項(xiàng)目教學(xué)法在中職電工電子教學(xué)方面探究

索文俠

摘要：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)專業(yè)技術(shù)型人才的需求越來(lái)越大，為了培養(yǎng)更多優(yōu)秀的專業(yè)技術(shù)人才，中職教師在日常教學(xué)中會(huì)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容對(duì)其教學(xué)方法不斷地進(jìn)行調(diào)整、創(chuàng)新，以激發(fā)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，讓他們能夠更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高專業(yè)知識(shí)水平。項(xiàng)目教學(xué)法就是中職教師在日常教學(xué)中常用的一種有效教學(xué)方法，本文就圍繞項(xiàng)目教學(xué)法，探討其在中職電工電子教學(xué)中的應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞：中職電工；電子教學(xué)；項(xiàng)目教學(xué)法

項(xiàng)目教學(xué)法是教師在教學(xué)時(shí)將某個(gè)項(xiàng)目交給學(xué)生負(fù)責(zé)，讓學(xué)生自己進(jìn)行信息收集及處理、方案設(shè)計(jì)、項(xiàng)目實(shí)施和項(xiàng)目評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)。項(xiàng)目教學(xué)法主要是以學(xué)生為主體，教師為引導(dǎo)，項(xiàng)目為主線而進(jìn)行，學(xué)生能夠在項(xiàng)目教學(xué)法的引導(dǎo)下對(duì)項(xiàng)目的整個(gè)過(guò)程和每一環(huán)節(jié)有更多地了解和學(xué)習(xí)。項(xiàng)目教學(xué)法在中職專業(yè)教學(xué)中有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，它不僅能夠提高學(xué)生的理論實(shí)踐能力，而且能夠有效地增加學(xué)生的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)。教師在利用項(xiàng)目教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行電子學(xué)習(xí)時(shí)，要根據(jù)項(xiàng)目的不同環(huán)節(jié)做好教學(xué)設(shè)計(jì)，這樣才能幫助學(xué)生更高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，進(jìn)而提升專業(yè)水平。

1確定項(xiàng)目任務(wù)

教師要想引導(dǎo)學(xué)生順利地完成項(xiàng)目學(xué)習(xí)就要幫助學(xué)生明確項(xiàng)目的任務(wù)和目標(biāo)，這樣學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)中就會(huì)更有方向和動(dòng)力，學(xué)生也會(huì)因此更高效地完成項(xiàng)目。項(xiàng)目的任務(wù)要以教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)和依據(jù)而確定，同時(shí)還要考慮到學(xué)生的實(shí)際知識(shí)水平和實(shí)踐能力，這樣才能使學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中既能有效地運(yùn)用其所學(xué)的理論知識(shí)，又能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)造能力。比如，當(dāng)學(xué)生開展簡(jiǎn)易助聽器制作實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，教師可以先明確這個(gè)項(xiàng)目的任務(wù)主要是對(duì)三極管的認(rèn)識(shí)以及放大電路的結(jié)構(gòu)、原理分析方法等知識(shí)內(nèi)容的實(shí)際運(yùn)用，當(dāng)學(xué)生對(duì)項(xiàng)目的任務(wù)有清晰的了解后，他們?cè)谶M(jìn)行實(shí)際操作時(shí)就更有針對(duì)性地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)內(nèi)容，進(jìn)而更好地完成實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目任務(wù)。教師在確定項(xiàng)目任務(wù)時(shí)要注意其任務(wù)內(nèi)容和主題在貼合教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)也要與教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行結(jié)合，這樣才能保證教師能夠更好地完成教學(xué)任務(wù)，提高其電工電子教學(xué)水平。

2計(jì)劃項(xiàng)目方案

在學(xué)生正式開始實(shí)施項(xiàng)目前，教師也要引導(dǎo)并幫助學(xué)生做好項(xiàng)目方案的計(jì)劃，清晰、詳細(xì)的實(shí)施步驟可以引導(dǎo)學(xué)生更輕松且高效地完成項(xiàng)目每一環(huán)節(jié)的操作。教師在幫助學(xué)生計(jì)劃項(xiàng)目方案時(shí)可以先帶領(lǐng)學(xué)生了解項(xiàng)目的流程，然后再引導(dǎo)學(xué)生具體去計(jì)劃每一實(shí)施步驟，這樣由宏觀到微觀的計(jì)劃方法能幫助學(xué)生在實(shí)施項(xiàng)目的過(guò)程中更好地明確不同操作環(huán)節(jié)的任務(wù)和注意事項(xiàng)，有利于保證項(xiàng)目整體的完成質(zhì)量。比如，當(dāng)學(xué)生進(jìn)行電視機(jī)組裝項(xiàng)目實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生做好每一實(shí)踐環(huán)節(jié)的計(jì)劃，如電路設(shè)計(jì)、焊接、電子元器件的檢測(cè)等，這樣學(xué)生才有更有效率地進(jìn)行電視機(jī)組裝實(shí)際操作，他們也能更好地完成項(xiàng)目學(xué)習(xí)任務(wù)。當(dāng)學(xué)生完成項(xiàng)目方案計(jì)劃時(shí)，教師要對(duì)其計(jì)劃仔細(xì)地進(jìn)行檢查，提高計(jì)劃方案的可行性，以確保學(xué)生能夠科學(xué)、正確地進(jìn)行操作。

3項(xiàng)目實(shí)施與整合

項(xiàng)目教學(xué)法的關(guān)鍵內(nèi)容就是項(xiàng)目的實(shí)施，在確定項(xiàng)目任務(wù)并計(jì)劃好項(xiàng)目方案后，學(xué)生就可以開始進(jìn)行項(xiàng)目的實(shí)際操作。學(xué)生在進(jìn)行實(shí)際操作前，教師要先給學(xué)生明確正確的操作方法以及注意事項(xiàng)，除此之外，在學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作時(shí)，教師也要多觀察學(xué)生的實(shí)際操作方法，一旦發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤操作，教師要及時(shí)地幫助學(xué)生進(jìn)行調(diào)整，這樣才能有效地保證項(xiàng)目的正確實(shí)施。比如，當(dāng)學(xué)生在進(jìn)行聲控閃光器的制作時(shí)，教師要注意觀察學(xué)生在搭接基本共射放大電路時(shí)的操作步驟，學(xué)生只有正確地完成這一步驟的操作才能更好地完成項(xiàng)目。在學(xué)生完成項(xiàng)目的實(shí)施后，教師也要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)項(xiàng)目的內(nèi)容進(jìn)行整合，學(xué)生在這一過(guò)程中就會(huì)將項(xiàng)目每一環(huán)節(jié)的具體步驟和所運(yùn)用的知識(shí)有條理地整合在一起，這樣就能使他們所做項(xiàng)目的每一知識(shí)內(nèi)容有更深層次地理解和學(xué)習(xí)，進(jìn)而可以提升他們的電子知識(shí)專業(yè)水平。

4項(xiàng)目分析與評(píng)價(jià)

項(xiàng)目分析與評(píng)價(jià)是項(xiàng)目教學(xué)法的最終環(huán)節(jié)，教師要在這一環(huán)節(jié)中引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其所做的項(xiàng)目?jī)?nèi)容進(jìn)行評(píng)估，以此讓學(xué)生認(rèn)識(shí)所做項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中有哪些優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，進(jìn)而幫助學(xué)生不斷完善并提高其實(shí)際操作方法和水平，培養(yǎng)并發(fā)展他們的創(chuàng)造能力和動(dòng)手能力。除了讓學(xué)生進(jìn)行自我分析與評(píng)價(jià)外，教師也要對(duì)學(xué)生所做的項(xiàng)目進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)，以保證學(xué)生能夠更充分地認(rèn)識(shí)到自己在理論實(shí)際應(yīng)用中的不足，進(jìn)而積極地進(jìn)行糾正。在學(xué)生對(duì)其項(xiàng)目學(xué)習(xí)中的問(wèn)題進(jìn)行反思和改正的同時(shí)，教師也要根據(jù)學(xué)生的項(xiàng)目完成情況積極地反思自己教學(xué)方法中的不足，并多針對(duì)不同問(wèn)題與學(xué)生進(jìn)行溝通，進(jìn)而更好地改正。每一次項(xiàng)目的分析與評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生以后的項(xiàng)目都會(huì)有很大的幫助，因此教師要積極地引導(dǎo)學(xué)生全面、認(rèn)真地進(jìn)行分析，為以后的項(xiàng)目學(xué)習(xí)積累更多實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以此來(lái)提高學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力。

結(jié)語(yǔ)：總之，項(xiàng)目教學(xué)法在中職電工電子教學(xué)中是一種非常有成效的教學(xué)方法，教師在教學(xué)中要積極地做好引導(dǎo)工作，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，讓他們更主動(dòng)、自覺地參與到實(shí)際項(xiàng)目學(xué)習(xí)中，更高效率地完成項(xiàng)目任務(wù)。為了更好地提高中職教師的課堂教學(xué)質(zhì)量，教師也需要多觀察不同教學(xué)方法的實(shí)際運(yùn)用效果，針對(duì)教學(xué)中的不足，要及時(shí)地進(jìn)行調(diào)整、改正，以保證用最有效的教學(xué)方法提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力和專業(yè)水平，為社會(huì)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的技術(shù)人才。