大學(xué)生思政教育的情感認(rèn)同

紀(jì)兆雪

隨著信息時(shí)代的到來(lái)，高等教育的發(fā)展開(kāi)始逐漸由單一的知識(shí)的教學(xué)過(guò)渡到學(xué)習(xí)方法的教學(xué)?？萍嫉牟粩喟l(fā)展促使學(xué)生獲得知識(shí)的途徑越來(lái)越多，所以教師在解決學(xué)生學(xué)習(xí)疑惑的同時(shí)，更需要將教學(xué)的重點(diǎn)放在如何引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)上。要想真正引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，情感認(rèn)同在其中發(fā)揮重要的作用，因此，對(duì)于高校的思政教育而言，情感認(rèn)同具有十分重要的作用。筆者通過(guò)高校思想教育工作實(shí)際與相關(guān)理論研究，提出以下策略。

一、教學(xué)內(nèi)容選對(duì)情感點(diǎn)

高校的思政教育課的教學(xué)內(nèi)容普遍理論性較強(qiáng)，如果教師在教學(xué)的過(guò)程中采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，那么便會(huì)使整個(gè)思政教學(xué)課堂枯燥無(wú)味，無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而要想提高學(xué)生對(duì)思政的學(xué)習(xí)興趣，教師則必須提高教學(xué)內(nèi)容的情感性，使教學(xué)內(nèi)容能夠融入學(xué)生的情感世界當(dāng)中。所以，教師在對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行選擇時(shí)需要滿(mǎn)足以下兩個(gè)條件，分別是與時(shí)事政治相聯(lián)系以及緊貼學(xué)生的生活。當(dāng)前的大學(xué)生的思想發(fā)展正逐漸成熟，在這一時(shí)期他們的思維尤為活躍，對(duì)于國(guó)家的時(shí)事新聞貼別關(guān)心，同時(shí)又情感豐富，親情、愛(ài)情、友情都可以成為他們的情感激發(fā)點(diǎn)。所以學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中面對(duì)未知知識(shí)時(shí)往往會(huì)產(chǎn)生一種好奇心理，如果在這一過(guò)程中能夠有新的發(fā)現(xiàn)便會(huì)產(chǎn)生愉悅的情感。所以，在此基礎(chǔ)上，高校的思政教師在進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的講解時(shí)可以選擇一些典型的案例，提出具有針對(duì)性的問(wèn)題，從而來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在探究的過(guò)程體會(huì)到教學(xué)內(nèi)容的情感性，產(chǎn)生積極的情感。

二、教學(xué)方式緊扣動(dòng)情點(diǎn)

教學(xué)方式對(duì)教學(xué)效果有很大的影響，良好的教學(xué)方法能夠顯著提高教學(xué)效果，因此，在高校的思政教育中，教師所選擇的教學(xué)方式應(yīng)當(dāng)緊扣動(dòng)情點(diǎn)，從而激發(fā)學(xué)生思政學(xué)習(xí)的積極情感。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師可以選擇多樣化的教學(xué)方式，例如情感感染法、活動(dòng)激勵(lì)法等等，通過(guò)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式的情感引導(dǎo)，學(xué)生必將在思政學(xué)習(xí)中投入更多的情感。例如，在學(xué)習(xí)中國(guó)特色社會(huì)主義道路的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師為了讓學(xué)生理解走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的重要作用，可以采用情感感染的教學(xué)方式來(lái)提高學(xué)生的理解能力。教師可以給學(xué)生播放一些視頻，視頻的內(nèi)容為在中國(guó)特色主義道路引導(dǎo)下我國(guó)近幾年所取得的發(fā)展成就，讓學(xué)生深刻體會(huì)到社會(huì)主義道路所帶給我們的幸福生活。

三、提高教師的個(gè)人感染力

教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)相互作用的過(guò)程，不僅包括教師的教，還包括學(xué)生的學(xué)，教師是教學(xué)活動(dòng)中的組織者，而學(xué)生則在教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮著主體作用，所以師生之間的關(guān)系構(gòu)成了教學(xué)活動(dòng)中最基本的關(guān)系。師生之間的良好和諧關(guān)系也是一種情感認(rèn)同的體現(xiàn)，是保證教學(xué)效果的重要條件，所以教師在教學(xué)的過(guò)程中要以一種積極的情感態(tài)度來(lái)面對(duì)學(xué)生、感染學(xué)生并影響學(xué)生，從而提高思政學(xué)習(xí)的興趣。對(duì)于學(xué)生而言，教師的個(gè)人感染力對(duì)學(xué)生有很大的影響，如果教師的個(gè)人感染力較大，那么學(xué)生往往會(huì)對(duì)教師所帶的學(xué)科產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。教師的個(gè)人感染力不僅不包括教師的知識(shí)水平，還包括教師的道德素質(zhì)，是建立在教師長(zhǎng)期修養(yǎng)的基礎(chǔ)上的。所以在高校的思政教育中，教師需要提升個(gè)人感染力，利用自己的感染力去感染學(xué)生，為學(xué)生傳授知識(shí)，解決問(wèn)題。

四、注重思政實(shí)踐教育

當(dāng)前的高校思政課大部分是理論方面的內(nèi)容，純理論的教學(xué)固然重要，但是僅僅依靠純理論教學(xué)顯然不足以吸引大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，如何改革當(dāng)前高校思政課堂的教學(xué)形式，加入實(shí)踐內(nèi)容成為了高校思政教師必須要深入思考的問(wèn)題。良好的公民意識(shí)和對(duì)國(guó)家民族的情感認(rèn)同不會(huì)依靠人的自覺(jué)產(chǎn)生，學(xué)生需要在不斷的實(shí)踐中逐漸認(rèn)識(shí)到。要培養(yǎng)具有堅(jiān)定共產(chǎn)主義信念的大學(xué)生，高校必須加大實(shí)踐環(huán)節(jié)的力度。當(dāng)前高?？梢詮膬蓚€(gè)方面進(jìn)行實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)，首先是營(yíng)造高校內(nèi)民主公平的校園環(huán)境，讓學(xué)生充分發(fā)揮主人翁意識(shí)，自主決定與他們學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的各項(xiàng)事宜，自主營(yíng)造適合學(xué)生發(fā)展的文化氛圍，例如學(xué)生可以投票決定圖書(shū)館是否可以增設(shè)咖啡屋，食堂是否可以引進(jìn)地方小吃窗口以及通宵自習(xí)室的管理章程問(wèn)題。另一方面，可以在學(xué)校內(nèi)擴(kuò)大民眾參與度、加強(qiáng)輿論監(jiān)督、弘揚(yáng)社會(huì)正義等基礎(chǔ)上，在高校校園中大力宣傳社會(huì)主義民主政治建設(shè)所取得的成就，激發(fā)學(xué)生對(duì)民主政治建設(shè)的信心和決心，同時(shí)積極組織學(xué)生參與自己所應(yīng)承擔(dān)的政治參與活動(dòng)，認(rèn)真對(duì)待并深刻感悟，從而樹(shù)立起堅(jiān)定的政治認(rèn)同意識(shí)。

總而言之，高校的思政教育不僅是一個(gè)認(rèn)知學(xué)習(xí)的過(guò)程，同時(shí)也是教師和學(xué)生情感交流的過(guò)程，所以情感認(rèn)同因素在高校的思政教育中具有重要的作用。高校的思政教育應(yīng)當(dāng)盡快認(rèn)識(shí)到情感認(rèn)同的重要性，并努力得到學(xué)生的情感認(rèn)同，從而有效提高思政教育的效果。 （作者單位為安徽文達(dá)信息工程學(xué)院會(huì)計(jì)學(xué)院）