分析新時期初中班主任管理工作的困境及創(chuàng)新路徑

陸逸存

【摘要】隨著我國電子信息與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，初中班主任管理工作也受到了一定的影響，而且近些年來新課程改革不斷深入，在新時期之下初中班主任的管理工作面臨著一定的挑戰(zhàn)。因此，班主任需要在管理方式上面積極創(chuàng)新，使學生德智體美勞全面發(fā)展，并且對自己的管理方式進行不斷調(diào)整，與新課程改革方式相適應是我國新時期初中主任管理工作的重要任務。本文從新時期初中班主任管理工作的困境和壓力著手，簡單的分析在新時期之下，初中班主任管理工作的創(chuàng)新路徑，為初中班主任的管理工作提供一定的建議。

【關(guān)鍵詞】新時期；管理工作；創(chuàng)新路徑

【中圖分類號】G715.1 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）07-0118-01

班級管理是教師根據(jù)班主任的目標，采取一定的管理方式，將整個班級的學生的積極性帶動起來，對教學活動進行協(xié)調(diào)、控制、組織、計劃等的一個動態(tài)管理過程。班級管理的主要目標就是實現(xiàn)教育目的，促進教學完整進行學生全面發(fā)展。班級管理的對象則是全體學生或者是班級中的各種要素，它直接關(guān)系到學生的生活環(huán)境和學習環(huán)境，甚至關(guān)系到教師的教學質(zhì)量。一個教師如果想要提高班級成績，首先要做好班級管理，它也是教師與學生之間互動的平臺。然而在新時期之下，我國的班級管理工作仍然存在著一定的欠缺，本文將結(jié)合作者的工作經(jīng)驗，簡單的探討在新時期之下班主任如何進行班級的管理，從而促進教學工作的正常開展。

一、新時期初中班主任管理工作的困境

（一）初中班主任管理方式不合理

隨著我國新課程的不斷改革，在初中班主任管理工作眾傳統(tǒng)的管理方式已經(jīng)不適合課程改革的素質(zhì)教育。在新時期我們需要教師根據(jù)時代的特點，及時更新自己的管理方法和教學方式，以學生為教學主體進行角色互換，以學生的角度來思考問題，激發(fā)學生的自主能動性，實現(xiàn)學生自我管理。另外我國傳統(tǒng)的初中班主任管理工作受我國應試教育的影響，班級在管理時僅僅以成績?yōu)橹饕芾韮?nèi)容，而缺少了對學生其它各門學科的素質(zhì)教育，這樣就造成了管理方法落后，科學管理的意識比較淡薄，加劇了師生矛盾的形成，從而影響的教學質(zhì)量和班級管理。

（二）沒有扎實的理論基礎(chǔ)

在新時期的初中班主任管理工作要求班主任的管理理論需要與時俱進，以一個性化、科學化的管理理念為學生班級開展班中的管理工作。并且不斷地吸取在管理中的經(jīng)驗教訓，總結(jié)出高效率個性化的管理理論，是實現(xiàn)教師與學生的良好溝通的主要方法。然而我國目前教師的管理理論十分欠缺，仍然按照傳統(tǒng)、陳舊的管理模式進行班級管理，這樣就對初中班級的管理工作造成一定的影響。

（三）心理水平不夠強大

在新時期初中班主任管理工作中班主任的心理水平也是管理工作中的重要因素，良好的心理水平對于管理活動和教學有著十分積極的影響。例如，教師如果在除教學以外的生活中出現(xiàn)了有失師德的現(xiàn)象，這樣就會給學生造成一定的心里負擔。對于學生的健康成長極為不利。而且我國初中學業(yè)相對比較繁重，初中班主任每天都承受著巨大的生活壓力和工作壓力，這樣就會導致許多心里承受能力較低的年輕教師出現(xiàn)心理問題，阻礙班級管理工作的進行。

二、新時期初中班主任管理工作的壓力

（一）新時期的學生管理壓力

初中的學生正處于思想活躍、接受能力好、叛逆性強的一個時期。因此一個日新月異的時代對學生在心理與性格塑造方面也有極大的影響。因此，教師在管理過程中，一定要及時發(fā)現(xiàn)學生的自身問題，幫助解決學生不僅在學習上，還有在生活等方面的困難與挫折，使學生正確地認識自我，為以后融入社會打下良好基礎(chǔ)，不能讓學生在校園暴力事件、學生群體孤立事件、謾罵事件中受到影響。

（二）網(wǎng)絡信息與電子設備等外界誘惑壓力

隨著電子互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，各種社交網(wǎng)絡呈出不窮，再加上初中生對于新鮮的事物有著執(zhí)著的追求，一旦學生擁有手機、平板電腦等電子設備之后，很難克服互聯(lián)網(wǎng)中游戲、社交、網(wǎng)頁等信息的誘惑，甚至有的教師都不能克制這些高科技所帶來的誘惑。所以，這些互聯(lián)網(wǎng)中的信息為學生的學習造成了極大的障礙。網(wǎng)絡是一把雙刃劍雖然可以促進學生學習，但同時也很容易使學生走向違法犯罪的道路。

三、新時期初中班主任管理工作的創(chuàng)新路徑

（一）突破傳統(tǒng)束縛，創(chuàng)新管理理論

新時代的來臨帶來一波又一波的教育改革熱潮，對初中生班主任的管理工作也有了更近一步的要求。為了適應時代的發(fā)展，提高初中班主任管理工作的實效性，需要班主任們突破以往傳統(tǒng)管理思維的束縛，勇于創(chuàng)新，結(jié)合學生自身實際，創(chuàng)造出更加貼合學生發(fā)展的新式管理理論。以提高學生自我管理的民主性為核心，逐漸提高學生在管理工作中的地位，鼓動學生親身參與，進而提高學生在初中班主任管理工作中的主觀能動性。

（二）保障身心健康，緩解工作壓力

班主任作為初中學校教師中的特殊群體，不僅僅需要承擔教師日常繁重的教學工作，還需要主持班級學生的管理工作以及相關(guān)事務。這些繁重的工作會給班主任帶來極大的工作壓力，影響班主任的身心健康。班主任不能只顧管理學生，忽略自身的心理健康發(fā)展，而是應該積極調(diào)節(jié)自身心態(tài)，尋求科學合理的方式適當自身的工作壓力，確保自己的身心健康，以便更好地為學生進行心理疏導，為學生營造一個平等、愉悅、輕松的學習范圍，促進學生形成正確的人生觀、價值觀、世界觀。教師還要與任課老師及時溝通，了解學生的心理特點，為學生良好的心理發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（三）嚴格要求學生，細化班級管理

為了提高初中學生管理工作的效率，提高班級管理制度的適用性，班主任應該嚴格要求學生進行自我管理，將班級管理工作細化到個人，進而依據(jù)學生的不同特點進行合理的獎懲措施。另外細化班級管理工作還體現(xiàn)在擴大班級管理工作的覆蓋范疇，例如從衛(wèi)生、紀律和出勤等方面，嚴格地考核學生的整體素質(zhì)，從考核的方方面面探查學生的不足之處，進而對學生進行有針對性的培養(yǎng)教育，不僅學生的全面發(fā)展。

四、結(jié)語

綜上所述，在新時期下我國的初中班主任的管理工作還存在著一定的問題，班主任需要改變自己的管理方式，正確看待初中的班級管理工作，建立與學生的良好溝通途徑，理解掌握班級管理的意義，站在學生的角度看待班級中出現(xiàn)的問題，提高學生的學習積極性，調(diào)動學生在班級管理中的積極性和管理熱情，為學生營造一個良好的生活、學習環(huán)境，促進學生德智體美勞全面發(fā)展，培養(yǎng)學生正確的世界觀、人生觀、價值觀，為社會培養(yǎng)高素質(zhì)人才貢獻自己的一份力量。

參考文獻

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