初中生地理空間想象能力的培養(yǎng)

田井凡

摘要：空間概念在地理中的作用，猶如時(shí)間概念在歷史教學(xué)中的作用一樣重要，地理空間性是地理學(xué)的獨(dú)特標(biāo)志性之一。地理空間想象能力是中學(xué)生地理空間能力的重要組成部分，它的高低一定程度上制約著中學(xué)地理的學(xué)習(xí)效果和教師的教學(xué)進(jìn)程。然而在實(shí)際地理教學(xué)中，學(xué)生的空間想象能力卻較差，地理空間想象能力的不足成了提高學(xué)生地理的興趣和能力的“瓶頸”。本文針對(duì)該現(xiàn)狀，分析其影響因素，然后有針對(duì)性地提出中學(xué)生空間想象能力培養(yǎng)的有效方法，以更好的促進(jìn)地理教學(xué)。

關(guān)鍵詞：地理空間想象能力；培養(yǎng)策略；初中地理

一、地理空間想象力的概念及其培養(yǎng)的重要性

所謂空間想像能力是想像能力的一種形式，它是人借助想像把某種事物在自己頭腦中虛擬的空間方位和范圍上進(jìn)行定位的一種高級(jí)思維的能力。這個(gè)空間方位和范圍的虛擬過(guò)程就是空間想像。想像的結(jié)果與客觀(guān)實(shí)在的情況之間差異的大小，體現(xiàn)了每個(gè)個(gè)體空間想像能力的大小和水平的高低。它受制于下面三大因素：一是個(gè)體本身的形象思維和抽象思維能力，二是個(gè)體在進(jìn)行想像前所積累的知識(shí)和已經(jīng)具有的空間概念，三是將要被定位的這種事物本身的某些時(shí)空特征。

由于地理的對(duì)象極其廣闊，要素異常復(fù)雜，難以一一感知，且是帶有較大的抽象性的事物，因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)地理，獲得地理知識(shí)時(shí)均要借助于想象，想象是獲得地理知識(shí)的重要方法，也是地理科學(xué)發(fā)展的生要源泉，學(xué)生空間想像想像能力方法能力的任務(wù)，比其它學(xué)科就顯得特別繁重；也因此，地理教師培養(yǎng)，研究、探討培養(yǎng)空間對(duì)提高地理教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的基本素質(zhì)，意義也就非同一般。在地理教學(xué)過(guò)程中，教師要啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察，使學(xué)生在頭腦中形成相關(guān)的地理形象。

二、中學(xué)生地理空間想象能力現(xiàn)狀

為了更好地了解學(xué)生地理空間想象能力的現(xiàn)狀，本人做了一份調(diào)查表，調(diào)查對(duì)象為湖南長(zhǎng)沙某校初一1601班50位學(xué)生，該班學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績(jī)兩極分化較為明顯，有1/3優(yōu)生，1/3中等生，1/3行為習(xí)慣較差的學(xué)生，正因?yàn)樵摪嗟拇朔N情況，本人認(rèn)為選取其為調(diào)查對(duì)象更具代表性。

調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)分析如下：該班有10位同學(xué)不喜歡上地理課，對(duì)地理老師的教學(xué)不滿(mǎn)意，有29位同學(xué)認(rèn)為地理靠“死記硬背”即可取得高分，故而，在平時(shí)記憶地理知識(shí)時(shí)多采用“死記硬背”的方法，12位同學(xué)表示是采用文字理解記憶的方法，然而只有9位同學(xué)采用讀圖理解的方法學(xué)習(xí)和記憶地理知識(shí)并經(jīng)?？吹乩韴D冊(cè)，完成相應(yīng)填充圖冊(cè)。據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示：有12位學(xué)生認(rèn)為教師較少使用地理教具，也較少授予其讀圖方法，且有15位學(xué)生認(rèn)為地理空間想象能力并不重要。

此種現(xiàn)象并非少數(shù)，在本人多年的任教經(jīng)歷及對(duì)多個(gè)學(xué)校學(xué)生的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)此種現(xiàn)象較為普遍。由此可見(jiàn)，學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)中地理空間想象能力的認(rèn)識(shí)還較為欠缺，學(xué)生欠缺學(xué)好地理的方法，教師不夠關(guān)注地理空間想象能力的培養(yǎng)，缺乏對(duì)地理學(xué)習(xí)方法的傳授和引導(dǎo)。

三、中學(xué)生地理空間想象能力的培養(yǎng)策略

1、提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣及對(duì)地圖使用的重視

興趣是最好的老師，如若學(xué)生內(nèi)心都是排斥地理這一科目的，再多的方法技巧想必也是徒勞無(wú)功，因而，教師首先應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。再者， 學(xué)好地理離不開(kāi)地圖，結(jié)合地圖學(xué)習(xí)地理事物的位置，發(fā)生的地理現(xiàn)象，以及地理事物間的關(guān)聯(lián)、成因往往是學(xué)好地理，學(xué)活地理的關(guān)鍵。多使用地圖必然有利于學(xué)生地理空間想象能力的提升，從而促進(jìn)教學(xué)的展開(kāi)。

2、有目的給學(xué)生補(bǔ)充有關(guān)空間形式的地理基礎(chǔ)知識(shí)

使用地圖是培養(yǎng)地理空間想象能力的關(guān)鍵，然而地圖蘊(yùn)含著豐富的地圖基本知識(shí)，只有掌握好這些知識(shí)，才能讀懂地圖。因此，教師應(yīng)該給學(xué)生補(bǔ)充有關(guān)空間形式的地理基礎(chǔ)知識(shí)，如地圖的三要素：方向、比例尺、圖例及注記。教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看地圖，掌握看圖步驟：第一步 看圖名（明確該圖的內(nèi)容）；第二步 看圖例及注記（明確地理事物的標(biāo)識(shí)）；第三步 先通看全圖，了解圖中大致信息，再根據(jù)所需了解的細(xì)節(jié)細(xì)看地圖。

3、教師在地理教學(xué)過(guò)程中要注重多媒體等直觀(guān)教具的運(yùn)用

感性認(rèn)識(shí)是空間想像力形成和發(fā)展的基礎(chǔ)，課堂中通過(guò)對(duì)模型、實(shí)物的觀(guān)察、分析，使學(xué)生在頭腦中建立起空間的感性認(rèn)識(shí)，形成空間的整體形象，樹(shù)立空間骨架，進(jìn)而抽象為空間形體的平面圖形。在看圖時(shí)，由圖想面，由面想體，從而形成“一圖為一體”的觀(guān)念。這樣學(xué)生在思維中儲(chǔ)存的立體信息越多，使用時(shí)提取的立體形象就越多，空間思維能力就越強(qiáng)。這樣既豐富了感性認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生的空間思維能力，又可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、學(xué)生應(yīng)多使用地圖以及地理圖冊(cè)

地圖及地理填充圖冊(cè)的使用對(duì)地理空間想象能力的培養(yǎng)和提高起著極大的促進(jìn)作用，教師應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中督促學(xué)生用好這兩本重要資料。在教學(xué)過(guò)程中，教師可穿插地理圖冊(cè)上的地圖，以增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；適時(shí)適度教授讀圖方法，教導(dǎo)學(xué)生掌握讀圖技能。課后及時(shí)布置地理填充作業(yè)，可加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和鞏固，同時(shí)，激發(fā)可學(xué)生興趣。

四、總結(jié)

總之，地理空間想象能力的培養(yǎng)，是初中地理學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)之一，只有讓學(xué)生樹(shù)立一定的空間觀(guān)念，才能進(jìn)一步調(diào)動(dòng)其想象的積極性，并通過(guò)各種圖像的實(shí)際運(yùn)用，達(dá)到培養(yǎng)、提高的目的，同時(shí)通過(guò)一系列的訓(xùn)練，也培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和解決問(wèn)題的能力，從而為高中地理學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]呂瑩.初中地理教學(xué)中運(yùn)用地圖培養(yǎng)學(xué)生智能研究[D]：[碩士學(xué)位論文].長(zhǎng)春：東北師范大學(xué).2008 （05）

[2]楊劍.注重圖像教學(xué)，提升綜合思維能力[J].商業(yè)文化，2008（09）.

[3]蔡廣征，崔天順，王月，李暉.直觀(guān)教學(xué)案例的解析與反思[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2012 （08）.

[4]劉繼忠.地理空間思維能力及其培養(yǎng)[J].文教資料，2007（10）.

[5]李祥玉.學(xué)生地理空間想象能力的培養(yǎng)[J].攀枝花日?qǐng)?bào)，2006（10）.

[6]周向平.高中地理教學(xué)中學(xué)生的空間想象能力培養(yǎng)一一以人教版必修1為例[J].中學(xué)地理，2011（11）.

[7]徐志華.地理中的想象教育和空間能力的培養(yǎng)一一電化教育中的一些思考[J].東莞中學(xué)，2004 （02）.

[8]何敬敬.中學(xué)生地理空間想象能力現(xiàn)狀分析與培養(yǎng)策略研究[D][碩士學(xué)位論文].長(zhǎng)春：東北師范大學(xué).2009 （06）

[9]李文天.多媒體教學(xué)方法在地理教學(xué)中的反思與探索[J].高等理科教育，2004 （04） .

[10]陳玲嬌.直觀(guān)教學(xué)在高中地理課堂中的應(yīng)用[J][碩士學(xué)位論文].大連：遼寧師范大學(xué).2011 （05）endprint