班級(jí)丈化墻，靚麗風(fēng)景線

蔣志剛

【摘要】班級(jí)文化建設(shè)，圍繞“文化”二字作文章，巧妙建設(shè)，設(shè)置“文化墻”，彰顯個(gè)性，打造亮點(diǎn)，不但可以在班級(jí)營造良好的讀書氛圍，而且能展示良好的班風(fēng)班貌，打造一道道靚麗的班級(jí)文化風(fēng)景線，發(fā)揮良好的育人功能。

【關(guān)鍵詞】班級(jí)文化；建設(shè)；文化墻

【中圖分類號(hào)】G715.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）06-0113-02

提起班級(jí)文化建設(shè)，很多學(xué)校喜歡搞統(tǒng)一布置，花錢多，效果卻不甚理想，內(nèi)容雷同，容易產(chǎn)生審美疲勞，更換也不方便。我認(rèn)為班級(jí)文化建設(shè)，宜輕共性，重個(gè)性，拒一言堂，重全員參與，每一次班級(jí)文化建設(shè)，讓每一個(gè)同學(xué)積極參與進(jìn)來，有效地增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，也能讓文化建設(shè)成為學(xué)生展示自我的舞臺(tái)。

一、全班參與：我的地盤我做主

為了搞好文化建設(shè)，開學(xué)之初，利用班會(huì)課時(shí)間，我在班上進(jìn)行了總動(dòng)員，進(jìn)行了宏觀設(shè)計(jì)，從四個(gè)方面作出要求：內(nèi)容積極向上，個(gè)性文采兼顧，突出班級(jí)特點(diǎn)，弘揚(yáng)正能量。教室前后左右空白處分為十多個(gè)板塊，每個(gè)學(xué)習(xí)小組負(fù)責(zé)一版內(nèi)容，各小組間進(jìn)行評(píng)比頒獎(jiǎng)，設(shè)計(jì)方案出來后，由班委會(huì)班審定，避免出現(xiàn)雷同內(nèi)容。經(jīng)過一段時(shí)間的忙碌，全班同學(xué)都行動(dòng)起來，齊思廣益，群策群力，“書法展示”、“成長足跡”、“夢想村”、“讀書貼吧”、“大學(xué)墻”、“世界那么大”、“英語天地”、“綜藝大觀”、“學(xué)海拾貝”、“佳句擷英”等十多個(gè)精品欄目脫穎而出，光看名字，就讓人一睹為快，浮想聯(lián)翩。經(jīng)過班委會(huì)審定后，然后各學(xué)習(xí)小組便緊我鑼密鼓地開始工作。各小組內(nèi)部分工合作，各顯神通。一個(gè)星期后，文化建設(shè)完成，圖文并茂，五彩繽紛，讓人目不暇接，最終，我們組織人員評(píng)比，進(jìn)行了頒獎(jiǎng)。后來，在學(xué)校組織的班級(jí)文化建設(shè)評(píng)比中，我班榮獲本年級(jí)的唯一的一個(gè)一等獎(jiǎng)。

為了配合學(xué)校開展的“與經(jīng)典文化同行”讀書活動(dòng)，我在班上大力倡導(dǎo)并落實(shí)，在教室走廊外墻開辟“讀書專欄”，分設(shè)“我的名著推薦”和“讀書跟貼吧”兩個(gè)部分：“名著推薦”可以推薦自己喜歡的中外名著，也可以張貼讀書感或讀書札記。最為精彩的是“讀書跟貼吧”部分，要求每位同學(xué)在班上找一個(gè)閱讀伙伴，讀同一本書，然后把讀書的進(jìn)度或感想用幾句最為精妙的語言表達(dá)出來，寫成小貼子，簽上大名，張貼在“讀書跟貼吧”中，每天由班長組織人員評(píng)出優(yōu)秀跟貼，進(jìn)行展示與表揚(yáng)。

二、每周提醒：溫馨提示暖心頭

如何讓學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，持之恒地學(xué)習(xí)。我想到了在教室醒目位置張貼提示語的作法。首先，我充分利用教室前后門中間醒目位置，張貼鼓舞人心的勵(lì)志語，內(nèi)容以思想引導(dǎo)為主。我把一個(gè)學(xué)期分為四個(gè)階段，每個(gè)階段根據(jù)學(xué)習(xí)狀態(tài)，每周在前后門正中位置張貼一張A4紙大小的標(biāo)語，作為溫馨提示語，每天入門即見，見而心動(dòng)，感受到別樣的關(guān)懷。開學(xué)之初我會(huì)張貼：“一年之計(jì)在于春，一天之計(jì)在于晨”、“有志者，事竟成，破斧沉舟，百二秦關(guān)終屬楚；苦心人，天不負(fù)，臥心嘗膽，三千越甲可吞吳?！薄ⅰ伴e聊莫入門，入門即入靜”、“入門即問，今天要學(xué)些什么？ 出門即思，今天學(xué)到了什么”、“古之成大事者，不惟有超世之才，亦有堅(jiān)忍不拔之志。……第二個(gè)月，學(xué)生學(xué)習(xí)有點(diǎn)疲勞和懈怠，我會(huì)用提示語來勵(lì)志：“逆水行舟用力撐，一篙松勁退千尋”、“道雖邇，不行不至，事雖小，不為不成?！薄ⅰ安粧仐?，不放棄”、 “補(bǔ)漏趁天晴，讀書趁年輕！”。期中考試前，我的提示語是：“查漏補(bǔ)缺求進(jìn)步，滿懷信心贏期中?！薄谥锌荚嚭螅煽児?，學(xué)生“幾家歡樂幾家愁”，我的提示語主換成了：“居安思危，考好一次莫放松；知難勇進(jìn)，努力學(xué)習(xí)趕上來”“以勤奮求發(fā)展，以‘四清贏高效！”“正視 反思 突破 給力 提高”……期末考試來臨前，我的提示語換成了：“狠抓落實(shí)，充分準(zhǔn)備，滿懷信心，沉著迎考！”、“父母翹首殷殷盼，統(tǒng)考折桂報(bào)娘親。”“期終考試來了，好，我的機(jī)會(huì)也來了！”……由于提示語每周更換，常換常新，總能讓學(xué)生駐足觀看，看而有思，起到了很好警醒作用，傳遞的也是滿滿的正能量。

其次，我想到在教室黑板上作文章，我發(fā)現(xiàn)黑板左右上角，太高，兩個(gè)空余部分上課板書也用不上，不如好好地利用起來。也設(shè)計(jì)一張A4紙大小的標(biāo)語，作為溫馨提示語，內(nèi)容則以提出希望或?qū)W習(xí)方法為主，如“再苦再累，做好錯(cuò)題；再忙再難，需要堅(jiān)持”，“主動(dòng)學(xué)習(xí)，事半功倍；被動(dòng)學(xué)習(xí)，事倍功半”，“知識(shí)改變命運(yùn)，閱讀點(diǎn)亮人生”，“人勤地生寶，人懶地生草”，“細(xì)心用心加耐心，英語單詞記得牢”，“在反思中進(jìn)步，在總結(jié)中提高”，“名言還是要有的，萬一用上了呢？”、“沒有傘的孩子要努力奔跑”……因?yàn)閺堎N在醒目位置，抬頭能見，上課走神時(shí)，學(xué)習(xí)疲勞時(shí)，起到很好的提醒和關(guān)懷作用。

三、老師寄語：語重心長寄深情

班級(jí)文化建設(shè)中，為了讓科任老師參與其中，我讓科代表請(qǐng)科任教師寫出一條寄語，用A4彩紙打印出來，張貼教室后墻黑板報(bào)的上方，加深科任教師與班級(jí)的感情，讓學(xué)生感受到科任老師的關(guān)懷。作為班主任，我率先示范，引用了清代作家蒲松齡的自勉聯(lián)當(dāng)作寄語送給學(xué)生：“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚；苦心人，天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。”科任教師也很支持工作，紛紛表示這個(gè)建議好。其中語文老師的寄語是：“閱讀，是為了讓我們看見更加廣闊的世界”，數(shù)學(xué)老師的寄語是：“學(xué)習(xí)思考領(lǐng)悟，學(xué)好數(shù)學(xué)的不二法門”。 英語老師的寄語是：“Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd：a little bit more.（四個(gè)簡短的詞匯概括了成功的秘訣：多一點(diǎn)點(diǎn)?。比別人多一點(diǎn)努力、多一點(diǎn)自律、多一點(diǎn)決心、多一點(diǎn)反省、多一點(diǎn)學(xué)習(xí)、多一點(diǎn)實(shí)踐、多一點(diǎn)瘋狂，多一點(diǎn)點(diǎn)就能創(chuàng)造奇跡！]”，物理老師的寄語是：“愿你用思索這把金鑰匙，去打開疑竇的大門，闖進(jìn)創(chuàng)造的殿堂?！被瘜W(xué)老師的寄語是：“化學(xué)，于千變?nèi)f化中感受大千世界的神奇魅力！”生物老師的寄語是：“擇善人而交，擇善書而讀，擇善言而聽，擇善行而從”……教師寄語，言短而意長，或作思想引導(dǎo)，或?yàn)閷W(xué)習(xí)提醒，或?yàn)閷W(xué)法指導(dǎo)，語重心長，教誨諄諄，寄托了對(duì)學(xué)子成長成才的無限深情，學(xué)生讀后倍感親切。

四、后記

班級(jí)文化建設(shè)完成后，我班教室的墻壁由從前的空空如也，變成了如今的色彩斑斕、生機(jī)盎然，品鑒之后，頓覺一股濃濃的文化氣息撲而來。一次成功的班級(jí)文化建設(shè)，既是我班學(xué)生展示才華的平臺(tái)，又是一道道靚麗的文化風(fēng)景線。受到家長和全校師生的好評(píng)。