小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)模式變革初探

許遵照

摘 要：我國(guó)在不斷重視教育的過程中，對(duì)信息技術(shù)課程的推動(dòng)也在不斷加大力度。讓小學(xué)生掌握一些基本的信息技術(shù)理念是國(guó)家推動(dòng)信息技術(shù)課程的目的，但通過近幾年的學(xué)校信息技術(shù)課程反饋來看。小學(xué)信息技術(shù)課程并沒有達(dá)到很好的教學(xué)效果。主要從小學(xué)信息技術(shù)課程中存在的問題出發(fā)，并給出相應(yīng)的解決方案，希望能夠有效地完成小學(xué)信息技術(shù)課程的創(chuàng)新，讓學(xué)生在信息技術(shù)的課程上掌握更多的知識(shí)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)信息技術(shù)；教學(xué)模式；考核內(nèi)容

我們現(xiàn)在的社會(huì)教育秉承終身學(xué)習(xí)的理念，這不光是對(duì)于學(xué)生來說，也是倡導(dǎo)老師不斷適應(yīng)時(shí)代的步伐，終身學(xué)習(xí)。現(xiàn)在我國(guó)進(jìn)入了一個(gè)互聯(lián)網(wǎng)的社會(huì)，有笑料稱21世紀(jì)的文盲就是不懂電腦的人。這當(dāng)然是夸張的說法，但這也說明了互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的迅速以及對(duì)我們的影響力。在學(xué)校中開設(shè)信息技術(shù)課程能夠讓學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)，了解計(jì)算機(jī)的基本操作與運(yùn)用，讓學(xué)生利用計(jì)算機(jī)解決一些學(xué)習(xí)上的難題。

一、小學(xué)信息技術(shù)課程存在的問題

1.課時(shí)過短

一般學(xué)校對(duì)信息技術(shù)課程的設(shè)定為一周一節(jié)課，除去考試及放假，真正的上課時(shí)間少之又少。這使教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容難以把握：按照教材教，當(dāng)期末結(jié)束時(shí)只能夠上完一半的課程，如果不按照教材教學(xué)，又應(yīng)該制定哪些教學(xué)內(nèi)容？這都是教師的難題，有些學(xué)校會(huì)把信息技術(shù)課讓學(xué)生自己玩，讓學(xué)生自主選擇在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)。但只有部分學(xué)生能夠正確地打開電腦、打字等。有很大一部分學(xué)生是沒有接觸過計(jì)算機(jī)的，它們無從下手，教師不教，學(xué)生又怎么學(xué)？

2.缺乏考核機(jī)制

學(xué)校對(duì)信息技術(shù)課程普遍缺乏重視，認(rèn)為信息技術(shù)課就是讓學(xué)生去放松。更有領(lǐng)導(dǎo)覺得讓學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)會(huì)給學(xué)生帶來不好的影響，便隨意縮短學(xué)生的課時(shí)。在期末考核方面，信息技術(shù)課程也沒有專門的考核機(jī)制，一般就是上完最后一節(jié)課就停課了，也沒有什么考核內(nèi)容。沒有考核，也就沒有成績(jī)，學(xué)生在心里就會(huì)越來越不重視信息技術(shù)，不會(huì)的更加不會(huì)，會(huì)玩的也不愿意分享。

3.學(xué)生缺乏正確的上網(wǎng)理念

我們通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多掌握基本信息技術(shù)操作的學(xué)生都不會(huì)在電腦上練習(xí)打字、練習(xí)如何使用搜索引擎解決學(xué)習(xí)上的難題，它們更多關(guān)注玩游戲、看視頻等一些娛樂工具。這讓教師的教學(xué)目標(biāo)難以完成，學(xué)生也會(huì)越來越疏于管教。小學(xué)生是一個(gè)好奇心旺盛、學(xué)習(xí)能力又強(qiáng)的年紀(jì)，沒有正確的引導(dǎo)，學(xué)生很容易把計(jì)算機(jī)當(dāng)成一個(gè)游戲機(jī)、一個(gè)電影機(jī)。

二、對(duì)信息技術(shù)課程教學(xué)中存在問題的思考及對(duì)策

針對(duì)當(dāng)前信息技術(shù)課程的不足，我們給出相應(yīng)的思考及對(duì)策：

1.制訂與課時(shí)結(jié)合的教學(xué)內(nèi)容

學(xué)校給信息技術(shù)一周一節(jié)的課程，教師要利用這短短的課時(shí)讓學(xué)生最大限度地學(xué)到與信息技術(shù)相關(guān)的知識(shí)。既然教材的內(nèi)容學(xué)不完，教師就要提高自身的教學(xué)水平，制訂一套與課時(shí)和教材融合的教學(xué)方案，讓學(xué)生根據(jù)教師制定的教學(xué)方案進(jìn)行教學(xué)。比如我們可以從計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)教起，不管是有基礎(chǔ)的學(xué)生還是零基礎(chǔ)的學(xué)生，都要重新開始學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生的打字能力，讓學(xué)生能夠熟練地運(yùn)用鍵盤進(jìn)行打字，再深入地進(jìn)行教學(xué)。教師要給學(xué)生制定相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生能夠真正掌握信息技術(shù)課程的知識(shí)點(diǎn)。

2.學(xué)校給信息技術(shù)課程制訂考核內(nèi)容

一門課程的結(jié)束一定有一個(gè)成績(jī)的驗(yàn)收。學(xué)校對(duì)信息技術(shù)課程應(yīng)該予以重視，在期末的考試內(nèi)容中加上信息技術(shù)課程，并在成績(jī)單上給信息技術(shù)課程寫上分?jǐn)?shù)。學(xué)校重視學(xué)生才會(huì)努力地去掌握知識(shí)，教師也可以根據(jù)考核內(nèi)容激勵(lì)學(xué)生熟練掌握教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生認(rèn)真地完成考核內(nèi)容能夠加深學(xué)生的記憶力，讓信息技術(shù)真正幫助到學(xué)生今后的學(xué)業(yè)、生活。

3.樹立學(xué)生正確的上網(wǎng)理念

互聯(lián)網(wǎng)的社會(huì)是一個(gè)魚龍混雜的世界。小學(xué)生對(duì)世界還不具有很好的分辨能力，它們分不清在網(wǎng)絡(luò)世界里有哪些是真實(shí)可信的，哪些是絕不能觸碰的。教師要讓學(xué)生樹立正確的上網(wǎng)理念，不能因?yàn)樾W(xué)生不懂就什么都不教，更不能因?yàn)榕滦W(xué)生學(xué)壞就切斷互聯(lián)網(wǎng)的渠道，讓學(xué)生只能在教師所“創(chuàng)造”的電腦環(huán)境下學(xué)習(xí)。教師應(yīng)該教學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上辨是非的能力，也應(yīng)該教給學(xué)生什么是對(duì)自己有幫助的，什么是對(duì)自己有害的，讓學(xué)生明白文明上網(wǎng)的重要性，也能夠讓學(xué)生自覺的制訂娛樂時(shí)間及學(xué)習(xí)時(shí)間。

網(wǎng)絡(luò)的世界是一個(gè)虛擬的世界，有太多人在里面迷失了自我。但我們不能因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)世界的不確定性就切斷學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)的能力。學(xué)生在學(xué)校沒有接受正規(guī)的信息技術(shù)課程的教育，當(dāng)自己家中有了電腦，自己摸索時(shí)，更容易在網(wǎng)絡(luò)世界中迷失。學(xué)校應(yīng)該重視信息技術(shù)課程的教育，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)綠色安全的上網(wǎng)環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬靜.初中信息技術(shù)教學(xué)改革初探[J].學(xué)周刊C版，2014（7）：56.

[2]雷俊霞.小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)模式初探[J].教育革新，2009.