiáng)理論研究和教法探索，摒棄落后的教學(xué)模式，開拓創(chuàng)新適應(yīng)時代要求的教學(xué)方法，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自己的專業(yè)技能和個人修養(yǎng)，以自己扎實的基本功引領(lǐng)學(xué)生在藝術(shù)的海洋里遨游。與此同時學(xué)校還應(yīng)加強(qiáng)美術(shù)教學(xué)的教學(xué)資源配置，增強(qiáng)對美術(shù)教育的重視程度，改善美術(shù)教學(xué)環(huán)境，加大設(shè)備投入力度，營造濃厚的藝術(shù)氛圍，為教學(xué)提供有力保障。

二、更新觀念，豐富美術(shù)教學(xué)內(nèi)容

一提到美術(shù)給人的第一印象就是畫畫，而實際上美術(shù)課除了教給學(xué)生繪畫外，還有創(chuàng)意設(shè)計、手工制作和藝術(shù)欣賞、審美鑒賞能力的培養(yǎng)等，因此我們在教學(xué)過程中不能只局限于理論知識的講解和繪畫能力的培養(yǎng)，還要創(chuàng)新教學(xué)模式，豐富教學(xué)內(nèi)容，多開展實踐活動，提高學(xué)生的參與度，加強(qiáng)學(xué)生間的互動合作，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，比如可以開展動手制作剪紙、插花、圖案設(shè)計等活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，提升學(xué)生對美術(shù)的認(rèn)知，感受活動帶給自己的成就感和體驗感；可以開展對畫作或藝術(shù)品的品鑒和欣賞，開拓學(xué)生視野，增長學(xué)生知識；或可以對某個家居裝飾、廣告圖案設(shè)計進(jìn)行評判，發(fā)表自己的看法、意見、建議，學(xué)以致用，讓學(xué)生從更深層次領(lǐng)略美術(shù)的魅力，陶冶自己的情操，鍛煉自己的能力。以上這些都說明美術(shù)課堂教學(xué)內(nèi)容要豐富多彩，方式要新穎有趣、貼近生活，這樣才能更好的發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，提高他們的綜合素質(zhì)，體現(xiàn)出美術(shù)的獨特魅力。

三、教師要少講，學(xué)生要多學(xué)，借此培養(yǎng)起學(xué)生的美術(shù)能力

學(xué)生要想在學(xué)習(xí)中取得成功，就要積極主動的參與到整個學(xué)習(xí)過程之中，這點在高中美術(shù)教學(xué)中也不例外。在日常的美術(shù)教學(xué)中，單純的依靠教師對課本知識的講解，充其量只能夠讓學(xué)生對課本知識有一個較為全面的了解，并不能直接的提高學(xué)生的美術(shù)能力?？v觀高中美術(shù)課程教學(xué)，其作為主客體的完美統(tǒng)一，其即需要學(xué)生的積極參與，又需要教師的適當(dāng)引導(dǎo)。并不是教師講得越多、越細(xì)就越好，反而是如果教師講得過多，就會影響到學(xué)生對相關(guān)美術(shù)作品的真實感受，使得學(xué)生對美術(shù)作品進(jìn)行欣賞時，其觀點和看法受到了教師的言行影響。所以，在高中美術(shù)課程的教學(xué)中，教師要少講，然后學(xué)生要多學(xué)，教師僅僅是用講來帶動學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生積極主動的參與到教學(xué)活動之中，將學(xué)生自身的主體作用完全的發(fā)揮出來，從而培養(yǎng)起學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣及相關(guān)的美術(shù)能力。

（一）培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

美術(shù)是對美的全面體現(xiàn)及呈現(xiàn)，其將人的視覺、感覺、想象和情感統(tǒng)一成了一個有機(jī)的整體。美術(shù)作品的創(chuàng)作者和作品之間最為直觀的就是視覺關(guān)系，因此學(xué)生觀察能力的強(qiáng)弱，從某次程度上，決定了學(xué)生對美術(shù)作品的認(rèn)知水平能力的高低。高中美術(shù)教師在教學(xué)中，要對學(xué)生的觀察能力進(jìn)行培養(yǎng)，這樣才能順利的達(dá)成讓學(xué)生具備一定的審美能力的教學(xué)目標(biāo)。比如，教師在讓學(xué)生對一幅名畫進(jìn)行欣賞時，要引導(dǎo)學(xué)生先從作品的內(nèi)容和形式去進(jìn)行觀察，充分的觀察作品的色彩和造型，然后再從作品的創(chuàng)作背景等方面去對作品進(jìn)行觀察，如創(chuàng)作者的相關(guān)簡歷、美術(shù)作品創(chuàng)作的時代背景、該名作者的風(fēng)格派別等等，讓學(xué)生由淺入深的去對美術(shù)作品進(jìn)行鑒賞，在觀察的同時不忘記對美術(shù)作品進(jìn)行思考。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力

美術(shù)作品就是作者進(jìn)行創(chuàng)造的產(chǎn)物，其是作者基于自身對形體的相關(guān)了解和認(rèn)識，而進(jìn)行的表現(xiàn)美的藝術(shù)創(chuàng)作，這是作者創(chuàng)造能力的具體體現(xiàn)。就當(dāng)前我們的高中美術(shù)教學(xué)而言，其根本目的也是為了讓學(xué)生能夠通過對美術(shù)課程的學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)起一定的美術(shù)創(chuàng)造能力。因此，教師在對學(xué)生進(jìn)行美術(shù)教學(xué)時，要能夠?qū)⒚佬g(shù)知識聯(lián)系生活，努力的使教學(xué)的內(nèi)容貼近生活，從而讓學(xué)生能夠在課堂學(xué)習(xí)中還原生活，這才能夠讓學(xué)生從課堂學(xué)習(xí)向?qū)嶋H實踐延伸，讓學(xué)生擺脫課堂教學(xué)的束縛，通過真實的美術(shù)實踐來對相應(yīng)的能力進(jìn)行鍛煉，從而使學(xué)生能夠把抽象的事物進(jìn)行具體、形象的美術(shù)表達(dá)，借此來提高學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)造能力。

四、重視加強(qiáng)信息技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

現(xiàn)在社會已進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)+的時代，信息技術(shù)已滲透到方方面面，同樣我們的美術(shù)教學(xué)也離不開它，信息技術(shù)具有強(qiáng)大的功能，可以把聲音、圖像、文字等有效的融合在一起，在作品的展示、藝術(shù)的欣賞等方面發(fā)揮其得天獨厚的優(yōu)勢，為作品帶來更逼真的效果、更豐富的內(nèi)涵，為學(xué)生帶來更直觀的感受，另外對有些藝術(shù)作品，需要了解它的創(chuàng)作背景、人文知識或作者詳細(xì)資料等信息，而這些都可以通過多媒體輕松獲得。所以說在教學(xué)中適當(dāng)?shù)倪\用多媒體技術(shù)，可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，加深學(xué)生對作品的理解，方便師生交流溝通，為美術(shù)教學(xué)帶來新的活力，提高教學(xué)效率。

總的說來，在高中美術(shù)教學(xué)中，教師主要就是根據(jù)美術(shù)教材對學(xué)生進(jìn)行必要的教學(xué)引導(dǎo)，同時又不能夠局限于教材的知識內(nèi)容，要能夠?qū)W(xué)生所學(xué)的自身進(jìn)行必要的拓展，從培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)綜合能力的角度出發(fā)，對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的美術(shù)教學(xué)，只有這樣的高中美術(shù)教學(xué)才是最符合學(xué)生實際學(xué)習(xí)需求的。

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