身邊家長(zhǎng)如是說(shuō)

警惕“隔輩親綜合征”

暑假到了，孩子們放假，爸媽上班，孩子誰(shuí)來(lái)帶？把孩子托付給爺爺奶奶無(wú)疑是很好的選擇。但很多爸媽卻對(duì)這個(gè)“選擇”有點(diǎn)望而卻步，原因很簡(jiǎn)單：爺爺奶奶的“隔輩親”常常會(huì)給孫輩帶來(lái)一些負(fù)面影響，有時(shí)候甚至?xí)尯⒆又梆B(yǎng)成的好習(xí)慣前功盡棄。

“隔輩親”是老年人特有的一種溺愛(ài)孫輩的情愫。爺爺奶奶不愿意孫輩再有任何壓力，更不愿意孫輩吃一點(diǎn)苦，受一點(diǎn)委屈，甚至有的爺爺奶奶對(duì)孩子爸媽的嚴(yán)格要求心有不滿。因此，爺爺奶奶在生活上對(duì)孫輩百般呵護(hù)，盡可能滿足其愿望，甚至對(duì)孩子一些無(wú)理的要求過(guò)分包容。

通常一個(gè)假期下來(lái)，孩子們吃胖了、玩爽了，但同時(shí)自理能力倒退了，學(xué)習(xí)熱情下降了，變得挑食任性了，以自我為中心的意識(shí)膨脹了。再回到爸媽身邊的時(shí)候，爸媽常會(huì)感到孩子“被慣壞了”，孩子也變得不適應(yīng)上學(xué)的生活節(jié)奏，更不能適應(yīng)爸媽對(duì)自己的管理和要求，因此產(chǎn)生抗拒心理和情緒低落。我把這種現(xiàn)象稱之為“隔輩親綜合征”。

要讓兒女們放心，咱們這些爺爺奶奶就要警惕“隔輩親綜合征”。道理很簡(jiǎn)單：我們沒(méi)有能力永遠(yuǎn)保護(hù)孫輩們，讓他們生活在沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)沒(méi)有壓力的環(huán)境中。既然如此，我們就應(yīng)該跟他們的爸媽一起，有意識(shí)地鍛煉培養(yǎng)孫輩們的豁達(dá)性格、堅(jiān)強(qiáng)意志和吃苦耐勞的進(jìn)取心，讓他們將來(lái)更適應(yīng)這個(gè)社會(huì)。孩子的爸媽對(duì)孩子嚴(yán)格要求，就是希望能為孩子的一生打一個(gè)好基礎(chǔ)，這也是我們的希望，我們只能支持，不能拆臺(tái)。

想一想當(dāng)年我們做父母的時(shí)候不也是一樣的心情嘛。怎么能因?yàn)槲覀兘裉斐闪藸敔斈棠?，就忘了做父母的心情了呢？聰明的爺爺奶奶、姥爺姥姥是一定?huì)明白的，孩子歸根結(jié)底是孩子爸媽的，他們承載著爸媽們的人生希望，也承載著他們自己的人生價(jià)值。我們做爺爺奶奶的應(yīng)該當(dāng)好兒女的助手，而不是為了滿足我們隔輩親的感情而袒護(hù)嬌寵孩子。真有不同意見(jiàn)，可以跟兒女們溝通，但這種溝通一定不能當(dāng)著孩子的面。

我們?cè)谑罴賻O子的時(shí)候，應(yīng)時(shí)刻想到暑假后他還要繼續(xù)學(xué)校生活。所以，孫子的暑假生活可以放慢節(jié)奏，但不能沒(méi)有節(jié)奏。

我的做法是：起床和睡覺(jué)，可以比上幼兒園時(shí)晚一個(gè)小時(shí)，但不能毫無(wú)節(jié)制地晚睡晚起；一日三餐，不可一味地以孩子的口味為準(zhǔn)，而是以健康為標(biāo)準(zhǔn)，要嘗試改正孩子挑食的毛??；看電視玩游戲是作為完成任務(wù)的獎(jiǎng)勵(lì)，而且時(shí)間長(zhǎng)度要有規(guī)定；讓孩子每天都讀點(diǎn)書(shū)；每天都要有一定時(shí)間的運(yùn)動(dòng)；少帶孩子出入餐館超市商廈，多帶他們?nèi)D書(shū)館、博物館、科技館。這種有節(jié)奏、有規(guī)律、有管理、有教育的生活可以讓孩子避免慵懶散漫，使孩子能更快地適應(yīng)開(kāi)學(xué)后的生活。

爺爺奶奶們，我們要時(shí)刻記得我們做父母時(shí)的心情和想法，理解兒女對(duì)孩子所寄托的希望，正如當(dāng)年我們對(duì)兒女的希望一樣。真的愛(ài)兒女、愛(ài)孫輩，我們就要克服“隔輩親”的過(guò)分釋放，否則，你的無(wú)微不至、任勞任怨，最后卻只能落下兒女的埋怨。

報(bào)興趣班，重要的是興趣和引導(dǎo)

馬上就到暑假了，我問(wèn)祺祺要不要上興趣班，他不假思索地回答道：“當(dāng)然，我喜歡畫(huà)畫(huà)?！薄斑@就是真愛(ài)啊?！膘靼值狞c(diǎn)贊將我拉回到祺祺4歲時(shí)的那個(gè)暑假……

當(dāng)時(shí)就給祺祺報(bào)興趣班的問(wèn)題，我們開(kāi)了一個(gè)家庭會(huì)議?！笆罴贂r(shí)間長(zhǎng)，是不是該給祺祺報(bào)一個(gè)興趣班？如果決定學(xué)，學(xué)什么？在哪里學(xué)？這就是我們今天的議題?！币患抑靼职盅院?jiǎn)意賅地開(kāi)場(chǎng)了。

“隔壁鄰居家孫子學(xué)了鋼琴，孫奶奶的孫女學(xué)了畫(huà)畫(huà)?！睜敔?shù)陌l(fā)言表示他贊同祺祺上興趣班?！芭d趣班還是要尊重祺祺自己的意愿，選他自己喜歡的，不要多，要精?！蔽乙幌蛑鲝堃孕〖一餅楸??！拔易屑?xì)觀察了，他應(yīng)該喜歡畫(huà)畫(huà)。他經(jīng)常自己拿著彩筆涂涂抹抹。”先生果然是做了功課的，他的發(fā)言得到了大家的一致認(rèn)可。

很快，家庭會(huì)議就有了結(jié)果。我負(fù)責(zé)把“會(huì)議精神”傳達(dá)給小家伙，如果小家伙樂(lè)意學(xué)畫(huà)畫(huà)，那么我和先生則全程陪同他選擇培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

顯然，我和小家伙的溝通是“用心”的。我饒有興致地靜靜地坐在他身旁看他涂鴉，認(rèn)認(rèn)真真地聽(tīng)他描述自己的作品。我能感覺(jué)到他的意猶未盡。“祺祺，暑假去學(xué)畫(huà)畫(huà)嗎？我以前去畫(huà)室看過(guò)，有的人拿吹風(fēng)機(jī)吹畫(huà)，有的人前面擺了好多種顏料，好神奇的。”“真的嗎？哪天你也帶我去看看吧?！迸d許是我稍微有點(diǎn)夸張的表情吸引了他，他對(duì)即將到來(lái)的踩點(diǎn)之旅充滿期待。

周末，小家伙蹦蹦跳跳地走在前面，他一邊給我們描述他心中畫(huà)畫(huà)的場(chǎng)所，一邊問(wèn)我們是不是他喜歡在哪里學(xué)就在哪里學(xué)。我和先生相視一笑，然后堅(jiān)定地點(diǎn)了點(diǎn)頭。不到半天時(shí)間，小家伙就選到了心儀的地方。

回家的路上，他一個(gè)勁地向我們解釋他為什么選擇這家畫(huà)室，還嚷嚷著下次要帶爺爺來(lái)看他自己選擇的這家畫(huà)室有多棒。

事實(shí)上，小家伙哪里知道他踩的這些點(diǎn)，都是我和先生結(jié)合師資力量、教育理念、家長(zhǎng)口碑、距離遠(yuǎn)近等諸多因素篩選出來(lái)的呢。

上課的時(shí)間段是在和小家伙商量后決定的，晚上6：30～7：30。為了保證他按時(shí)上課，全家每個(gè)成員都分工了。爺爺負(fù)責(zé)叮囑他午休和晚餐，我、先生還有祺祺姨媽負(fù)責(zé)接送。此外，我還有一項(xiàng)特殊任務(wù)：保持和老師的聯(lián)絡(luò)，關(guān)注他的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。

除了人員的到位，物質(zhì)上的支持也絕不含糊。為了讓小家伙有模有樣地學(xué)畫(huà)，我們及時(shí)給他添加了畫(huà)板、彩泥、顏料、素描本、彩筆、蠟筆……花的錢(qián)并不多，但他開(kāi)心的神情告訴我們：我們對(duì)他興趣的關(guān)注，讓他倍感幸福和溫暖。

與全力支持相伴相生的是秩序性和紀(jì)律性，小家伙似乎感覺(jué)到每一位家庭成員的嚴(yán)肅與認(rèn)真，他也養(yǎng)成了每天提醒我們的習(xí)慣：今天是誰(shuí)送我去畫(huà)畫(huà)呀？要早點(diǎn)下班哦，遲到了不好。

“媽媽，你能陪我一起畫(huà)‘海上樂(lè)園嗎？”祺祺的聲音和映入眼簾的五顏六色的油畫(huà)棒將我從思緒中拉了回來(lái)?！昂冒?！”我說(shuō)，我怎么會(huì)拒絕陪著他一起天馬行空地涂鴉呢。

拼出來(lái)的兩小無(wú)猜

周一清晨，陽(yáng)光透過(guò)薄薄的云層灑在小區(qū)的水泥路面上，小晴帶著睡意，無(wú)精打采地任由我拉著往幼兒園走。忽然，小晴驚叫一聲，恢復(fù)到“血槽已滿”狀態(tài)，歡呼著往路的另一側(cè)跑去：“心心，我來(lái)了！”呵，原來(lái)她看到了小閨蜜心心。小晴性格內(nèi)向，上幼兒園之前幾乎沒(méi)有固定朋友，結(jié)交這個(gè)小閨蜜，完全是個(gè)意外之喜。endprint

去年6月份，暑假還未真正來(lái)臨，家長(zhǎng)微信群里已是一片討論聲，上班族父母?jìng)兗娂娪懻撛鯓訋Ш⒆舆^(guò)暑假。有的家長(zhǎng)說(shuō)，帶到單位去；有的介紹某個(gè)暑托班價(jià)格優(yōu)惠，希望組團(tuán)報(bào)名；還有的早已啟程，回家接老人過(guò)來(lái)幫忙照顧……

我看得眼花繚亂之時(shí)，心心媽媽發(fā)的一條信息吸引了我——“希望給孩子一個(gè)輕松愉悅的暑假，特尋求有意假期‘拼養(yǎng)的家長(zhǎng)，我每周四、五可以帶孩子，有意可私聊?！?/p>

看到這條消息，我不由地想起一件事，幾個(gè)月前的一天，放學(xué)時(shí)，我去接女兒，老師有些無(wú)奈地告訴我：“小晴今天沒(méi)睡午覺(jué)，和心心偷偷地聊了一中午?！薄傲奶欤俊蔽夷康煽诖?，午休時(shí)間將近兩個(gè)小時(shí)，4歲的女孩都能聊些什么呢？我問(wèn)了小晴，她若無(wú)其事地回答：“什么都聊……聊什么時(shí)候起床，下午吃什么水果，我還知道她家在19號(hào)樓……”我不禁莞爾。

思量再三，我覺(jué)得“拼養(yǎng)”是不錯(cuò)的選擇，于是耐心地將情況告訴小晴，她當(dāng)即同意和心心一起過(guò)暑假。經(jīng)過(guò)和心心媽媽的溝通，我們決定每周一、周二兩個(gè)孩子由我?guī)?，周三送她們一起去上美術(shù)課，周四、周五心心媽帶，周六、周末兩個(gè)孩子則交給各自爸爸。

假期越來(lái)越近，雖然女兒和心心都同意我們的“拼養(yǎng)”計(jì)劃，但我心里仍然有些忐忑，兩個(gè)孩子雖都是老師口中“毫不費(fèi)心”的孩子，但小晴有時(shí)卻十分固執(zhí)，愛(ài)鉆牛角尖，心心性格柔弱，稍遇困難便會(huì)哭得梨花帶雨。

但事實(shí)卻好得出人意料，假期里，她們一起吃飯，一起玩耍，一起閱讀，關(guān)系好得像一個(gè)人兒似的，我學(xué)著老師的樣子準(zhǔn)備了幾張小貼畫(huà)，每當(dāng)她們表現(xiàn)優(yōu)秀時(shí)，就各自獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)。女兒不再時(shí)時(shí)黏著我，我甚至可以抽空翻翻報(bào)紙，看一會(huì)兒雜志。

不過(guò)，也有意外的時(shí)候。那次，我正在收拾屋子，忽然聽(tīng)到心心在另一個(gè)屋里喊：“不許搶，這是我的！”小晴則更大聲地回應(yīng)：“這明明就是我的！”我忙推開(kāi)門(mén)進(jìn)去，兩個(gè)孩子擠在角落里，小晴的右手緊緊攥著什么，心心則拽著她的手，試圖搶什么東西。

“怎么了？”我問(wèn)。小晴大聲喊：“那是我的寶石?！薄笆俏蚁劝l(fā)現(xiàn)的！”心心眼淚汪汪地說(shuō)。我問(wèn)：“什么寶石？”小晴慢慢松開(kāi)小手，手心里靜靜地躺著一粒從發(fā)卡上掉下的深藍(lán)色水鉆。

我長(zhǎng)吁一口氣，從書(shū)柜里拿出一個(gè)小貼畫(huà)，說(shuō)：“誰(shuí)愿意把‘寶石讓給對(duì)方，這個(gè)貼畫(huà)就獎(jiǎng)給誰(shuí)?！迸畠荷鷼獾睾埃骸拔也挪灰?！”心心也噘著小嘴，不肯放棄那個(gè)小小的“寶石”?？粗鴥蓚€(gè)孩子繼續(xù)對(duì)峙，我無(wú)奈地走到另一間臥室，想看看抽屜里能不能找出相同的來(lái)。

將抽屜翻個(gè)底朝天，我終于找出一顆類似的水鉆，再推開(kāi)門(mén)，卻意外地發(fā)現(xiàn)兩個(gè)孩子正嬉笑著一起堆積木，那“寶石”早不知被扔到了哪里。

當(dāng)盛夏的暑氣在蟬鳴中漸漸消退的時(shí)候，女兒和心心重新回歸到幼兒園的正常生活。女兒似乎變得不那么固執(zhí)了，心心也更加堅(jiān)強(qiáng)、獨(dú)立。當(dāng)然，最大的收獲，還是她們?cè)谶@個(gè)夏天擁有了人生中第一個(gè)好閨蜜。

炎炎夏日，我也放假了，工作閑暇陪孩子玩是我最開(kāi)心的時(shí)光，陪玩可不是陪陪就好，每次我都會(huì)花些小心思。這不，突發(fā)奇想，我想和壯壯來(lái)次高大上的城市設(shè)計(jì)！于是，找來(lái)了彩色膠帶、人偶、小車(chē)、小橋……就這樣，我們的創(chuàng)造之旅開(kāi)始了。

我先拋出了誘餌：“壯壯，朵拉和布茨想要一個(gè)屬于他們的快樂(lè)之城，可是他們卻不知道該怎么辦，你能幫助他們嗎？”小家伙果然上鉤了，連忙說(shuō)：“媽媽，我愿意??！”

“太棒了！朵拉知道了一定很開(kāi)心！可是，這么大一座城市，我還真不知道從哪下手?！奔热恍◆~(yú)上鉤了，那么我就要讓他積極動(dòng)腦思考啊。

聽(tīng)了我的話，小家伙樂(lè)了：“媽媽，朵拉他們喜歡探險(xiǎn)，咱們先做一個(gè)湖吧！”

于是，藍(lán)色的膠帶派上了用場(chǎng)，彎彎曲曲圍成了一個(gè)湖泊的形狀，里面再來(lái)點(diǎn)“波浪”。這時(shí)，兒子發(fā)現(xiàn)了自己平時(shí)玩的彩色玻璃片，一股腦兒地把它們拿來(lái)裝飾岸邊。就連平時(shí)我們收集的榴蓮種子也被他安排在岸邊，做大石頭使用。就這樣，一個(gè)人工湖造好了。

兒子滿意地笑了，不過(guò)顯然，他稚嫩的臉上有些茫然，他不知道下一步該干嘛了。越是在這個(gè)時(shí)候，越要發(fā)揮孩子的主動(dòng)性和積極思考的能力。于是，我假裝很為難地自言自語(yǔ)：“布茨可是個(gè)調(diào)皮的小家伙，在河邊玩耍時(shí)，要是摔壞了胳膊該怎么辦呢？”

我用期待的目光看著小家伙。果然，生活中積累的經(jīng)驗(yàn)幫助了兒子。“媽媽！我知道了！他們需要一個(gè)醫(yī)院！”兒子興奮地喊著。而我需要做的，就是努力表現(xiàn)出恍然大悟的樣子。“哦，是啊，我怎么沒(méi)想到呢？可是，怎么樣才能讓他們知道這個(gè)樓是醫(yī)院呢？”兒子想了想，告訴我：“我記得以前去醫(yī)院你告訴過(guò)我，紅十字是醫(yī)院的標(biāo)志。還有，我印象中醫(yī)院里的醫(yī)生、護(hù)士都是穿著雪白的衣服，醫(yī)院的墻壁也是白白的。咱們就選白色膠帶吧！”于是，一幢帶有紅十字的白色醫(yī)院就這么誕生了。

如此一來(lái)，小家伙的思路漸漸被打開(kāi)了，他知道了要從朵拉和布茨的需求入手。比如，他們需要跑步，那我們就建個(gè)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)；他們要過(guò)馬路，我們就設(shè)置斑馬線。

平面設(shè)計(jì)結(jié)束了，再來(lái)點(diǎn)立體效果的吧！

“壯壯，遠(yuǎn)處的白墻看著有些空，我們來(lái)裝飾下如何？”我提議。

兒子很樂(lè)意進(jìn)行全方位、立體式地設(shè)計(jì)?！皨寢?，我喜歡摩天輪，我們來(lái)設(shè)計(jì)個(gè)摩天輪怎么樣？”

這個(gè)造型對(duì)于小孩子的確有些難，不過(guò)我還是鼓勵(lì)他，讓他先回想一下摩天輪的整體結(jié)構(gòu)，比如大大的輪子、三角形的支架等，然后由我進(jìn)行主體創(chuàng)造，兒子進(jìn)行細(xì)節(jié)上的點(diǎn)綴。這之后，我設(shè)計(jì)了幾個(gè)樓房給兒子看，小家伙立馬就來(lái)了興致，躍躍欲試，造型奇特的高樓就這樣拔地而起。

終于，這個(gè)浩大的工程結(jié)束了。我的工作也隨之結(jié)束，余下的就交給孩子了。人偶、小車(chē)全部到位，小家伙在快樂(lè)之城里忙得不亦樂(lè)乎。

小小的城市，融入了孩子對(duì)生活的觀察以及對(duì)問(wèn)題的思考。我想，真正的陪伴不是單純地待在孩子的身邊，而是愿意在孩子身上花心思，哪怕時(shí)間很短，這樣的陪伴也是有價(jià)值的。endprint