淺談新課改背景下高中班主任德育工作的展開

蔣建平

摘要：隨著我國教育體制的不斷完善，相關(guān)部門也采取措施，提升我國教育水平。高中時期，學(xué)生們都處于一種很敏感的時期，也是心理素質(zhì)發(fā)展的重要時期，教師們要多多注意學(xué)生們的心理健康問題，這樣才能夠促進學(xué)生們的健康發(fā)展。尤其是班主任要加強對學(xué)生的人生觀，價值觀的培養(yǎng)工作，這樣才能夠培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。本文主要從德育工作中遇到的問題，解決的策略兩個方面加以展開。以供參考。

關(guān)鍵詞：新課改；班主任；德育

目前，我國的教育體制也在不斷地改革過程中，相關(guān)部門依據(jù)我國教育的實際國情，加大了改革的力度。學(xué)校更加重視學(xué)生們整體的發(fā)展，提倡素質(zhì)教育。素質(zhì)教育條件下，學(xué)生們能夠?qū)W習(xí)到很多的東西，不僅僅是學(xué)習(xí)上的提升，其人生觀，價值觀的培養(yǎng)也是非常重要的。尤其是高中時期，學(xué)生們需要建立自己的人生價值觀，這樣一來，不僅有利于實現(xiàn)自身的發(fā)展，對其以后的更為健康的發(fā)展也有著不可忽視的作用。班主任需要結(jié)合學(xué)生們的實際情況，采取措施，提升學(xué)生們的德育水平。

1出現(xiàn)的問題

1.1內(nèi)容不夠新穎。我國在改革開放的時候，相關(guān)政府部門就提出了教育改革制度，讓學(xué)生能夠朝著更為全面方向發(fā)展。但是，在具體實施的過程中，還是存在著一些問題。比如，內(nèi)容太過空泛，大多都是談一些很老套的問題，說一些較為概念性的知識。這樣不僅不利于提升學(xué)生們的整體教育水平，也無法吸引學(xué)生進行一定的學(xué)習(xí)，因此，相關(guān)部門要看到這些問題，采取措施，加大對學(xué)生們德育工作的重視力度。另外，一些院校的德育目標(biāo)太過短淺，只著眼現(xiàn)在的發(fā)展?fàn)顩r，沒有意識到德育工作的長期目標(biāo)。另外，一些院校會讓學(xué)生們看一些過時的影片，以期達(dá)到。

1.2整體素養(yǎng)不高。德育工作預(yù)期目標(biāo)的實現(xiàn)，還是主要在教師的身上，部分院校的教師整體素養(yǎng)不是太高，影響了學(xué)生們德育工作的開展。院校對學(xué)生的德育工作問題重視力度不夠，所以就導(dǎo)致了德育教師的整體待遇不是太好。另外，班主任是學(xué)生德育工作的主要領(lǐng)導(dǎo)者，他們需要觀察學(xué)生們的實際情況，對一些學(xué)生出現(xiàn)心理問題，要及時給與幫助。尤其是高中時期，大部分學(xué)生會選擇住校，因此，學(xué)生們在一起住的時候，會產(chǎn)生一些矛盾，在此基礎(chǔ)上，班主任就需要多多注意這些情況。

班主任本身需要顧及的工作就較多，因此，在實際的工作中，就需要協(xié)調(diào)好自身的工作與德育工作。但在實際的工作中，高中時期，班主任為了提升競爭力，往往無法顧及這些情況。他們的時間少，大多數(shù)是幾個月才進行一次德育工作，另外，他們在主持德育工作的時候，往往帶有一定的主觀性，所以，在實際的德育工作中，很難提升德育工作的質(zhì)量水平。德育工作往往浮在表面，不利于學(xué)生德育教育的全面發(fā)展。

1.3學(xué)生和老師之間溝通不暢。德育工作本身就是需要教師和學(xué)生之間的協(xié)調(diào)，但在實際的工作中，教師與學(xué)生之間的交流往往不是太過深入，導(dǎo)致了德育工作整體的質(zhì)量水平不高。學(xué)生只有將內(nèi)心的思想與教師分享才能夠更好地進行一定的交流，但在實際的工作中，學(xué)生或是由于害羞，或是由于不想讓別人知道心中的想法，往往都不會將心理的思想與教師溝通。而且，教師往往認(rèn)為自己比學(xué)生年長，閱歷也較高，因此，教師會將自己的思想強加給學(xué)生。其實，教師的出發(fā)點是好的，但是，學(xué)生們不一定能夠很好地接受，而且會造成學(xué)生一定的逆反心理，就達(dá)不到德育工作的目的。

2開展的策略

2.1創(chuàng)新工作內(nèi)容。教育需要結(jié)合時代的發(fā)展特點，教育是為了整個時代提供更多的人才的，因此，在其發(fā)展的過程中，需要相關(guān)部門加大對這些問題的關(guān)注力度上。尤其是對于德育工作來說，教師更應(yīng)該創(chuàng)新德育工作的內(nèi)容，只有將這些內(nèi)容面向世界，面向未來，將德育工作的目標(biāo)設(shè)置的更為長遠(yuǎn)。具體而言，班主任在進行德育工作的過程中，需要聯(lián)系實際，多給學(xué)生們普及一些喜聞樂見的內(nèi)容，吸引學(xué)生們的注意力，這樣一來，不僅能夠提升德育工作的質(zhì)量水平，對我國的教育工作也有著一定的促進作用。另外，班主任還可以采取一定的課外實踐的方式，這樣一來，讓學(xué)生們能夠在具體的實踐中，學(xué)習(xí)到相關(guān)的德育知識。

2.2提高班主任的素質(zhì)。班主任要加大對德育工作的重視力度，采取措施，提升德育工作的質(zhì)量水平。班主任在具體的工作中，要協(xié)調(diào)好德育工作與其他工作，分配好工作的時間，這樣一來，不僅能夠提升德育工作質(zhì)量水平，對于學(xué)生們更好地學(xué)習(xí)也有著一定的促進作用。學(xué)生們?nèi)绻掠矫娉霈F(xiàn)了一定的問題，也一定會影響學(xué)生們的學(xué)習(xí)。所以，班主任需要看到這一問題，采取措施，解決這些問題，需要注意的是，班主任在具體的德育工作中，需要以更為客觀的角度，來看待學(xué)生們的德育工作問題。站在學(xué)生們的角度來看問題，這樣一來，不僅能夠提升整體的質(zhì)量水平，對于學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績也有著不可忽視的作用。

2.3加強與學(xué)生的交流。班主任在交流的過程中，多多理解學(xué)生們，讓他們能夠敞開心懷，進行相應(yīng)的交流。班主任只有更為耐心去與學(xué)生們進行一定的交流，才能夠更好地提升德育工作的質(zhì)量水平。班主任需要根據(jù)學(xué)生們不同，采取不同的教育方式，提升工作的實際操作性。

3結(jié)語

綜上所述，班主任在德育教育的工作中，需要加大對學(xué)生們的交流，提升德育工作的質(zhì)量水平，為我國提供更多的優(yōu)秀人才。