小學(xué)語文教學(xué)中激發(fā)學(xué)生興趣的策略

楊瑩瑩

摘要：隨著新課改的不斷深入，課堂教學(xué)的要求也越來越高，不僅僅局限在教授學(xué)生相關(guān)科目知識，更重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極踴躍參與到學(xué)習(xí)中，使得學(xué)生能夠真正學(xué)習(xí)和理解科目知識。興趣引導(dǎo)范圍很廣，教學(xué)方法較多，應(yīng)結(jié)合小學(xué)語文實際教學(xué)情況，合理選擇興趣激發(fā)的策略，才能充分發(fā)揮出其應(yīng)用效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；激發(fā)；興趣

前言

近些年來，筆者在對小學(xué)語文教學(xué)的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，很多小學(xué)語文課堂教學(xué)較為枯燥，失去語文的活力，更使得本就豐富多彩的語文知識變得枯燥單一。綜合分析，主要因教學(xué)方法使用的不合理，甚至還有很多教師依舊采用傳統(tǒng)說教式的教學(xué)方式，嚴(yán)重影響到課堂教學(xué)效率，消磨學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對此，應(yīng)綜合小學(xué)語文科目特點以及學(xué)生的興趣點，積極采取激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略，提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)質(zhì)量。

1 合理運用多媒體，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

在信息技術(shù)飛速發(fā)展下，多媒體技術(shù)的發(fā)展也極為迅速，而且多媒體技術(shù)也被廣泛應(yīng)用到教學(xué)中，多媒體更是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效策略，在小學(xué)語文教學(xué)中得到有效的應(yīng)用。多媒體技術(shù)能夠?qū)⑿W(xué)語文教學(xué)中的知識形象地表達出來，更能通過多媒體聲像合一、圖文并茂的方式，為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而有效提升小學(xué)語文教學(xué)效率。

例如，在小學(xué)語文有關(guān)于寫景課文的教學(xué)中，教師單純依靠自身的講授方式，很難讓學(xué)生理解其中的含義，而通過多媒體的方式播放一些有關(guān)的視頻、圖片等方式，能夠讓學(xué)生更深刻地認(rèn)識知識，尤其是對于沒有見過此景的學(xué)生，在看到多媒體播放氣勢洶涌的景觀時，會被景觀的壯觀所吸引，調(diào)動起積極性，使學(xué)生都能積極投入到學(xué)習(xí)中。

2 運用小組合作方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

小組合作方式是當(dāng)前小學(xué)語文主要應(yīng)用的教學(xué)方法之一，更是活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的主要方式之一，在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)一方面可以減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，另一方面可以提升小學(xué)語文課堂教學(xué)效率。小組合作學(xué)習(xí)方式的運用，首先要求教師全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)水平等，再對學(xué)生的這些特性進行綜合分析，對學(xué)生進行合理的分組，首先要保證小組合作學(xué)習(xí)分組中必須有個優(yōu)等生，在小組合作學(xué)習(xí)的過程中，通過優(yōu)等生帶動后進生，從而調(diào)動后進生的學(xué)習(xí)積極性。

例如，在閱讀課教學(xué)中，教師可以對學(xué)生分幾個小組，并由小組成員之間進行朗讀，其他小組成員對其朗讀效果進行評價，如，哪句需要帶有什么感情色彩等，同時也可以開展小組合作交流探討，活躍課堂氛圍，能夠促進學(xué)生積極踴躍的參與到其中，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率。

3 運用游戲教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

語文是小學(xué)教學(xué)的重要學(xué)科之一，其重要性不言而喻。然而，在小學(xué)語文教學(xué)中卻有一些教師因未能有效應(yīng)用有效教學(xué)方法，從而使得本身豐富多彩的語文課堂變得枯燥乏味，從而影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，更消磨了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在新課改背景下，教師應(yīng)積極做好教學(xué)方法的創(chuàng)新，不僅要傳授學(xué)生知識，更要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能有效提升小學(xué)語文教學(xué)效率，更有益于培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。游戲教學(xué)法，主要是結(jié)合小學(xué)語文課堂所教授的內(nèi)容，將其與游戲融合，學(xué)生在游戲環(huán)境下，對提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，以及激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣極為有利。例如，在小學(xué)語文課堂教學(xué)中教師可以開展成語接龍的小游戲，一方面可以幫助學(xué)生熟悉成語，另一方面可以活躍課堂氛圍，使得小學(xué)語文課堂不再枯燥，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4 引入生活情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

小學(xué)語文離不開生活，生活中處處都有語文，在小學(xué)語文教學(xué)中，應(yīng)充分引入生活化教學(xué)情境，結(jié)合學(xué)生日常身邊所發(fā)生的事情，對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有著極大的幫助。例如，在學(xué)習(xí)有關(guān)于大自然知識的時候，自然的范圍很廣，很多學(xué)生對自然的概念理解不夠透徹，這時教師應(yīng)積極引入生活知識，如，學(xué)生日常生活中所遇到的天氣，周邊的森林，花鳥魚的生活等，這都是自然，而且我們自身也是自然的一部分，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中積極去發(fā)現(xiàn)自然的奧秘，更深層次的去理解自然，對學(xué)生學(xué)習(xí)頗有幫助。

總結(jié)

總的來說，在當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)中，由于教師不能有效應(yīng)用教學(xué)方法，從而影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，甚至?xí)W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在面對這種教學(xué)現(xiàn)狀下必須重視教學(xué)方法的改進和創(chuàng)新，并積極運用有效的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能引導(dǎo)學(xué)生積極踴躍參與到小學(xué)語文的學(xué)習(xí)中，從而提升小學(xué)語文教學(xué)效率。本文筆者主要從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略著手，細(xì)致的分析了激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的策略，以調(diào)動學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性，希望對教師同仁能夠提供一定的幫助，促進小學(xué)語文教學(xué)工作的順利進行。

參考文獻：

[1]劉輝，田進龍.小學(xué)語文“讀”與“寫”能力培養(yǎng)[J].課程教育研究 2014年16期

[2]程貴盤.淺談小學(xué)語文教學(xué)中如何讓課堂充滿魁力[J].神州 2014年05期

[3]楊朝輝.試論小學(xué)語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和能力[J].學(xué)周刊.2014（07）endprint