讓學(xué)生更加喜愛思品課堂的教學(xué)策略

牛曉杰

（吉林省第二實驗學(xué)校）

摘 要：當(dāng)下，讓學(xué)生更加喜愛思品課堂一直是思品教師追求的。其實這需要思品教師的精心策劃，也就是講究教學(xué)策略。用生動的案例來感染學(xué)生，用多彩的情感去感化學(xué)生，用豐富的知識來滿足學(xué)生，這就足夠了。

關(guān)鍵詞：思品課堂；獨特魅力；教學(xué)策略

在所有學(xué)科中，思想品德學(xué)科有其獨特的“魅力”，那就是它不僅僅是傳授給學(xué)生書本上的知識，更是讓學(xué)生擁有良好的道德品質(zhì)和理想信念。它有心理品質(zhì)的培養(yǎng)，也有法律知識的普及，還有對中國國情的深刻認(rèn)識和對世界變化的洞悉。作為思品教師，我深感榮幸，那么如何讓學(xué)生更加喜愛思品課堂一直是我思考的問題，其實這就需要教師精心設(shè)計，用思品學(xué)科的“魅力”來感染學(xué)生?，F(xiàn)在跟大家分享以下幾點做法。

一、與時俱進(jìn)，用“時政性”新聞吸引學(xué)生

興趣是引起和保持注意的重要因素，人們對感興趣的事物，總是愉快地、主動地去探究它。那么作為思品教師，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是首要任務(wù)。思品學(xué)科具有實踐性、綜合性和時政性特點。所以，思品教師每堂課都用最新的時政新聞來講課，這是學(xué)生最愿意聽的。枯燥的理論知識是乏味的，但如果用當(dāng)前國際國內(nèi)的新聞大事來佐證，會收到事半功倍的效果。如，在講《中華民族精神》這課時，我會用中國“女排精神”來講述。女排精神是中華民族精神的集中體現(xiàn)。其實就是不怕困難、團(tuán)結(jié)一致、為國爭光、永不服輸?shù)木?，這種精神是非常值得我們學(xué)習(xí)和繼承的。我會利用這個契機(jī)讓學(xué)生討論：（1）今天，“女排精神”對我們的國家有什么重要意義？（2）在學(xué)習(xí)生活中我們?nèi)绾伟l(fā)揚這種“女排精神”？學(xué)生會暢所欲言，達(dá)成共識。

二、精心挑選案例，貼近學(xué)生生活實際

教師課前的精心預(yù)設(shè)很關(guān)鍵，預(yù)設(shè)得好就會達(dá)到很好的教學(xué)效果。如，在講八年級《高雅情趣》一課時，我選擇了一個小明沉迷于電子游戲的案例。其實我們身邊也有這樣的學(xué)生，選擇這樣的案例來分析，更貼近學(xué)生的生活，會激發(fā)學(xué)生想幫助小明的愿望，我精心地設(shè)計一個情境：小明不學(xué)習(xí)成天沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，最后身體垮了，學(xué)習(xí)成績很差，最后我們幫他想辦法如何擺脫網(wǎng)癮。同學(xué)們都很愿意幫助小明想辦法，課堂上很活躍，我想我沒有選擇那些彈鋼琴這樣的高雅情趣當(dāng)例子，而是從反面選取了這樣的一個案例是正確的。我認(rèn)為只有貼近學(xué)生生活的事例才能真正走近學(xué)生的心靈，會達(dá)成情感的共鳴。

三、設(shè)計創(chuàng)意教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)中，我經(jīng)常把課堂的前5分鐘給學(xué)生，我稱之為“趣味展示5分鐘”，在5分鐘中，他們或者講勵志故事、或者展示自己的才能、或者是給同學(xué)們進(jìn)行時事講讀等。他們用不同的方式來展示思品學(xué)科的社會廣泛性。這種教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置會極大地提高學(xué)生對思品學(xué)科的熱愛，思品學(xué)科不再是生硬的教條理論，而是更走進(jìn)學(xué)生的生活，更有實踐性和靈活性。

在教學(xué)中，我會設(shè)計多樣的教學(xué)活動，讓學(xué)生參與活動，在活動中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，比如小組競賽、討論交流、案例現(xiàn)場模擬、小組時事政治報展示等。在講八年級《公平與競爭》時，我采取了辯論賽的方式，把學(xué)生分成兩大組。各執(zhí)一觀點，一組認(rèn)為公平與競爭不相融，一組認(rèn)為公平與競爭是相融的。每組成員必須準(zhǔn)備充分的論據(jù)來論證，材料的準(zhǔn)備就需要成員間的合作與探究。再選出辯手在課堂上回答問題，針對回答情況，給予量化加分。這一教學(xué)活動激發(fā)了學(xué)生潛能，學(xué)生既興奮，又投入，他們明白要想小組成功，單憑個人的力量是達(dá)不到的，必須合作、和諧，才能共贏。學(xué)生喜歡在活動中學(xué)習(xí)，在活動中體驗，在活動中成長。

四、營造民主和諧的教學(xué)氛圍，接近師生情感距離

課堂上的教學(xué)氛圍融洽，學(xué)習(xí)氣氛濃厚，這樣的教學(xué)環(huán)境是有利于教學(xué)的。如果只是教師一個人在講，學(xué)生被動地聽，這種一言堂的課學(xué)生是不喜歡的。教師在選擇教學(xué)方式時應(yīng)該注意營造寬松融洽的教學(xué)氛圍。在講七年級《樹立自信》這課時，我會放輕松的音樂，讓學(xué)生閉著眼睛去感受這份寧靜，從這種氣氛中去學(xué)習(xí)、去感悟，教學(xué)效果會更好。還有就是教師角色的轉(zhuǎn)變。在課堂上，教師是管理者，更是引導(dǎo)者和學(xué)習(xí)者，這樣的角色定位就會營造民主融洽的教學(xué)氛圍，學(xué)生在學(xué)，老師在聽、在引導(dǎo)學(xué)生感悟和體會，這樣的課堂是民主、寬松的，是教學(xué)相長的過程。

其實，讓學(xué)生更加喜愛思品課堂還有很多教學(xué)策略值得我們探討。思品學(xué)科本身有魅力，它的獨特魅力會鼓勵老師努力教學(xué)，也會吸引學(xué)生努力跟進(jìn)。我認(rèn)為，思品學(xué)科是一門“神圣”的學(xué)科，我們的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)一批批健康活潑，有積極心態(tài)、強(qiáng)烈社會責(zé)任感的祖國棟梁！為了這個目標(biāo)，在思品教學(xué)中我努力地實踐著、幸福著。

參考文獻(xiàn)：

[1]高煒，寧琳.傳播行為與規(guī)則：互動中建構(gòu)傳播理性[J].前沿，2008（2）.

[2]張傳燧，周卓瑩.學(xué)生“問學(xué)”意識和能力培養(yǎng)[J].中國教育學(xué)刊，2007（6）.

編輯 張珍珍