初中班主任如何做好新時(shí)期的教學(xué)管理工作

郭紅麗

摘要：初中階段是每個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期。初中生在這一時(shí)期，其思想意識(shí)發(fā)生著明顯的轉(zhuǎn)變。尤其是在新時(shí)期背景下，當(dāng)代初中生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)能夠接觸的事物和信息越來(lái)越多。若受到不良信息的干擾則容易導(dǎo)致學(xué)生發(fā)育受阻。初中班主任作為學(xué)生在校期間的主要負(fù)責(zé)人，有責(zé)任有義務(wù)保證學(xué)生身心健康發(fā)育，為學(xué)生締造良好的成長(zhǎng)氛圍。如何在新時(shí)期的背景下，迎接教學(xué)管理工作的挑戰(zhàn)，做好班級(jí)教學(xué)管理工作將是廣大初中班主任不可回避的重要教學(xué)課題。本文將闡述新時(shí)期背景下初中班主任教學(xué)管理中存在的問(wèn)題，進(jìn)而提出有效的解決對(duì)策，從而優(yōu)化班級(jí)管理，提高管理效率。

關(guān)鍵詞：初中教育；班主任；教學(xué)管理；新時(shí)期

前言：初中時(shí)期是學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)育的黃金時(shí)期，在這一時(shí)期中，班主任教學(xué)管理的水平直接影響著學(xué)生綜合發(fā)展，甚至對(duì)其未來(lái)的學(xué)習(xí)、工作等造成了不可磨滅的重要影響。同時(shí)也影響著學(xué)校整體的教學(xué)質(zhì)量。新時(shí)期背景下，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)普及至每個(gè)家庭，當(dāng)代初中生使用網(wǎng)絡(luò)十分頻繁。網(wǎng)絡(luò)中蘊(yùn)含海量的學(xué)習(xí)資源，能夠幫助學(xué)生提高個(gè)人學(xué)習(xí)效率。同樣，網(wǎng)絡(luò)中也夾雜著許多不良信息，威脅著學(xué)生的身心發(fā)育。筆者將淺要分析新時(shí)期背景下，初中班主任教學(xué)管理中面對(duì)的問(wèn)題。結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，試論有效的解決對(duì)策。

1基于新時(shí)期背景初中班主任所面對(duì)的問(wèn)題

1.1學(xué)生心理問(wèn)題。初中生的思想十分靈動(dòng)活躍，喜愛新鮮事物。同時(shí)接納新生事物、新思潮的能力極強(qiáng)。但自身自律能力和思維意識(shí)并不健全，并不具備分辨是非的能力。故此，在新時(shí)期背景下，當(dāng)代初中生受新思潮的影響導(dǎo)致其無(wú)論是在性格或心理上都存在著細(xì)節(jié)問(wèn)題。且初中教育中法制教育仍不夠完善，校園暴力事件經(jīng)常發(fā)生。輕則言語(yǔ)辱罵他人，班級(jí)群體孤立個(gè)別學(xué)生。重則故意傷害，敲詐勒索他人等。校園暴力事件的頻頻發(fā)生代表著初中生法律意識(shí)的淡薄。初中生的叛逆心理較為嚴(yán)重，思想上過(guò)于追求獨(dú)立與自由，但個(gè)人能力不足，容易受到挫折。故此，若學(xué)生不能夠正確的面對(duì)自我，其個(gè)人人生三觀將受到強(qiáng)烈的影響。不利于其未來(lái)的發(fā)展和學(xué)習(xí)，甚至無(wú)法融入社會(huì)。

1.2網(wǎng)絡(luò)的影響。信息技術(shù)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)普及每個(gè)家庭。初中生喜愛新鮮事物，而網(wǎng)絡(luò)中富含大量的新鮮內(nèi)容，深深初中生的注意力。對(duì)電子設(shè)備的喜愛程度更加明顯，經(jīng)常把玩在手中。而且在表現(xiàn)欲的驅(qū)使下，學(xué)生會(huì)將電子設(shè)備帶入班級(jí)，與其他學(xué)生分享。當(dāng)代初中生使用手機(jī)、平板的現(xiàn)象十分普遍，部分學(xué)生使用其玩游戲、看電影等。甚至部分學(xué)生將個(gè)人精力全部放置于游戲中，這無(wú)疑為班主任教學(xué)管理工作提出了全新的挑戰(zhàn)。初中生使用社交軟件的頻率十分頻繁，在與他人聊天的過(guò)程中總會(huì)彈出各種各樣的網(wǎng)頁(yè)鏈接，其中夾雜著暴力、色情等危害學(xué)生身心發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)信息，嚴(yán)重影響著學(xué)生的健康發(fā)育。

2基于新時(shí)期背景初中班主任開展教學(xué)管理的有效對(duì)策

2.1定期開展心理疏導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生法律意識(shí)。心理健康是初中生健康成長(zhǎng)發(fā)育的基礎(chǔ)，初中班主任必須重視學(xué)生的心理健康問(wèn)題。首先，教師應(yīng)在班級(jí)內(nèi)締造平等、和諧、友善、輕松的班級(jí)氛圍，打造良好的師生關(guān)系，重視師生之間的情感交流，從而了解學(xué)生的思想狀態(tài)和內(nèi)心變化。其次，班主任應(yīng)與校內(nèi)心理醫(yī)生進(jìn)行積極溝通，邀請(qǐng)其定期至班級(jí)內(nèi)開展心理疏導(dǎo)工作，幫助學(xué)生解決心理問(wèn)題。再次，教師應(yīng)與思政教師積極溝通，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的形成。最后，班主任應(yīng)重視教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的影響。盡可能多鼓勵(lì)學(xué)生、贊美學(xué)生，充分挖缺學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)，幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)自信心。從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)，遇到困難也能迎難而上。促進(jìn)學(xué)生正確人生三觀的形成。

2.2加強(qiáng)師生溝通，控制信息來(lái)源。師生溝通效果決定了班主任教學(xué)管理的整體水平。故此，班主任應(yīng)加強(qiáng)師生之間的溝通，以便開展后續(xù)的管理工作。首先，教師應(yīng)及時(shí)轉(zhuǎn)變個(gè)人角色，以朋友的身份與學(xué)生進(jìn)行交流，消除學(xué)生對(duì)教師的敬畏感。在與學(xué)生溝通中向?qū)W生滲透過(guò)于使用電子產(chǎn)品是不對(duì)的，沉迷游戲不利于個(gè)人未來(lái)發(fā)展。幫助學(xué)生樹立正確的思想觀念。合理使用網(wǎng)絡(luò)，控制游戲時(shí)間。其次，教師應(yīng)提高個(gè)人信息素養(yǎng)，了解信息技術(shù)的知識(shí)內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生如何正確的使用網(wǎng)絡(luò)，最大化發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的教育價(jià)值，如何屏蔽不良信息等。從而，實(shí)現(xiàn)控制信息來(lái)源，降低不良信息對(duì)學(xué)生的影響。再次，教師可定期開展主題班會(huì)，讓學(xué)生談?wù)摼W(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題。提高學(xué)生的自律能力和防范意識(shí)，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的形成。最后，與家長(zhǎng)積極配合，共同監(jiān)督學(xué)生，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。

結(jié)論：總而言之，新時(shí)期背景下初中班主任的教學(xué)管理面臨著諸多的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。教師應(yīng)認(rèn)真分析問(wèn)題的原有，采取有效的解決對(duì)策。在班級(jí)內(nèi)為學(xué)生締造和諧、健康、平等的教學(xué)氛圍，積極培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和素養(yǎng)，樹立正確的人生三觀。最終，高質(zhì)量完成初中班級(jí)的教學(xué)管理工作，為國(guó)家培育優(yōu)秀人才。