探析歷史故事在初中歷史教學(xué)中的運(yùn)用

費(fèi)珍珍

摘要：初中歷史科目是初中所有學(xué)科中的主要學(xué)科，它是經(jīng)過(guò)合理的歷史教學(xué)方案，讓初中生真正明白歷史的真相，科學(xué)的培養(yǎng)初中生的愛國(guó)思想，提高初中生的歷史知識(shí)，把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到生活當(dāng)中，進(jìn)而給初中生活打下牢固的基礎(chǔ)。若想實(shí)現(xiàn)此教學(xué)目標(biāo)，就一定要改變教學(xué)模式與教學(xué)思想，把歷史故事教學(xué)方案充分的運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中，使初中生更加全面的了解歷史典故，加深初中生對(duì)歷史的印象，增強(qiáng)他們的對(duì)歷史的學(xué)習(xí)熱情。筆者重點(diǎn)針對(duì)歷史故事在初中歷史教學(xué)中的運(yùn)用實(shí)施對(duì)應(yīng)的研究，進(jìn)而深入提高初中歷史教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：歷史故事；歷史教學(xué)；初中生

中圖分類號(hào)：G633.51 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-9129（2017）12-0154-01

Abstract： the junior middle school history course is a main subject in all disciplines of junior high school， it is a reasonable scheme of history teaching， let the junior middle school students truly understand the truth of history， science and the cultivation of junior high school students patriotic ideas， improve the junior middle school students knowledge of history， the application of knowledge to life， thus laying a solid foundation to junior high school life. Must change to achieve the teaching goal， teaching mode and teaching ideas， utilizing history teaching plan to teaching， makes a more comprehensive understanding of the historical allusions in junior high school students， deepen the impression of history in junior high school students， enhance their enthusiasm for history study. The author focuses on the application of historical stories in history teaching of junior middle school to carry out corresponding research， so as to further improve the quality of history teaching of junior middle school.

Key words： historical stories； History teaching； Junior middle school students

因?yàn)槌踔袣v史學(xué)科的范圍跨度與實(shí)際跨度都相對(duì)很長(zhǎng)，距離人們的現(xiàn)實(shí)生活較為遙遠(yuǎn)，所以初中生在學(xué)習(xí)歷史知識(shí)時(shí)感覺特別抽象，很多學(xué)生無(wú)法提起學(xué)習(xí)的積極性。因此，最關(guān)鍵的應(yīng)該是建立活躍的歷史課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)熱情，使初中生主動(dòng)參加到歷史學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中。經(jīng)由本人的進(jìn)一步研究，發(fā)現(xiàn)初中生對(duì)歷史故事表現(xiàn)的更加投入，經(jīng)過(guò)精彩的歷史故事引入，可以讓學(xué)生明確的記住歷史事件發(fā)生的各個(gè)要素，進(jìn)而使初中生更加完整的了解歷史典故。

1 在初中歷史教學(xué)中引入歷史故事教學(xué)的原則

因?yàn)闅v史故事自身就具備一定的趣味性，故而大部分初中生對(duì)歷史故事都是沒有抵抗力的。當(dāng)然在初中歷史教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，也需要謹(jǐn)慎看待歷史故事，引入的歷史故事要符合歷史事實(shí)，應(yīng)當(dāng)具有一定的真實(shí)性，并不是通過(guò)一些夸大其詞的渲染提高初中生的注意力。故而，把歷史故事帶入初中歷史課程教學(xué)當(dāng)中應(yīng)當(dāng)遵循下述原則：

1.1 歷史故事應(yīng)當(dāng)具備真實(shí)性。歷史老師必須要明確這一點(diǎn)，歷史課程教學(xué)當(dāng)中的歷史事件必須是在歷史上真實(shí)存在的，不可以是隨意編造的。因此，在選取歷史故事教學(xué)的時(shí)候故事的真實(shí)性是歷史教學(xué)當(dāng)中的第一原則。只要?dú)v史故事的情節(jié)與發(fā)展路線與原歷史典故有所不同，歷史故事強(qiáng)大的誘惑力就將深深地印在學(xué)生們的大腦中，對(duì)初中生提供具有偏差的導(dǎo)向，還可能將影響初中生的歷史價(jià)值觀取向。故而，在挑選歷史故事之時(shí)，歷史故事應(yīng)當(dāng)與歷史典故相符，歷史故事的發(fā)展應(yīng)當(dāng)與歷史進(jìn)程相一致，除了必要的在實(shí)踐基礎(chǔ)上的想象與推斷以外，不可以任意虛構(gòu)歷史。

1.2 歷史故事應(yīng)當(dāng)具備趣味性。初中生之所以愛聽歷史故事，是由于歷史故事具備一定的趣味性，可以吸引初中生的注意力。初中歷史課程教學(xué)在故事的烘托之下，可以提高歷史課程教學(xué)的高度，提升初中的情感體驗(yàn)。并且，歷史故事的趣味性還是在歷史課程教學(xué)當(dāng)中引入歷史故事教學(xué)的關(guān)鍵原因之一。故而，初中歷史老師在選擇故事時(shí)應(yīng)當(dāng)做到生動(dòng)有趣。

1.3 歷史故事應(yīng)當(dāng)具備針對(duì)性。針對(duì)性也是初中歷史課程教學(xué)當(dāng)中運(yùn)用歷史故事的關(guān)鍵原則之一，給學(xué)生們講的歷史故事需要與現(xiàn)在的歷史教學(xué)內(nèi)容保持一致，同時(shí)針對(duì)其中一個(gè)教學(xué)點(diǎn)做出歷史故事的導(dǎo)向，彰顯出歷史故事的針對(duì)性，才可以使初中生的思想一直處在學(xué)習(xí)狀態(tài)當(dāng)中，不會(huì)有脫離教學(xué)內(nèi)容的情況發(fā)生。

2 初中歷史教學(xué)案例分析

2.1 運(yùn)用歷史故事導(dǎo)入歷史課程

在歷史課程教學(xué)過(guò)程中，許多歷史老師通常不知從何講起，還有就是一味的讓初中生自主預(yù)習(xí)，在上課的時(shí)候直接實(shí)施歷史課程教學(xué)。傳統(tǒng)的教學(xué)方案很多時(shí)候不能更好的提起初中生的學(xué)習(xí)思想，對(duì)下一步的歷史知識(shí)學(xué)習(xí)提不起興趣，進(jìn)而削弱了歷史教學(xué)的效果。

例如在進(jìn)行初中歷史課程《秦帝國(guó)的興亡》教學(xué)當(dāng)中，在教授新課以前，就能夠先為初中生將一個(gè)關(guān)于秦始皇統(tǒng)一六國(guó)，建立了中國(guó)歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的封建王朝的故事。那么如此強(qiáng)大的一位君主，為何會(huì)淪落到被討伐的境遇呢？究竟是什么原因讓大家揭竿起義，想要推翻秦始皇的封建統(tǒng)治呢？經(jīng)過(guò)對(duì)這樣一個(gè)故事的闡述，初中生不但可以明白秦國(guó)的統(tǒng)一，同時(shí)在故事的最后留下一個(gè)懸念，為下一節(jié)課埋下伏筆，引導(dǎo)初中生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)欲望，進(jìn)而是學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中全身心的投入學(xué)習(xí)。

2.2 重視歷史故事的語(yǔ)言描述

在初中歷史課堂中導(dǎo)入歷史故事可以提高課堂教學(xué)環(huán)境。因?yàn)檫@些故事都是即興的，需要初中歷史老師口頭轉(zhuǎn)述給學(xué)生，所以在講歷史故事的時(shí)候，就要求初中歷史老師擁有豐富的歷史文化底蘊(yùn)、提高語(yǔ)言的表述效果，充分重視語(yǔ)言描述，讓歷史故事更加順應(yīng)如今的初中歷史課程。初中歷史老師在講述歷史故事之時(shí)，應(yīng)當(dāng)盡可能的做到用詞精確生動(dòng)，例如在描述秦國(guó)暴政，人們揭竿起義故事的時(shí)候，其中用詞應(yīng)當(dāng)是“討伐”，而不是“攻打”，因?yàn)閮H有“討伐”一詞才可以展現(xiàn)出人民揭竿起義的正義感，還可以精確的展現(xiàn)出秦王的暴政，使初中生提高理解能力，加強(qiáng)初中生的記憶力。

3 結(jié)束語(yǔ)

歷史故事教學(xué)方式是一種生動(dòng)形象，且行之有效的教學(xué)模式，可以引導(dǎo)初中生的學(xué)習(xí)積極性，積極參加到歷史課程學(xué)習(xí)當(dāng)中，還可以幫助提升初中歷史教學(xué)的合理性、趣味性。故而，初中歷史老師應(yīng)當(dāng)掌握好方式，把歷史故事很好的運(yùn)用到初中歷史教學(xué)當(dāng)中，用以提升教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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