校外實踐教育基地在中藥學(xué)專業(yè)理論性課程中的作用探討

潘燕

摘 要：本文結(jié)合教學(xué)實踐，探討校外實踐教育基地的定位及其在理論性較強的專業(yè)課程中的作用，從而更好地發(fā)揮基地的功能與作用。

關(guān)鍵詞：校外基地 中藥學(xué) 專業(yè)課程

課 題：本文系遼寧省大學(xué)生校外實踐教育基地建設(shè)項目（20160321）研究成果。

隨著中藥學(xué)高等教育及我國中藥產(chǎn)業(yè)的長足發(fā)展，相關(guān)對口專業(yè)用人單位對學(xué)生實踐能力日益重視，校外實踐教育基地在中藥學(xué)專業(yè)教學(xué)中的重要性已被廣泛認可，加強實踐教育已經(jīng)成為一種潮流。建設(shè)專業(yè)對口的校外實踐教育基地，作為校內(nèi)實驗、實踐教育的補充，是學(xué)生鍛煉綜合職業(yè)素質(zhì)，實現(xiàn)從學(xué)生到職業(yè)人角色轉(zhuǎn)換的必要實踐性學(xué)習(xí)場所。

但以往提及實習(xí)實踐基地，多是與一些實驗實踐環(huán)節(jié)較多的課程聯(lián)系，而未深刻認識到在整個專業(yè)的各門課程教學(xué)中，都需要充分發(fā)揮校外實踐教育基地的作用。校外實踐教學(xué)基地的立項有一定的難度，其設(shè)置需要學(xué)校及企業(yè)雙方統(tǒng)一認識，付出共同努力得以達成，而其良好的運行則需要相當(dāng)數(shù)目的經(jīng)費來支持，且學(xué)生在實踐基地的活動必然會對企業(yè)的實際生產(chǎn)造成一定的影響。因此，如何更好地充分發(fā)揮校外實踐教育基地的作用，使所耗費的財力、物力及人力物有所值，是一個值得探索和研究的課題。

作為中藥學(xué)專業(yè)高等教育工作者，筆者對此課題進行了一些粗淺的探索與思考，希望為更好地發(fā)揮校外實踐教育基地的作用提供一些思路。

一、 校外實踐教育基地的定位

實踐教育基地是加強專業(yè)教育，培養(yǎng)學(xué)生實際動手能力，提升學(xué)生綜合素質(zhì)的重要陣地，通過學(xué)生對生產(chǎn)實踐的親身體驗，強化學(xué)生動手能力和創(chuàng)新能力。過去，高等院校的實踐教學(xué)主要依賴于學(xué)校自有的教學(xué)實驗室或教師的科研工作室，條件十分有限，不能滿足社會發(fā)展對人才綜合素質(zhì)培養(yǎng)的需求。建立校外實踐教育基地，使學(xué)生在走上工作崗位前，就能實際從事一些與本專業(yè)相關(guān)的工作，從客觀上加深對專業(yè)的認識，滿足培養(yǎng)學(xué)生動手能力的需要，在拓展豐富了高校實踐教學(xué)資源的同時，還能在一定程度上擴大企業(yè)的社會影響，校企雙贏共同推進教學(xué)水平的提高，是高等教育發(fā)展到新時期、學(xué)校與社會共同辦學(xué)的有效形式之一。

然而，校外實踐教育基地的作用也不應(yīng)只局限于培養(yǎng)和提高學(xué)生的動手能力，僅限于在一些實驗內(nèi)容較多的課程中發(fā)揮作用，一些理論性很強的課程同樣可以很好地與校外實踐教育基地相結(jié)合，使校內(nèi)知識學(xué)習(xí)與社會崗位工作，專業(yè)與行業(yè)之間建立起廣泛的聯(lián)系，豐富課程的教學(xué)內(nèi)容，從而更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)質(zhì)量。而這一點是目前探討校外實踐教育基地的功能時，往往被很多教育工作者及校外實踐教育基地的管理者所忽視的。

校外教育實踐基地不僅僅是提供一個學(xué)生可以實際動手操作的場地，更是給學(xué)生提供綜合利用所學(xué)專業(yè)知識進行實踐的機會和場所，學(xué)以致用，以用促學(xué)，促進學(xué)生充分認識到自身專業(yè)知識體系的構(gòu)建在實際職業(yè)生涯中的重要性和必要性。

二、 校外實踐教育基地在理論性課程中的作用

很多理論性較強的課程所學(xué)到的知識和掌握的技能，如能在校外實踐教育基地中得到充分的發(fā)揮和利用，將大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和自主性，同時也大大提高了校外實踐教育基地的利用率及其功能的充分發(fā)揮。

結(jié)合筆者所從事的中藥化學(xué)、中藥新藥開發(fā)、專業(yè)英語等專業(yè)課程的教學(xué)工作為例。

中藥化學(xué)是一門結(jié)合中醫(yī)藥基本理論，運用化學(xué)原理和方法研究中藥化學(xué)成分的一門學(xué)科，是中藥學(xué)專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課。通過教學(xué)可使學(xué)生掌握中藥化學(xué)成分結(jié)構(gòu)類型、理化性質(zhì)、提取、分離、檢識的基本理論、基本知識和基本技能；掌握中藥化學(xué)成分的提取分離技術(shù)；熟悉結(jié)構(gòu)鑒定的基本理論和方法。就課程所學(xué)內(nèi)容，結(jié)合基地藥廠實際生產(chǎn)情況，學(xué)生深入生產(chǎn)一線，實地體驗中藥化學(xué)知識如何在藥企提取車間、生產(chǎn)車間、質(zhì)檢、研發(fā)等環(huán)節(jié)貫穿始終，發(fā)揮重要作用。通過實踐，接觸到真實的工作環(huán)境，認識更多的儀器設(shè)備，理論聯(lián)系實際，更深層次地理解中藥化學(xué)知識在藥廠具體生產(chǎn)過程中的應(yīng)用，使學(xué)生對所學(xué)知識的掌握更加深刻。在參加生產(chǎn)實踐之外，還可帶領(lǐng)學(xué)生在基地進行中藥化學(xué)相關(guān)的畢業(yè)論文、大學(xué)生創(chuàng)新等科學(xué)研究項目，充分利用基地的科研優(yōu)勢和先進的儀器設(shè)備。同時鼓勵學(xué)生運用所學(xué)的中藥化學(xué)知識解決生產(chǎn)中出現(xiàn)的各種實際問題，不只是書本知識的簡單重復(fù)，而是對知識消化、分析、處理、加工后的實踐運用。

中藥新藥開發(fā)課程旨在開發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的科研思路及熟悉中藥新藥開發(fā)的一般程序，為學(xué)生就業(yè)后從事中藥現(xiàn)代化研究和研制中藥新藥等奠定基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中，可通過課間見習(xí)的方式，帶領(lǐng)學(xué)生去基地參觀，實地了解新藥的研發(fā)過程；同時還可將基地新藥研發(fā)的實例，作為成功案例結(jié)合到課程的課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競爭意識和實踐能力。校外實踐教育基地可以成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的基地，激發(fā)學(xué)生敢于聯(lián)想、敢于質(zhì)疑、敢于標(biāo)新立異，敢于探索艱深的課題和未知的領(lǐng)域。

專業(yè)英語的教學(xué)也不僅僅限于基礎(chǔ)藥學(xué)英語的學(xué)習(xí)和學(xué)術(shù)論文的撰寫，可以結(jié)合新藥申報、GMP認證等所需的英文材料或新的英文資訊內(nèi)容，使同學(xué)們的專業(yè)英語學(xué)習(xí)來源于實踐，服務(wù)于實踐。一方面，可以將基地日常工作中涉及的專業(yè)英文材料，結(jié)合到專業(yè)英語課堂的教學(xué)中，使同學(xué)們學(xué)以致用，深刻理解 “應(yīng)用型復(fù)合人才”的概念，熟練掌握專業(yè)英語在中藥研發(fā)、中藥生產(chǎn)、中藥新藥申報等工作中的必要性和重要性；另一方面，利用專業(yè)教師的專業(yè)英語優(yōu)勢，也可以為基地的新藥申報，外文資料翻譯等提供服務(wù)，從而使作為實踐教育基地的企業(yè)也有所獲益。

三、 小結(jié)

校外實踐教育基地具有獨特功能并相對獨立，基地的建設(shè)不僅為實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的改革與發(fā)展創(chuàng)造了良好條件，而且對于完善教學(xué)體系，促進教學(xué)水平的提高具有重要作用，是大學(xué)生密切聯(lián)系中藥專業(yè)知識與中藥行業(yè)崗位需求的紐帶，在大學(xué)生向職業(yè)人轉(zhuǎn)換的過程中扮演著重要角色，對學(xué)生職業(yè)發(fā)展影響重大。

然而，高校與實踐教育基地之間的合作若僅限于學(xué)生單方面的實習(xí)實踐，內(nèi)容比較單一，沒有互動，會造成高校與實習(xí)實踐基地之間合作關(guān)系的不穩(wěn)定。在充分認識校外實踐教育基地的重要性、功能定位和建設(shè)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，校企雙方可以共同努力、共享資源，形成校外實踐教育基地穩(wěn)定發(fā)展的長效機制。

一方面，高?？裳埿Ｍ鈱嵺`教育基地的技術(shù)人員，到校內(nèi)為學(xué)生進行授課、開展學(xué)術(shù)講座等，把中藥行業(yè)研發(fā)、生產(chǎn)領(lǐng)域中產(chǎn)生的新知識、新理論引入大學(xué)課堂，豐富和完善課堂教學(xué)的內(nèi)容，縮小學(xué)校教育與社會需求之間的差距，增強學(xué)生進入社會后的競爭力和適應(yīng)性；另一方面，高?？梢圆捎脵M向科研項目的形式，積極推動專任教師到相關(guān)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域開展產(chǎn)學(xué)研合作，高校與基地互訪交流，相互聯(lián)系、相互補充，有利于高校與企事業(yè)單位保持長期穩(wěn)定的合作關(guān)系，通過建設(shè)與管理，保障中藥學(xué)專業(yè)校外實踐教育基地能長期穩(wěn)定運行，充分利用高校和企業(yè)的各自資源優(yōu)勢，共同培養(yǎng)社會所需人才，推進中藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

（作者單位：大連大學(xué)醫(yī)學(xué)院）endprint