藝術(shù)類大學(xué)生的思想政治素質(zhì)特征及教育對(duì)策探討

董丈剛　雷騰英

【摘要】隨著藝術(shù)類教育的快速發(fā)展，藝術(shù)類院校要想實(shí)現(xiàn)自身的發(fā)展，必須要推進(jìn)藝術(shù)類學(xué)生思想政治教育的發(fā)展，根據(jù)學(xué)生思想行為特點(diǎn)來培養(yǎng)高素質(zhì)人才，達(dá)到預(yù)期的教育目標(biāo)。作為現(xiàn)代化建設(shè)的藝術(shù)人才，藝術(shù)類大學(xué)生承擔(dān)展示現(xiàn)代藝術(shù)和弘揚(yáng)民族文化的重要使命，這就需要做好學(xué)生思想政治教育工作，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值取向，使其成為德藝雙馨、德才兼?zhèn)涞乃囆g(shù)人才。本文就對(duì)藝術(shù)類大學(xué)生的思想政治素質(zhì)特征進(jìn)行分析，并試探性提出幾點(diǎn)教育對(duì)策，以便相關(guān)人士借鑒和參考。

【關(guān)鍵詞】藝術(shù)類大學(xué)生；思想政治素質(zhì)特征；教育對(duì)策

【中圖分類號(hào)】G641 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）07-0107-01

一、藝術(shù)類大學(xué)生的思想政治素質(zhì)特征

藝術(shù)類大學(xué)生不僅具備自身鮮明的個(gè)性，也具有其他專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)，受藝術(shù)氛圍的熏陶，富有創(chuàng)造性、情感豐富且思維敏捷，表現(xiàn)出個(gè)性張揚(yáng)偏激、責(zé)任感和紀(jì)律觀念不強(qiáng)、理想信念淡薄等，在思想政治素質(zhì)等方面存在諸多問題，增加了教育管理的難度[1]。目前藝術(shù)類大學(xué)生的思想政治素質(zhì)特征表現(xiàn)為如下幾點(diǎn)：①文化基礎(chǔ)薄弱、專業(yè)情節(jié)濃厚。綜合素質(zhì)與文化基礎(chǔ)薄弱是藝術(shù)類大學(xué)生的基本特點(diǎn)，具有濃厚的專業(yè)情節(jié)，自覺性高，注重專業(yè)技能的提升。有些學(xué)生文化課的成績差，參加高考無望，在外界因素的影響下選擇“藝考”之路，而有些學(xué)生熱愛藝術(shù)專業(yè)，具有深厚的藝術(shù)功底，選擇報(bào)考藝術(shù)類專業(yè)院校。②輕道德、重技能。學(xué)生在道德素質(zhì)方面存在行動(dòng)思想不統(tǒng)一的問題，部分學(xué)生在家庭及學(xué)校教育下，形成了正確的行為觀念和道德觀念，如尊老愛幼、遵紀(jì)守法等，但有些學(xué)生在現(xiàn)實(shí)價(jià)值與理想價(jià)值方面存在分離狀態(tài)，如明知道公德而不加以履行、誠信問題突出等。對(duì)于藝術(shù)類大學(xué)生而言，其誠信問題愈加凸顯，如：在日常生活中缺乏較強(qiáng)的合作意識(shí)，簽訂就業(yè)協(xié)議后輕易撕毀；學(xué)習(xí)考試中作弊；畢業(yè)后不能及時(shí)歸還國家助學(xué)貸款等[2]。③輕政治、重專業(yè)。很多藝術(shù)類學(xué)生對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)的熱情較高，將奮斗目標(biāo)定為專業(yè)的出類拔萃，在專業(yè)課學(xué)習(xí)中花費(fèi)大量的精力與時(shí)間。同時(shí)由于思想認(rèn)識(shí)上的偏差，理想信念淡薄，不關(guān)心或厭煩政治，對(duì)思想政治教育加以忽視，不愿意參與較強(qiáng)政策性的校園活動(dòng)或討論政治話題，對(duì)國家方針政策不關(guān)注，導(dǎo)致學(xué)生思想政治素質(zhì)與藝術(shù)素質(zhì)不平衡，影響學(xué)生的綜合發(fā)展。

二、藝術(shù)類大學(xué)生的思想政治教育對(duì)策

（一）創(chuàng)新教育方法。“兩課”課程內(nèi)容的專業(yè)性和理論性較強(qiáng)，藝術(shù)類學(xué)生在思想層面本就不夠重視文化課程，更加排斥與專業(yè)聯(lián)系不緊密的課程，這就需要教師以學(xué)生實(shí)際情況為依據(jù)，積極創(chuàng)新教育方法，發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，尊重學(xué)生的主體地位，選擇與學(xué)生實(shí)際生活相關(guān)的問題，讓學(xué)生在潛移默化中增強(qiáng)自身的思想政治素質(zhì)。除此之外，教師在實(shí)際教育活動(dòng)中，要適當(dāng)貫穿相關(guān)的理論知識(shí)，合理運(yùn)用新穎的教學(xué)方式，選用學(xué)生感興趣的典型事例和網(wǎng)絡(luò)語言，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，保證課堂氛圍的活躍及生動(dòng)，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)知識(shí)，增強(qiáng)思想政治教育的實(shí)效性，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

（二）加強(qiáng)教育的針對(duì)性。要想加強(qiáng)藝術(shù)類學(xué)生的思想政治教育的針對(duì)性，必須要做到如下幾點(diǎn)：①改進(jìn)工作方法。在實(shí)際教學(xué)過程中，應(yīng)該始終堅(jiān)持以學(xué)生為本的理念，將其貫徹落實(shí)到日常工作中，積極改進(jìn)工作方式，有效結(jié)合專業(yè)授課與思想政治教育，對(duì)學(xué)生個(gè)體差異加以關(guān)注，實(shí)施個(gè)性化教育，引導(dǎo)學(xué)生自我管理和教育[3]。②制定科學(xué)的目標(biāo)。教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的就業(yè)情景、學(xué)習(xí)特點(diǎn)、思想行為特點(diǎn)等進(jìn)行研究，主動(dòng)參與學(xué)生的課內(nèi)外教學(xué)活動(dòng)，尤其是團(tuán)體實(shí)踐與課外活動(dòng)，制定科學(xué)的規(guī)章制度和符合藝術(shù)專業(yè)的目標(biāo)。③合理安排教育內(nèi)容。有些藝術(shù)類學(xué)生認(rèn)為思想政治課程較為枯燥乏味，存在抵觸心理，這就需要教師科學(xué)調(diào)整培養(yǎng)方案及課程比例，根據(jù)實(shí)踐來講解思想政治課程，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高課程教學(xué)效果。

（三）注重道德情感教育。隨著市場經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，多元化思想在很大程度上沖擊著大學(xué)生的思想觀念，如個(gè)人英雄主義、個(gè)人享樂主義和拜金主義等觀念。針對(duì)這種情況，教師必須要注重思想政治教育，強(qiáng)化學(xué)生道德情感問題，設(shè)置合理的道德教育課程，從而培養(yǎng)學(xué)生的政治敏感度和自主意識(shí)，學(xué)會(huì)抵制腐朽思想。當(dāng)然教師也可以根據(jù)學(xué)生的質(zhì)疑心理，恰當(dāng)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，利用不同觀點(diǎn)的沖突與碰撞，讓學(xué)生掌握教材中陳述的觀點(diǎn)，促進(jìn)思想政治教育有效性的提高。

（四）實(shí)施社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。由于專業(yè)性質(zhì)的特殊性，藝術(shù)類學(xué)生應(yīng)該積極接觸社會(huì)，多參與各種校外的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，而高校則要開發(fā)校外實(shí)踐基地，利用社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施體驗(yàn)式的教育管理[4]。同時(shí)高?？梢詮乃囆g(shù)專業(yè)特點(diǎn)出發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)社會(huì)、走出學(xué)校，將社會(huì)實(shí)踐和專業(yè)理論知識(shí)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，達(dá)到學(xué)以致用的目標(biāo)。學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，能夠增強(qiáng)與人溝通和為人處事的能力，升華學(xué)生的思想政治素質(zhì)，使學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，促進(jìn)自我管理和自我教育能力的提升。

三、結(jié)束語

綜上所述，藝術(shù)類大學(xué)生思想政治教育作為一項(xiàng)系統(tǒng)而復(fù)雜的工作，在實(shí)際教育過程中還存在諸多問題，如文化基礎(chǔ)薄弱、專業(yè)情節(jié)濃厚，輕道德、重技能，輕政治、重專業(yè)，嚴(yán)重制約思想道德教育的有效性，不利于學(xué)生的綜合發(fā)展。針對(duì)這種情況，高校應(yīng)該從藝術(shù)類大學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，創(chuàng)新教育方法，加強(qiáng)教育的針對(duì)性，注重道德情感教育，合理開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的要求，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值取向，增強(qiáng)教育實(shí)效性，實(shí)現(xiàn)藝術(shù)類教育事業(yè)的良性發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]雷蕾.藝術(shù)類大學(xué)生的思想政治素質(zhì)特征與教育管理對(duì)策研究[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2011，10（24）：240-241.

[2]孫雪津.藝術(shù)類大學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)狀及對(duì)策[J].科技視界，2014，（25）：181+268.

[3]安乾.淺談藝術(shù)類大學(xué)生思想政治教育工作的難點(diǎn)及對(duì)策[J].辦公室業(yè)務(wù)，2016，（08）：46+61.

[4]嚴(yán)玲霞.淺析90后藝術(shù)類大學(xué)生思想政治教育工作存在的問題及對(duì)策[J].湖北函授大學(xué)學(xué)報(bào)，2016，29（15）：81-82.

通訊作者：雷騰英。endprint