基于反饋模型的英語教學(xué)能力評(píng)估

孫雁

摘 要： 針對(duì)傳統(tǒng)的評(píng)估方法使用的是人工評(píng)估，在評(píng)估的過程中存在極大的人為主觀意識(shí)，造成評(píng)估的精準(zhǔn)性較低的問題，提出基于反饋模型的英語教學(xué)能力評(píng)估方法。通過引入反饋模型能夠有效的提高英語課堂的能力參數(shù)比較，采用反饋評(píng)估的豁達(dá)計(jì)算評(píng)估英語教學(xué)過程中的各項(xiàng)能力，摒棄了傳統(tǒng)評(píng)估方法中總體感知不均衡的想象，將評(píng)估過程的各項(xiàng)指標(biāo)以數(shù)字的形式進(jìn)行顯示，建立評(píng)估反饋模型，保證評(píng)估的全面性以及準(zhǔn)確性。為了保證設(shè)計(jì)的基于反饋模型的英語教學(xué)能力評(píng)估方法的準(zhǔn)確性，模擬課堂的教學(xué)環(huán)境進(jìn)行模擬對(duì)比試驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的有效分析能夠驗(yàn)證設(shè)計(jì)的評(píng)估方法的有效性。

關(guān)鍵詞： 反饋模型； 豁達(dá)計(jì)算； 評(píng)估方法； 教學(xué)能力

中圖分類號(hào)： TN911?34； TN273 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)： 1004?373X（2017）20?0025?03

Abstract： In allusion to the artificial evaluation of traditional evaluation method， and infinitely subjective consciousness existing in the process of its evaluation， which results in low evaluation accuracy， an English teaching capability evaluation method based on the feedback model is proposed. By importing the feedback model， comparison of capability parameters in English teaching classes can be effectively improved. The open?minded calculation of feedback evaluation is performed to evaluate various capabilities in the process of English teaching， abandoning the overall imbalanced perception in the traditional evaluation methods. Various indicators in the evaluation process are displayed in digital form. The evaluation feedback model was established to ensure the comprehensiveness and accuracy of the evaluation. To guarantee the accuracy of the designed English teaching capability evaluation method based on the feedback model， the simulated comparative experiment was carried out by simulating the class teaching environment. By means of effective experimental data analysis， the validity of the designed evaluation method was verified.

Keywords： feedback model； open?minded calculation； evaluation method； teaching ability

隨著英語教學(xué)的不斷深入，對(duì)英語教學(xué)能力的評(píng)定變得格外重要。其中對(duì)英語教學(xué)能力最基礎(chǔ)的指標(biāo)便是英語詞匯的存儲(chǔ)量以及詞匯運(yùn)用的能力。這項(xiàng)數(shù)據(jù)也是評(píng)價(jià)英語教學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)，換句話說，語言的學(xué)習(xí)能力是詞匯的運(yùn)用能力，在傳統(tǒng)的英語教學(xué)能力評(píng)估方法中使用的是人工評(píng)定方法。人工評(píng)定方法優(yōu)點(diǎn)是評(píng)價(jià)過程非常的靈活，但是人為評(píng)定具有一定的主觀意識(shí)；同時(shí)伴隨一定的混合因素，容易造成極大的評(píng)定誤差，同時(shí)評(píng)定過程中沒有具體的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，造成對(duì)同一個(gè)人的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)都是有一定的差異[1]。這樣極大地影響評(píng)定準(zhǔn)確性。在對(duì)英語教學(xué)能力進(jìn)行評(píng)估過程中不能使用單一的角度進(jìn)行評(píng)定，要以多維度、多層級(jí)進(jìn)行綜合判斷，并且建立一定的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，這樣方便對(duì)不同變量情況下的統(tǒng)一衡量。針對(duì)上述問題，本文設(shè)計(jì)了一種基于反饋模型的英語教學(xué)能力評(píng)估方法。并為保證本文設(shè)計(jì)合理性以及有效性，模擬英語教學(xué)環(huán)境，使用本文評(píng)定方法與傳統(tǒng)的評(píng)定法進(jìn)行對(duì)比試驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)有效證明，驗(yàn)證了所提出的基于反饋模型的英語教學(xué)能力評(píng)估方法的有效性及評(píng)估準(zhǔn)確性。

1 評(píng)估反饋模型的建立

1.1 引入反饋評(píng)估的豁達(dá)計(jì)算

本文提出的基于反饋模型的英語教學(xué)能力評(píng)估方法是通過建立評(píng)估反饋模型來完成對(duì)英語教學(xué)能力的有效評(píng)估。為了保證評(píng)估反饋模型能夠進(jìn)行高效準(zhǔn)確的評(píng)估，引入反饋評(píng)估的豁達(dá)計(jì)算。反饋評(píng)估的豁達(dá)計(jì)算能夠?qū)υu(píng)估的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行一定的限定，能夠?qū)Σ煌兞窟M(jìn)行統(tǒng)一，保證評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)進(jìn)行評(píng)估過程中只有一個(gè)變量[2]。使用反饋評(píng)估的豁達(dá)計(jì)算首先需要建立一個(gè)限定矩陣，這樣把多元素進(jìn)行替換，保證了變量衡定，建立限定矩陣為：

3 仿真實(shí)驗(yàn)

為了保證本文設(shè)計(jì)的基于反饋模型的英語教學(xué)能力評(píng)估方法的有效性，設(shè)計(jì)了對(duì)比仿真實(shí)驗(yàn)。選用不同英語教學(xué)課堂進(jìn)行仿真實(shí)驗(yàn)，用本文設(shè)計(jì)基于反饋模型的英語教學(xué)能力評(píng)估方法進(jìn)行，為了保證本文設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)有效性，還使用了傳統(tǒng)英語教學(xué)能力評(píng)估方法進(jìn)行評(píng)估。

3.1 參數(shù)設(shè)定endprint

為了保證本文評(píng)估方法的有效性，對(duì)參數(shù)進(jìn)行設(shè)置定，設(shè)置網(wǎng)絡(luò)反饋使用參比數(shù)據(jù)[YX]在值域[1 000，1 250]以外，設(shè)置[Dp]，[DD]，[Sj]，[Fi]分別為40×104，12.5，900，1 280。本文設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)需對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行基本設(shè)置，保證在一個(gè)變量下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)對(duì)比，其設(shè)定數(shù)據(jù)如表1所示。

3.2 實(shí)驗(yàn)有效性檢驗(yàn)

本文為了保證實(shí)驗(yàn)的有效性進(jìn)行了SPSS計(jì)算，SPSS計(jì)算的有效值為0.95以上，因此把本文設(shè)計(jì)的SPSS值進(jìn)行有效的代入得：

3.3 試驗(yàn)數(shù)據(jù)誤差修正

由于使用的是模型與方法的比較，因此就有極大的誤差性。誤差的值通過測量值與真值進(jìn)行系數(shù)的代換來保證實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的有效性，消除隨機(jī)誤差使用的度量配比的方法。其中配比系數(shù)依據(jù)實(shí)驗(yàn)的次數(shù)進(jìn)行變化，但是選取過程中其值域都在2.45～6.55之間；消除非零性誤差使用的是極值測定，都是選用時(shí)間截取方式進(jìn)行設(shè)定零點(diǎn)值，有效避免了非零性誤差產(chǎn)生。

3.4 結(jié)果對(duì)比分析

分析圖1結(jié)果得知，本文評(píng)估方法在與理論值進(jìn)行對(duì)比過程中，明顯比較接近理論值，可以說本文設(shè)計(jì)方法具有評(píng)估全面性。

分析圖2結(jié)果得知，本文設(shè)計(jì)的基于反饋模型的英語教學(xué)能力評(píng)估方法，評(píng)估駁理值高達(dá)7 500以上，足以說明本文設(shè)計(jì)的評(píng)估模型具有較高的準(zhǔn)確性。

4 結(jié) 語

針對(duì)傳統(tǒng)方法存在的評(píng)估效果不佳的問題，提出基于反饋模型的英語教學(xué)能力評(píng)估方法，實(shí)驗(yàn)對(duì)比結(jié)果表明，采用改進(jìn)的評(píng)估方法具有一定的優(yōu)勢。

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