“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽與高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的互動(dòng)關(guān)系思考

張琇濱

摘 要：“互聯(lián)網(wǎng)+”全國大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽是我國頂級(jí)的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽之一，對(duì)我國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育意義非凡。文章通過思考兩者之間的互動(dòng)關(guān)系，發(fā)現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽是對(duì)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的引領(lǐng)、促進(jìn)和檢驗(yàn)，而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作則是大賽的基礎(chǔ)、組成和保障，兩者相互促進(jìn)、共同發(fā)展。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；互動(dòng)關(guān)系

中圖分類號(hào)：G647.38 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽自2015年10月在吉林大學(xué)舉辦首屆大賽以來，已連續(xù)舉辦兩年，2017年該賽將在西安電子科技大學(xué)舉行。三年來，“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽不斷發(fā)展前行，已成為國內(nèi)最知名的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽之一，對(duì)全國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽的由來

2015年5月至10月，為貫徹落實(shí)《國務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》，打造 “大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的青年學(xué)子生力軍，由教育部等多部委共同主辦，吉林大學(xué)承辦了首屆中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽[1]。國務(wù)院李克強(qiáng)總理對(duì)大賽做出重要批示：“大學(xué)生是實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略和推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的生力軍，既要認(rèn)真扎實(shí)學(xué)習(xí)、掌握更多知識(shí)，也要投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、提高實(shí)踐能力?！盵2]大賽的舉辦意義非凡，在全國高校范圍內(nèi)掀起了“互聯(lián)網(wǎng)+”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱潮，讓創(chuàng)新思維自由生長、雙創(chuàng)教育落地生根、創(chuàng)業(yè)激情無限傳遞[3]。

近年來，互聯(lián)網(wǎng)成為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要工具，隨著全球信息化的普及，我國涌現(xiàn)出騰訊、百度、360、小米、京東等一大批互聯(lián)網(wǎng)知名品牌和企業(yè)。而“互聯(lián)網(wǎng)+”計(jì)劃的提出，正是我國緊抓“第四次工業(yè)革命”機(jī)遇，打造經(jīng)濟(jì)發(fā)展新引擎，實(shí)現(xiàn)“彎道超車”的重要方針。在此背景下，“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽的舉行，既是國家社會(huì)發(fā)展的需要，又是深化高等教育改革的重要抓手。因此，大賽與高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作之間的關(guān)系研究具有非常重要的價(jià)值。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽與高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的互動(dòng)關(guān)系

1.“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽是對(duì)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的引領(lǐng)、促進(jìn)和檢驗(yàn)

（1）“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽引領(lǐng)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作新潮流。該項(xiàng)賽事的開展為全國高校教育改革指明了方向，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提升到一個(gè)新的高度，在廣度和深度上也都有了新的要求。在新形勢(shì)下，大學(xué)生不能“只讀書、讀死書”，高校教育工作也不能一成不變、固化思維、僵化發(fā)展，培養(yǎng)的人才不僅要理論與實(shí)踐相結(jié)合，而且要與社會(huì)、時(shí)代的發(fā)展相契合，成為具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者與接班人。

（2）“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽促進(jìn)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作新發(fā)展。該項(xiàng)賽事具有鮮明的“互聯(lián)網(wǎng)”屬性，要求參賽項(xiàng)目與移動(dòng)互聯(lián)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能等新一代信息技術(shù)相結(jié)合，并廣泛應(yīng)用于經(jīng)濟(jì)社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域，培育基于互聯(lián)網(wǎng)的新產(chǎn)品、新服務(wù)、新業(yè)態(tài)和新模式[4]。在信息化革命的大趨勢(shì)下，通過該項(xiàng)賽事讓大學(xué)生以及高校教育工作者提前適應(yīng)信息化時(shí)代的發(fā)展模式，搭建起創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的展示平臺(tái)，在未來全球競爭中占據(jù)有利位置。此外，大賽能夠有效地促進(jìn)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)一步貼近實(shí)際、貼近學(xué)生、走向前沿、走向社會(huì)、走向大眾，擺脫以往高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育“空架子”的局面，同時(shí)又極大地刺激了高校創(chuàng)新成果、科研項(xiàng)目轉(zhuǎn)化為社會(huì)生產(chǎn)力，推進(jìn)高校應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的改革。

（3）“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽檢驗(yàn)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作新成效。該項(xiàng)賽事的開展為全國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作提供了一個(gè)互相交流、學(xué)習(xí)、展示的平臺(tái)，通過比賽既能讓不同高校的學(xué)生之間進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)交流，又給了全國各類高校互相學(xué)習(xí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。與此同時(shí)，大賽也成為檢驗(yàn)全國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)效性的重要標(biāo)尺，將高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作成效具體化、可視化、可評(píng)價(jià)化，更為高校深化教育教學(xué)改革提供了參考標(biāo)準(zhǔn)之一。

2.高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作是“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽的基礎(chǔ)、組成和保障

（1）高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作是“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽的基礎(chǔ)支持與動(dòng)力源泉。高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的重任，而“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽正是這類人才的聚集地，沒有高校兢兢業(yè)業(yè)的基礎(chǔ)性培育，就不可能造就頂級(jí)賽事的輝煌。同時(shí)，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作也是大賽項(xiàng)目的源頭和內(nèi)動(dòng)力。只有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)生的基數(shù)增大了，才有后續(xù)更多優(yōu)秀青年創(chuàng)業(yè)者的成長與收獲。

（2）高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作是“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽的重要組成與信息反饋。近兩年，大賽的參與高校數(shù)、項(xiàng)目數(shù)、學(xué)生數(shù)逐年遞增，參賽項(xiàng)目的創(chuàng)新程度、市場(chǎng)化以及產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)效益均呈現(xiàn)大幅度提高，眾多高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作已經(jīng)成為“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽的重要組成部分，以創(chuàng)新引領(lǐng)創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)融入人才培養(yǎng)全過程。同時(shí)，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的改進(jìn)和完善也給“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽的舉辦提供了眾多反饋意見，比如鼓勵(lì)師生共創(chuàng)、細(xì)化參賽類型、增加就業(yè)創(chuàng)業(yè)組別等。

（3）高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作是“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽的質(zhì)量保障與品牌推廣。伴隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽的成長與成熟，社會(huì)資本和人才開始關(guān)注高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的發(fā)展，為大賽質(zhì)量、知名度和影響力提供了有力保障。同時(shí)，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作也為發(fā)揮了巨大的賽事推廣作用，有利于該項(xiàng)大賽在全國范圍內(nèi)形成品牌效應(yīng)。

3.“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽與高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相互促進(jìn)、共同發(fā)展

“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽與高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育一脈相承，都是我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的需求，也是國家未來人才培養(yǎng)的重要途徑。高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是基礎(chǔ)、是源泉，“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽是舞臺(tái)、是先鋒，兩者相互促進(jìn)、共同發(fā)展，在新時(shí)期共同實(shí)現(xiàn)著民族復(fù)興的中國夢(mèng)。

三、當(dāng)前存在的問題與思考

1.高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作仍需改進(jìn)、砥礪前行

通過近兩年的大賽，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情高漲，但在實(shí)際教育培養(yǎng)過程中，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系不完善、師資力量薄弱、與社會(huì)實(shí)際脫節(jié)等問題仍比較明顯。因此，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作應(yīng)把握時(shí)代特征，創(chuàng)新教育方法，加大教育投入，增強(qiáng)制度保障，落實(shí)人才培養(yǎng)，為學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)鋪好前路、打好基礎(chǔ)。

2.“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽應(yīng)更加開放包容、改革創(chuàng)新

目前，該項(xiàng)大賽已經(jīng)取得了非常矚目的成績，但也存在著參賽高校層次不平衡、地域分布不均、知識(shí)產(chǎn)權(quán)羸弱、項(xiàng)目類型單一等問題。大賽應(yīng)以更加包容的心態(tài)面對(duì)參賽學(xué)校、項(xiàng)目及團(tuán)隊(duì)，不應(yīng)只局限于互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域，應(yīng)鼓勵(lì)其他行業(yè)領(lǐng)域的技術(shù)革新與發(fā)明創(chuàng)造，形成以創(chuàng)新為核心、創(chuàng)業(yè)為目標(biāo)，以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促創(chuàng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育新格局。

參考文獻(xiàn)：

[1]首屆中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽成功舉辦[J].中國大學(xué)生就業(yè)，2015（24）：4-5.

[2]李克強(qiáng)對(duì)首屆中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽作出重要批示強(qiáng)調(diào)——把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng) 厚植大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新土壤[J]. 四川勞動(dòng)保障，2015（10）：4.

[3]韓曉萌.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)：讓夢(mèng)想起航——第二屆中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽全國總決賽綜述[J]. 中國高等教育，2016（21）：8-9.

[4]譚晉鈺.“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽校賽實(shí)踐與思考[J].高教學(xué)刊，2017（9）：133-135.endprint