淺談小學(xué)語文作文的教學(xué)策略

魏秀敏

摘要：寫作，它既是人們表情達(dá)意、交流信息的需要，又是一個(gè)人語文能力的綜合反映。新《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，"現(xiàn)代語文課程應(yīng)當(dāng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。"因此對于小學(xué)語文作文教學(xué)存在的問題和有效策略的探究是必要的。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；作文教學(xué)；相互交流；注重積累；走進(jìn)生活中圖分類號：G623.2文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2017）10-0072-01

1.走進(jìn)生活，學(xué)會觀察

《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出："在寫作教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、表達(dá)和創(chuàng)造的能力。要求學(xué)生說真話、實(shí)話、心里話，不說假話、空話、套話，并且抵制抄襲行為。"既然是要培養(yǎng)小學(xué)生的觀察能力，那么引導(dǎo)小學(xué)生將其關(guān)注目標(biāo)轉(zhuǎn)向真實(shí)的生活就必不可少。小學(xué)生寫作，一是常為沒有寫作素材而發(fā)愁；二是不知道怎樣運(yùn)用材料，假話、空話、套話的"灰色作文"較多。因此，引導(dǎo)學(xué)生走向生活，學(xué)會觀察生活，在觀察中將自己所識所想記錄下來，使小學(xué)生有一個(gè)較好的作文題材來源。

葉圣陶先生指出："事事物物，與學(xué)生接觸而引起其思想情感者，均可為文題之材料。"廣闊真實(shí)的世界是小學(xué)生習(xí)作的源泉。要豐富小學(xué)生的素材積累，就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生走向生活。其實(shí)小學(xué)生的生活是豐富多彩的。在學(xué)校里，他們有各種課外活動。在校外，他們也是自由無拘束的，他們可能也去過很多地方，見過不少東西，他們的生活并不枯燥單一。但是每當(dāng)要他寫作文的時(shí)候，他也會覺得很困難。雖然小學(xué)生的經(jīng)歷很豐富，但是他并沒有用自己的眼睛細(xì)心觀察他所經(jīng)歷的一切，或者說他不會觀察，不知道哪些事物值得他留心。

寫作教學(xué)是在教師的指導(dǎo)下學(xué)生提高認(rèn)識能力和表達(dá)能力的過程，提高學(xué)生的認(rèn)識能力，就包括觀察力、思考力等。因此教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察，讓小學(xué)生有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，從生活中獲取有價(jià)值的材料，是指導(dǎo)小學(xué)生生活寫作的一個(gè)重要前提。以學(xué)校 、社會、家庭生活為切入點(diǎn)，養(yǎng)成小學(xué)生對周圍事物多看、多聽、多思、多記的好習(xí)慣，幫助小學(xué)生學(xué)會觀察，培養(yǎng)他們的觀察能力，幫助他們慢慢確立對自己生活的認(rèn)識。

2.滴水穿石，注重積累

想必小學(xué)生們都明白滴水穿石的故事。任何一件事情只要認(rèn)真堅(jiān)持的去做就會成功，只要功夫深，鐵杵磨成針。平時(shí)的積累對于小學(xué)生的寫作尤為重要。目前小學(xué)生作文中的表達(dá)能力不強(qiáng)，成語、歇后語、修辭手法的運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)榷际欠浅Ａ钊丝扌Σ坏玫氖虑?。那么如何解決這種問題呢？答案就是要注重平時(shí)的積累。

積累的方法有很多種。其一，可以利用日記積累。養(yǎng)成良好的寫日記的習(xí)慣可以加強(qiáng)小學(xué)生們的語言組織能力和表達(dá)能力。同時(shí)也可以提高對生活的觀察力。老師們可以一周布置三到五篇日記來訓(xùn)練小學(xué)生們的語言組織能力。其二，好詞好句積累。老師可以要求小學(xué)生們準(zhǔn)備一個(gè)本子，每天都把自己認(rèn)為優(yōu)美、有趣、有意義的好詞好句記錄下來，可以是成語、歇后語，也可以是名人名言，唐詩宋詞。每天通過課本、課外書、成語詞典等相關(guān)書籍閱讀一些對寫作有幫助的故事、文章，然后將這些好詞好句記錄在本子上時(shí)不時(shí)拿出來閱讀一下，日積月累，對小學(xué)生的作文水平會有很大的提升。其三，老師可以將課本內(nèi)容中較為有意義的段落劃出來告訴學(xué)生，例如五年級上冊中的名言警句等，多多注意這樣的寫作手法并加以運(yùn)用。觀察對于兒童之必不可少，正如陽光、空氣、水分對于植物之必不可少一樣。例如，蘇霍姆林斯基說過觀察是智慧的最重要的能源，在這里就可以提醒同學(xué)們將這句話記錄在本子里，有需要時(shí)可以加以運(yùn)用。

3.及時(shí)修改，互相交流

小學(xué)生們對寫作經(jīng)驗(yàn)匱乏，想要提高小學(xué)生的寫作能力就要求老師在收到小學(xué)生們的作文時(shí)，及時(shí)進(jìn)行修改。并且要認(rèn)真修改，將作文中修辭手法運(yùn)用不恰當(dāng)、病句、錯別字、段落分析等有錯誤的地方認(rèn)真做標(biāo)記，盡快地修改完然后發(fā)放到同學(xué)們的手中。老師的批評和鼓勵對小學(xué)生們都非常的重要。不對的地方要適當(dāng)批評，好的地方要多多鼓勵，但是要批評鼓勵相結(jié)合。發(fā)下去作文以后先讓小學(xué)生們之間進(jìn)行互相交流，討論出修改意見。然后認(rèn)真修改，將修改過的作文再次上交，老師看完之后，進(jìn)行師生之間的意見交流。多讓學(xué)生們自己認(rèn)識到錯誤在哪里。老師和學(xué)生要做朋友，拉近師生關(guān)系，對于小學(xué)教學(xué)有著莫大的好處。這樣的同學(xué)之間的交流、師生之間的交流，非常有助于提高小學(xué)生的寫作能力。對于作文中出現(xiàn)的錯誤也能夠及時(shí)改進(jìn)，下次不再犯同類錯誤。而相互交流，可以使作文教學(xué)更順利的開展，何樂而不為。

竇桂梅老師在一次作文演講中提到："今天談創(chuàng)新、談新作文，其實(shí)沒有新，只是讓我們返樸歸真。我們的創(chuàng)新作文不是游戲作文，創(chuàng)新作文正本清源，回歸本質(zhì)的話還是生活，還是我口抒我心，我手書我口。"生活作文教學(xué)面對小學(xué)生的生活實(shí)際，尋求生活與作文的最佳結(jié)合點(diǎn)，使作文成為小學(xué)生抒發(fā)真情實(shí)感的交流工具。引導(dǎo)學(xué)生親近生活，觀察生活，抓住生活的點(diǎn)滴，在生活中尋找寫作的源泉，使學(xué)生樂于表達(dá)，善于表達(dá)，減少學(xué)生寫作的困擾，提高學(xué)生的寫作能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊華.《淺談如何進(jìn)行小學(xué)語文作文教學(xué)》，《學(xué)周刊》 2012

[2]馮?；?《淺談如何進(jìn)行小學(xué)語文作文教學(xué)》，《學(xué)周刊》 2013