漢語(yǔ)言教學(xué)的改革和創(chuàng)新研究

熊芬

摘 要：傳統(tǒng)漢語(yǔ)言教學(xué)方式過(guò)于單一且枯草乏味，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中容易產(chǎn)生厭倦的情緒，因此漢語(yǔ)言教學(xué)的改革和創(chuàng)新勢(shì)在必行。本文對(duì)于目前漢語(yǔ)言教學(xué)的現(xiàn)狀，從提高教學(xué)效率和改革教學(xué)方法入手，提出了一些建議。

關(guān)鍵詞：漢語(yǔ)言；教學(xué)改革；創(chuàng)新；探究

隨著教育理念的發(fā)展，漢語(yǔ)言教學(xué)也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，根據(jù)時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的需求，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行大膽的改革和創(chuàng)新，這樣才能培養(yǎng)滿足時(shí)代發(fā)展的需求、擁有深厚的內(nèi)涵和卓越的學(xué)識(shí)的人才。

一、漢語(yǔ)言教學(xué)現(xiàn)狀

1.教學(xué)模式因循守舊。

在現(xiàn)代化高度發(fā)展的今天，不少的教師在漢語(yǔ)言的教學(xué)中仍然采用填鴨式的傳授方法，學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中只能被動(dòng)的接受知識(shí)，雖然這種教學(xué)方法也有一定的效果，但是學(xué)生長(zhǎng)期處于這一環(huán)境下會(huì)造成煩躁、無(wú)趣、厭煩的學(xué)習(xí)心理，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性嚴(yán)重降低。并且漢語(yǔ)言的知識(shí)體系隨著社會(huì)的進(jìn)步也發(fā)生了變化，傳統(tǒng)的漢語(yǔ)言知識(shí)在某些方面已經(jīng)和現(xiàn)代社會(huì)脫節(jié)，這種知識(shí)結(jié)構(gòu)下的教學(xué)活動(dòng)自然無(wú)法達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。

2.教學(xué)方法和教學(xué)手段單一匱乏。

隨著我國(guó)大力推行素質(zhì)教育，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代教育的需求，在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該運(yùn)用不同的教學(xué)方法，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)、長(zhǎng)處和實(shí)際狀況制定不同的學(xué)習(xí)策略。漢語(yǔ)言是我國(guó)文化傳承的重要媒介，其教學(xué)任務(wù)承擔(dān)著巨大的責(zé)任，傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)方法已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)生的需求，更無(wú)法達(dá)到對(duì)漢語(yǔ)言文化的傳承和推廣。這種單一的教學(xué)模式會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于漢語(yǔ)言學(xué)習(xí)的熱情降低，教學(xué)質(zhì)量也難以提高。

3.教師的綜合水平有待提高。

漢語(yǔ)言教師自身水平的高低也會(huì)對(duì)教學(xué)質(zhì)量起到重要作用，有些教師在課堂教學(xué)的過(guò)程中缺少語(yǔ)言的魅力，導(dǎo)致課堂教學(xué)的氣氛壓抑，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高，師生互動(dòng)和配合不強(qiáng)，嚴(yán)重影響了學(xué)生思維的發(fā)散。教師的課程安排基本是按照教材的要求循規(guī)蹈矩的進(jìn)行，不能為學(xué)生提供良好的自由發(fā)展的平臺(tái)，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)只是簡(jiǎn)單的模仿，很大程度上束縛了學(xué)生的自由發(fā)展的思維。

二、漢語(yǔ)言教學(xué)改革的方法

1.改革教學(xué)方法。

教學(xué)方法的改革可以有效的提升學(xué)生的主動(dòng)性，提高課堂的學(xué)習(xí)效率，教師在課堂上需要按照不同的學(xué)生各自的特點(diǎn)，運(yùn)用引導(dǎo)式的教學(xué)方法可以有效的激發(fā)學(xué)生的潛力。通過(guò)在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)的方式，促進(jìn)師生之間的良性互動(dòng)，營(yíng)造和諧愉悅的課堂氛圍，從而全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生在這種輕松和睦的學(xué)習(xí)氛圍中可以更好的發(fā)掘自身的潛力，不斷的完善自我，提升自我。教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究，能夠讓學(xué)生有針對(duì)性的、有目的的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中解答自己的疑惑，獲得知識(shí)的積累和滿足感。

2.完善課程結(jié)構(gòu)。

漢語(yǔ)言的教學(xué)是為了使人才的選拔更加專業(yè)更加符合需求，為了滿足現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，必須要對(duì)漢語(yǔ)言教學(xué)的課程教學(xué)體系進(jìn)行改革，根據(jù)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求，適當(dāng)加強(qiáng)漢語(yǔ)言在課程中的比重，為學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)言提供良好的平臺(tái)。同時(shí)在課后還需要進(jìn)行拓展教育，把部分基礎(chǔ)知識(shí)整合到教學(xué)內(nèi)容中，更有效的促進(jìn)漢語(yǔ)言文化的傳承和發(fā)揚(yáng)。通過(guò)拓展知識(shí)面，還可以有效的提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，也能幫助學(xué)生發(fā)展自身的實(shí)際處理問(wèn)題的能力，滿足時(shí)代的發(fā)展需求，成為社會(huì)需要的專業(yè)人才。

3.運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)方法。

現(xiàn)代化的教學(xué)方法可以有效的提升課程教學(xué)的效果，尤其是隨著電子信息化的發(fā)展，漢語(yǔ)言的教學(xué)方法也必須進(jìn)行革新。漢語(yǔ)言注重提高人的素養(yǎng)，電子信息技術(shù)的發(fā)展可以幫助漢語(yǔ)言在教學(xué)方法方面不斷的改革創(chuàng)新，通過(guò)運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)方式，教師可以很好的把圖片和聲音結(jié)合在一起，將一些內(nèi)容比較抽象難懂的部分通過(guò)多媒體生動(dòng)形象的表現(xiàn)出來(lái)，從而體現(xiàn)漢語(yǔ)言的魅力。反過(guò)來(lái)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展對(duì)漢語(yǔ)言教學(xué)有著促進(jìn)作用，教師在課堂教學(xué)過(guò)程中需要用到的教學(xué)資源，可以先讓學(xué)生在網(wǎng)上搜索，從而做好相關(guān)的準(zhǔn)備，屆時(shí)學(xué)生在課堂上可以互相交流探討，形成良好的和諧的課堂氛圍，讓學(xué)生能夠更好的發(fā)揮自己的思維，挖掘?qū)W生的潛力。教學(xué)方法的改革離不開現(xiàn)代化的技術(shù)，隨著現(xiàn)代科技的不斷進(jìn)步，漢語(yǔ)言教學(xué)迎來(lái)的新的發(fā)展機(jī)遇，我們必須要將現(xiàn)代化的科學(xué)技術(shù)科學(xué)合理的應(yīng)用到漢語(yǔ)言的教學(xué)中，才能完成漢語(yǔ)言教學(xué)的改革和創(chuàng)新，從而提高漢語(yǔ)言教學(xué)的水平和學(xué)生的質(zhì)量。

4.推廣德育教學(xué)。

為了更好更高效的確保漢語(yǔ)言教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，有必要大力推行德育教學(xué)，這樣既能提高漢語(yǔ)言教學(xué)的效果，同時(shí)也能加速學(xué)生的思想品德的發(fā)展，教師在課堂教學(xué)活動(dòng)中要敏銳的察覺德育教學(xué)的機(jī)會(huì)，在課堂上培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷，加強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神。漢語(yǔ)言文化是我國(guó)文化的媒介，在文化的傳承中具有重大的意義，在漢語(yǔ)言教學(xué)中要重視精神思想上的教育，讓學(xué)生擁有正確的人生觀、價(jià)值觀和道德觀，提升學(xué)生的精神素養(yǎng)。

5.提高教師的綜合實(shí)力。

教師的水平影響著漢語(yǔ)言教學(xué)的水平，在當(dāng)下的教育行業(yè)的背景下，漢語(yǔ)言教學(xué)不但要提升學(xué)生知識(shí)技能，還要注重學(xué)生思想道德的建設(shè)。教師要在教學(xué)過(guò)程中不斷的提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平，提高漢語(yǔ)言教學(xué)的水平。只有教師自身先擁有了專業(yè)的文學(xué)內(nèi)涵，才可能讓漢語(yǔ)言的教學(xué)水平提升，從而實(shí)現(xiàn)真正的傳到授業(yè)解惑，推進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展。教師綜合水平的提升可以促進(jìn)教學(xué)效果的提高，培養(yǎng)適合社會(huì)發(fā)展的專業(yè)人才。通過(guò)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)言文化，學(xué)生能夠積累豐富的文化內(nèi)涵，這對(duì)于提高我國(guó)國(guó)民的精神文明素養(yǎng)有很大的幫助，專業(yè)的漢語(yǔ)言教師應(yīng)該在不斷提升自身專業(yè)能力和素養(yǎng)的同時(shí)，也適當(dāng)?shù)霓饤墏鹘y(tǒng)的不合時(shí)宜的觀念，革新教學(xué)理念，提升自身的專業(yè)水平。教師應(yīng)該要擁有濃厚的文化涵養(yǎng)，掌握一定的理論知識(shí)，尤其是基礎(chǔ)方面知識(shí)應(yīng)該爛熟于心。了解與自身專業(yè)相關(guān)聯(lián)系的科目，比如心理學(xué)和教育學(xué)、歷史學(xué)等等。教師還應(yīng)該擁有奉獻(xiàn)自身的敬業(yè)精神，目前我國(guó)正在步入科技飛速發(fā)展的時(shí)代，教師必須不斷的提升自我，才能夠提高課堂教學(xué)的效率，培養(yǎng)更加優(yōu)秀的人才，為社會(huì)的發(fā)展和漢語(yǔ)言教學(xué)的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。endprint

6.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

如何激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維是重點(diǎn)，比較常用的辦法是將創(chuàng)新性思維傳授給每個(gè)學(xué)生，教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)將知識(shí)用在實(shí)際生活中。教師可以教給學(xué)生漢語(yǔ)言文化的新知識(shí)，逐漸積累更加充分的漢語(yǔ)言知識(shí)，漢語(yǔ)言文化不僅可以在課本中學(xué)習(xí)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維。我國(guó)的漢語(yǔ)言文化歷史久遠(yuǎn)，有獨(dú)特的人文特色，其衍生的分支也眾多，比如古代文言文、民風(fēng)民俗、現(xiàn)代散文和網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)。伴隨教育的改革發(fā)展，教師應(yīng)該調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維，創(chuàng)新性思維不只是簡(jiǎn)單的作詞造句，還要從更深的角度發(fā)掘，感受漢語(yǔ)言文化的獨(dú)特魅力。通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維可以使學(xué)生感受到這一魅力，讓學(xué)生走進(jìn)漢語(yǔ)言文化的世界。

7.拓展?jié)h語(yǔ)言教學(xué)環(huán)節(jié)。

通過(guò)對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)加以拓展，能夠增進(jìn)學(xué)生和教師之間的情感交流，在課程教學(xué)中能夠進(jìn)行良性互動(dòng)，拓展了更多的教學(xué)模式。通過(guò)完善漢語(yǔ)言教學(xué)的教學(xué)環(huán)節(jié)，有利于提升學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率，強(qiáng)化師生之間的交流。傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)節(jié)輕視了全方位立體式教學(xué)、小組討論等方法，導(dǎo)致課堂學(xué)習(xí)枯燥乏味。學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)的漢語(yǔ)言教學(xué)環(huán)節(jié)已經(jīng)失去了興趣，然后會(huì)對(duì)漢語(yǔ)言的學(xué)習(xí)失去興趣，將學(xué)習(xí)精力投入到其他方面，嚴(yán)重影響了漢語(yǔ)言的教學(xué)，隨著惡性循環(huán)的加深，漢語(yǔ)言的地位越來(lái)越不受重視，最終會(huì)導(dǎo)致漢語(yǔ)言教學(xué)面臨被遺忘的風(fēng)險(xiǎn)。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，漢語(yǔ)言的教學(xué)方式在不斷的進(jìn)步，隨著教育事業(yè)的改革發(fā)展，漢語(yǔ)言教學(xué)的方式也在不斷變化，我國(guó)對(duì)漢語(yǔ)言方面的專業(yè)人才的需求量越來(lái)越大，漢語(yǔ)言的教學(xué)方式和內(nèi)容也在不斷的完善和拓展，漢語(yǔ)言教學(xué)方式的改革和創(chuàng)新有利于提升學(xué)生對(duì)于漢語(yǔ)言學(xué)習(xí)的熱情，在教學(xué)過(guò)程中我們不應(yīng)該墨守成規(guī)，而應(yīng)該勇于開拓進(jìn)取，為我國(guó)的漢語(yǔ)言文化的傳承和發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

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