新時期體育教育專業(yè)體操普修課考核評價體系研究

程義均

摘要：隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展和課程改革的不斷深入，我國在教育體操方面投入了更多的人力、物力和財力，希望可以通過此次研究來完善體操普修課相關(guān)考核標準，讓這些標準可以跟上時代的步伐。一般地，在設置考核內(nèi)容時，一定要明確它的考核目的，不能把學習成果當做唯一的考核標準，還應該將過程納入考核的范圍。讓同學們在這種考核下可以不斷提高自己的身體素質(zhì)，同時增強自己各方面的能力。接下來筆者就和大家一起對目前體操考核的內(nèi)容進行分析和研究，找到當中存在的問題，并且根據(jù)筆者自己的見解，給出相應的解決措施，希望這篇文章可以給相關(guān)工作人員一些借鑒作用。

關(guān)鍵詞：體操；考核評價體系；考核標準；考核內(nèi)容

作為一名體育專業(yè)的學生，除了需要掌握各種體育技能以外，還需要對體操普修課考核引起足夠的重視，要對一名學生本學期的學習成果進行檢驗，就需要依靠這個考核標準。在對學生進行考核之后，可以通過分析考核結(jié)果從而了解學生掌握不全面的地方，然后提出一些針對性的建議或者解決方案。通過考核，可以在很大程度上提高學生的學習效率和學習質(zhì)量。隨著社會環(huán)境的變化和時代的發(fā)展，社會對體育的需求也在慢慢的發(fā)生改變，也就是說，如果我們一直使用傳統(tǒng)的考核方法必然不能很好的適應社會的發(fā)展需要，我們需要在之前的基礎上不斷的進行調(diào)整，不斷的進行完善。

1當前體操普修課考核存在的問題

1.1考核與培養(yǎng)目標脫節(jié)

通過對目前考核內(nèi)容的分析我們可以發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在很多考核內(nèi)容都只是注重學生體操動作的完整性和美感，而忽略了學生整體能力的考核。之所以要設置體操課，就是為了讓學生可以全面發(fā)展，自己的綜合素質(zhì)可以得到提高。而縱觀現(xiàn)在的廣大體操課堂，整節(jié)課都是教學生一些動作，然后讓學生進行重復的訓練，在這樣一種教學環(huán)境下，學生的能力自然得不到提高。并且，久而久之，還會讓學生產(chǎn)生一種厭煩的情緒，學生的積極性嚴重下降。其實，通過體操課堂，學生的訓練能力、溝通能力等都能得到鍛煉，這也可以幫助他們將來更好的適應社會。

1.2考核缺乏公正性

在真正進行考核時，往往沒有做到公平、公正和公開。（1）部分評委受學生家長所托，評分的時候帶有很大的主觀性，而沒有嚴格的按照考核標準進行。這不僅會影響整個考核的秩序，同時還會對學校的聲譽帶來不好的影響。（2）由于個體差異性的存在，使得很多教師的考核標準存在很大的差異。（3）在技術(shù)評分標準這一塊，教師的想法不同，這也導致在評分時不公平的存在。

1.3考核缺乏實效性

在體育專業(yè)的操課內(nèi)容的設置上，是與競技運動項目完全同步的。而對這些體育教師來說，大多是中學教師，對這些競技項目沒有過多的了解，沒有考慮學校的實際發(fā)展情況，在考核時使得教學效果不理想?？梢哉f，在這樣一種情況下，不僅學生的能力得不到鍛煉，學校還不能為社會發(fā)展培養(yǎng)很多專業(yè)的人才。若只是對學生的動作進行考核，學生在實際應用時，就很難沉著冷靜地應對各種突發(fā)情況。

1.4考核的標準有待調(diào)整

在課程標準進行改革以后，隨著城市化進程的不斷加快，不僅各大城市學校的數(shù)量在增加，招生規(guī)模也在不斷擴大，由此也使得教學質(zhì)量和之前相比存在很大的差距。很多教師在教學時只是為了完成教學任務，而忽略了學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此，在設置考核標準時，我們需要綜合考慮多方面的因素，真正做到因地制宜，因時制宜。

2體操普修課考核評價體系應注重的若干方面

2.1注重綜合能力的考核

在對學生進行考核時，不能僅僅將學生的動作和美感作為唯一標準，要改變課上這種重復式的訓練。讓學生在學習體操的過程當中掌握其中的內(nèi)涵，并且通過實際鍛煉掌握更多的技能。

2.2注重學習過程的評價

眾所周知，考核是在一個階段的學習之后進行的，是為了檢驗學生在這個階段的學習成果、學習態(tài)度等。學習是一個動態(tài)變化的過程，因此，在對他們進行考核時不應該僅僅以結(jié)果為依據(jù)，還應該將他們學習的過程考慮進去。在實際進行考核時，要做到公正、客觀，只有這樣，才能對學生的學習成果進行最真實的反應。在平常的教學過程當中，教師就應該關(guān)注整個學生的學習態(tài)度，然后針對每個學生的性格特點，學習能力等方面制定最科學、合理的訓練方案。

2.3增加健身方法與手段的考核

總得來說，很多學生選修體育課程是為了增強自己的體魄，讓自己的身體更加健康，為了達到這個目標，很多學生也在這方面投入了時間和精力。體育課對于緩解學生的壓力是有很大作用的，他可以讓學生擁有一個更加積極樂觀的心態(tài)。教師的主要職責是傳道授業(yè)解惑，在教學過程當中，需要真正做到以學生為本，了解學生的學習需求，通過教學活動，讓學生積極參與進來，不僅可以鍛煉身體，同時還能增強與學生之間的友誼。

2.4考核要與中學的實際情況相聯(lián)系

對于體育專業(yè)的學生來說，學校是希望將他們培養(yǎng)成一名合格的體育教師，今后更好地為國家發(fā)展服務。針對這個現(xiàn)狀，更要求我們在教學當中注重學生的實際需要，在考核當中做到公平。對于教學能力的培養(yǎng)和提高，由于是一個長期的過程，需要學生在實際當中進行探索。

2.5考核要體現(xiàn)公平、公正的原則

在整個考核當中最重要的就是公平，避免受到主觀情緒的影響。若考核規(guī)則不同，必然會在很大程度上打擊學生的積極性。由此也可以看出，建立公平公正的考核體系是多么重要了。

3結(jié)論

在實際教學時，需要做到因材施教，尊重學生的個體差異性。并且逐漸對自己的教學方法進行創(chuàng)新，注重學生專業(yè)性的培養(yǎng)。對體操普修課考核時，應該注意將理論與實踐結(jié)合起來。在教學時做到以人為本，了解學生的需求，在之前的基礎上進行改革創(chuàng)新。

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