掌握學習方法 提高學習能力

王玉紅

【中圖分類號】G633 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）37-0039-01

當今時代要求學校教育不能局限于知識的傳授，更重要的是要提高學生的學習能力。而且，思品這門課在小學學習缺乏方法指導(dǎo)，初中雖是中考科目，但又往往不被重視，更談不上學習方法，所以考試屢戰(zhàn)屢敗。因此培養(yǎng)學生學會學習這門課程的方法，不僅是課堂教學改革的需要，更是時代的要求，客觀的需要。我作為一名思品教師，基于多年的教學實踐，談?wù)勎以谒计氛n教學中培養(yǎng)學生學會學習能力的幾種方法。

1.首先要指導(dǎo)學生學會看書，提高讀書能力

尤其對于七年級新生來說每學習一新課時，都要求學生看單元題目，每一課的題目，課時題目，甚至到每一部分內(nèi)容，搞清內(nèi)容之間的關(guān)系。然后再具體學習每一部分內(nèi)容，而且還要反復(fù)強調(diào)。如此多次加強指導(dǎo)，糾錯，訓(xùn)練，學生才會記憶深刻，理解透徹，取得一定的效果。記得剛開始學這門課時有一次練習，讓學生列出“展示新面貌”這一目下的幾個問題，有些學生就不知道去哪找，隨便答，不按要求去寫。這不是學生不夠聰明，是我們沒有教會他們?nèi)タ磿?。?jīng)過一段時間的看書方法訓(xùn)練后，學生提高很快。

2.培養(yǎng)學生通過把握所學知識的重點詞關(guān)鍵句去理解掌握內(nèi)容的能力

重點詞句可以使學生抓住關(guān)鍵點，容易掌握記憶。因此在教學過程中，應(yīng)積極引導(dǎo)學生抓住某些重點詞句，由此及彼，既簡明扼要，內(nèi)容明確，又易于掌握。如學習感受新生活這一內(nèi)容時，抓住重點詞句“期望，憧憬，激動興奮，溫暖幸福”、“科目多，難度大”，一看到這些重點詞句，就會立即想到所學知識的具體內(nèi)容。

3.指導(dǎo)學生探究學習，提高以問題解決貫穿課堂始終的能力

要求學生以問題解決為核心，帶著問題有目標地去學習。我們可以引導(dǎo)學生通過閱讀教材去發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，分析探索問題，尋求問題的最終解決，達到對知識的理解和掌握，同時在這一過程中發(fā)揮自己的各種潛能與技能。當然，這是一個循序漸進的過程。在教學實踐中，我是這樣做的，我先為學生列出知識學習提綱，讓學生帶著問題去預(yù)習教材，并試著解決自己能解決的問題，然后帶著尚未解決的問題參與課堂學習，以最終解決所有問題。例如在學習“溝通增進師生情”這一內(nèi)容時，我為學生列出如下學習提綱讓學生展開探究學習：（1）良好師生關(guān)系的特點？（2）為什么要主動與老師溝通？（3）怎樣與老師溝通？（4）怎樣溝通化解與老師之間的矛盾？ 在學生掌握了提綱式的學習方法后，就試著放手讓學生自己去找問題，解決問題，提高學習能力。

4.指導(dǎo)學生學會歸納概括學習內(nèi)容，提高總結(jié)能力

如果說上面講的第三種方法是把課本內(nèi)容具體化，那么這種方法正好相反。歸納概括這種方法可以使知識更系統(tǒng)，知識間的關(guān)系更明白，還有助于學生提高記憶，搞好復(fù)習，掌握知識。因此，在教學中應(yīng)注重培養(yǎng)，引導(dǎo)學生對所學知識的內(nèi)容有一個整體的把握。對每一課進行總結(jié)，每一單元總結(jié)，每一相關(guān)內(nèi)容進行總結(jié)。比如“我和老師交朋友”這一課進行總結(jié)就是要尊敬老師，和老師建立良好的師生關(guān)系：“相逢是首歌”這一單元總結(jié)為和同學和老師的友情；還有法律部分內(nèi)容，心理品質(zhì)部分內(nèi)容等都可以進行總結(jié)。這樣一歸納概括就知識就更條理，更清晰。同樣，一開始首先教師要做出示范，然后試著每學完一課，一個單元就讓學生總結(jié)，慢慢就可以培養(yǎng)學生這方面的能力。

5.指導(dǎo)學生掌握知識要點，按照邏輯關(guān)系去學習，提高思維能力

每一課時的知識都有一個要點，抓住了要點，掌握了邏輯關(guān)系，學起來就事半功倍。還能使學生準確地把握好重點知識，理解難點知識。因此，在教學中，應(yīng)該積極引導(dǎo)學生去發(fā)現(xiàn)。邏輯關(guān)系就是指每一課兩個或三個課時之間的關(guān)系，往往第一課時先講原因作用意義等即為什么，后面課時講學習方法辦法做法等即怎么做。比如“呵護寶貴的生命”這一課，共三課時，抓住“生命”這一要點，前兩個課時學習為什么要珍愛生命？第三課時學習怎樣珍愛生命？這樣的邏輯關(guān)系去學習。

6.指導(dǎo)學生學會理論聯(lián)系實際，提高運用所學知識解決實際問題的能力

知識和實際相結(jié)合一方面可以提高學生學習思品課的興趣，讓學生主動學，樂意學；另一方面有利于開拓思路，鞏固和理解知識，提高學生分析問題、解決問題的能力。因此，在教學中我們應(yīng)教會學生聯(lián)系前后知識，聯(lián)系古今中外實際，聯(lián)系自己的生活實際等來說明教材知識。比如學習“我的情緒我做主”這一內(nèi)容時，就讓同學們談自己日常生活中是怎樣調(diào)控情緒的，還有一些古今中外名人的做法等實際例子來學習調(diào)控情緒的方法，這樣學生容易掌握理解，還能學以致用。

7.指導(dǎo)學生提出問題，提高學生獨立思考的能力

學會提出問題，有利于培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題的能力和敢于創(chuàng)新的意識。因此，教學過程中應(yīng)該教會學生根據(jù)教材內(nèi)容提出問題。如針對課文講的理論多問幾個為什么？對“想一想”、“說一說”多動腦思考，提出自己的見解，即使學生提的問題跑偏了也要鼓勵，敢于站起來回答本身就是一種進步，我們要允許學生犯錯，支持學生爭論。

總之，教會學生學習思想政治課的方法，提高學習能力對學好思想政治課起著舉足輕重的作用， 是適應(yīng)時代的要求，我們應(yīng)該與時俱進，加強學習，探索更行之有效的方法。endprint