論高職院校思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程教學(xué)中的職業(yè)觀融入

李璇

[摘 要] 為了有效提升高職院校思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程教學(xué)效果，幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀，分析了高職院校思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程教學(xué)中的職業(yè)觀融入問題，即依托教材，深化、細(xì)化教材原有知識(shí)點(diǎn)；延伸教材內(nèi)容，在授課結(jié)構(gòu)上增加職業(yè)觀教育專題；注重實(shí)踐教學(xué)，加強(qiáng)職業(yè)觀念。

[關(guān) 鍵 詞] 高職；思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程；職業(yè)觀；融入

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）13-0111-01

思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)開辟了職業(yè)觀教育的專門章節(jié)，分別從職業(yè)道德和職業(yè)中的法律這兩個(gè)層面進(jìn)行教育，讓學(xué)生可以理性、科學(xué)地認(rèn)識(shí)職業(yè)，解決學(xué)生就業(yè)中的一些問題，思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)對(duì)學(xué)生職業(yè)觀方面的培養(yǎng)和發(fā)展具有重要作用，高職院校的課程教學(xué)中，也需要體現(xiàn)高職的特色，將職業(yè)觀融入課程教學(xué)中，提高課程教學(xué)效果，真正幫學(xué)生解決就業(yè)觀問題。

一、依托教材，深化、細(xì)化教材原有知識(shí)點(diǎn)

思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課中有職業(yè)觀教育的內(nèi)容和章節(jié)，內(nèi)容是讓學(xué)生知道職業(yè)的本質(zhì)和內(nèi)涵，清楚職業(yè)中相關(guān)的道德及法律規(guī)范基本要求，最終讓學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀及擇業(yè)觀。但是教材中的內(nèi)容具有普遍適用性，針對(duì)性不足，又因?yàn)槭艿浇滩钠南拗?，教材中有的重點(diǎn)內(nèi)容并沒有進(jìn)行詳細(xì)的展開和講解，只是一筆帶過，教師需要對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行細(xì)化以及深化，結(jié)合學(xué)生的專業(yè)進(jìn)行講解。比如，第六章中對(duì)職業(yè)進(jìn)行了定義及描述，職業(yè)不僅是獲得生活來源，也是實(shí)現(xiàn)從業(yè)者自身價(jià)值，擴(kuò)大社會(huì)關(guān)系的一個(gè)重要途徑。經(jīng)過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道職業(yè)并非只是為了生存，而是實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，也表現(xiàn)出了人的社會(huì)本質(zhì)，可以深入、正確地理解職業(yè)內(nèi)涵，進(jìn)而科學(xué)、合理地樹立職業(yè)價(jià)值觀。

二、延伸教材內(nèi)容，在授課結(jié)構(gòu)上增加職業(yè)觀教育專題

在授課結(jié)構(gòu)方面需要新增職業(yè)觀教育專題內(nèi)容，這就需要教師結(jié)合高職一年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況和需要以及思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程的性質(zhì)，進(jìn)而進(jìn)行科學(xué)、合理的設(shè)計(jì)。例如，在緒論部分，教師結(jié)合上述內(nèi)容，可以增加高等職業(yè)教育的界定、培養(yǎng)目標(biāo)、高等職業(yè)課程設(shè)置特點(diǎn)，學(xué)生經(jīng)過這一系列的學(xué)習(xí)，會(huì)對(duì)高等職業(yè)教育有更加深入的了解和理解，能夠更好地適應(yīng)當(dāng)前階段；教材中第一章及第二章內(nèi)容是為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)理想信念同學(xué)生成才、成長的關(guān)系以及和人生觀、價(jià)值觀的有關(guān)理論，教師在將理論講授給學(xué)生之后，可以加入專題內(nèi)容，如職業(yè)生涯設(shè)計(jì)，將相關(guān)知識(shí)內(nèi)容補(bǔ)充給學(xué)生，并且讓學(xué)生確定自己對(duì)職業(yè)的理想，并在教師指導(dǎo)下，設(shè)計(jì)職業(yè)生涯[1]。在教材的第六章中，主要對(duì)職業(yè)道德、法規(guī)教育內(nèi)容進(jìn)行了強(qiáng)化，在教學(xué)中，教師就可以將知識(shí)細(xì)化到行業(yè)方面，根據(jù)專業(yè)設(shè)定不同的專題，有目的性地對(duì)學(xué)生職業(yè)道德進(jìn)行教育，讓學(xué)生掌握相關(guān)行業(yè)的法律法規(guī)內(nèi)容。

教學(xué)中的職業(yè)觀專題教育，和職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程是不同的，職業(yè)觀專題教育的重點(diǎn)并不是知識(shí)的系統(tǒng)教授，而是要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，明確自身目標(biāo)以及努力方向，從而樹立正確、科學(xué)的職業(yè)心態(tài)，讓學(xué)生擁有良好的職業(yè)思想意識(shí)。職業(yè)觀專題教育可以豐富課程內(nèi)容，但是課堂時(shí)間有限，因此在進(jìn)行專題講解時(shí)，教師需要做到精煉。

三、注重實(shí)踐教學(xué)，加強(qiáng)職業(yè)觀念

思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)教學(xué)更需要注重實(shí)踐教學(xué)，實(shí)踐教學(xué)分為課內(nèi)和課外實(shí)踐兩種，教師通過實(shí)踐教學(xué)要深化學(xué)生的職業(yè)觀教育。課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)就是結(jié)合教學(xué)內(nèi)容及基本要求，以一個(gè)專題為主，通過辯論或者是演講等形式，讓學(xué)生在這個(gè)過程中加深對(duì)知識(shí)和理論的理解及掌握。例如，在講解完職業(yè)道德素養(yǎng)培養(yǎng)后，教師就可以開展辯論活動(dòng)，圍繞愛崗敬業(yè)的主體進(jìn)行，讓學(xué)生就“干一行，愛一行”和“愛一行，干一行”兩種觀點(diǎn)發(fā)表自己的觀點(diǎn)并進(jìn)行辯論。在這個(gè)過程中，學(xué)生可以清楚認(rèn)識(shí)到職業(yè)在實(shí)際中和自己理想中是存在差距的，很多人的職業(yè)并不是自己理想的職業(yè)，既然改變不了自己的工作崗位，就應(yīng)該在崗位中慢慢培養(yǎng)情感和興趣，改變對(duì)自己所在崗位的看法，積極地投入到崗位工作中，做到干一行，愛一行。通過學(xué)生辯論以及教師的點(diǎn)評(píng)，可以讓學(xué)生加深對(duì)理想職業(yè)和職業(yè)理想的認(rèn)識(shí)，樹立正確的觀念，明確個(gè)人興趣和國家需要間的關(guān)系。

課外實(shí)踐一般將假期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和校園內(nèi)的文化活動(dòng)進(jìn)行結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)觀念和能力。學(xué)?？梢云刚?qǐng)企業(yè)家、成功校友等舉辦講座，和學(xué)生就職業(yè)本質(zhì)、道德和技能進(jìn)行交流，讓學(xué)生明確自身的職業(yè)生涯規(guī)劃，為學(xué)生未來職業(yè)發(fā)展提供良好的建議[2]。

綜上所述，高職思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)教學(xué)中，在原有職業(yè)觀內(nèi)容基礎(chǔ)上，還應(yīng)該添加職業(yè)觀主題教育，對(duì)教材內(nèi)容細(xì)化，注重課外和課內(nèi)實(shí)踐，提高學(xué)生的職業(yè)觀。

參考文獻(xiàn)：

[1]王濱有，賈少英.“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課程實(shí)踐教學(xué)的思考[J].清華大學(xué)學(xué)報(bào)，2012（1）.

[2]蔣乃平，杜愛玲.職業(yè)學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)的特點(diǎn)及其對(duì)職教改革與發(fā)展的導(dǎo)向[J].中國職業(yè)技術(shù)教育，2013（21）.