淺談中學(xué)語文多媒體教學(xué)實(shí)踐與探索

魏芹

摘要：多媒體教學(xué)是教育現(xiàn)代的體現(xiàn)，是信息技術(shù)與語文學(xué)科整合的必然趨勢，是一種輔助性的教學(xué)手段。多媒體在語文教學(xué)中的作用應(yīng)該引起廣大教師的重視，要堅(jiān)持適當(dāng)、適量的原則，提高語文課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：中學(xué)語文；多媒體教學(xué)

中圖分類號：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）07-0063-01

近年來，隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，多媒體已廣泛進(jìn)入課堂，為語文教學(xué)開辟了一片新的天地。在語文課堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體，是對傳統(tǒng)教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)手段的一個(gè)挑戰(zhàn)，是教學(xué)改革的一次質(zhì)的飛躍。它彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)在情境營造、時(shí)空轉(zhuǎn)換、情感滲透、思維創(chuàng)新等方面的不足，以豐富的教學(xué)內(nèi)容、形象生動的教學(xué)情境為特征的新型課堂教學(xué)模式，顯示出它得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。

下面，筆者結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐，就多媒體在中學(xué)語文教學(xué)中的運(yùn)用，淺談幾點(diǎn)認(rèn)識。

1.多媒體教學(xué)進(jìn)入語文課堂的必然性

語文是一門最開放的基礎(chǔ)學(xué)科，語文與生活同在，應(yīng)用性極廣，把學(xué)生框在教室里，面對著一本書、一支筆、一塊黑板學(xué)知識的模式，已越來越不能滿足信息社會語文學(xué)科的需要。隨著現(xiàn)代教育科學(xué)技術(shù)的進(jìn)行和發(fā)展，電子技術(shù)媒體已被越來越廣泛地運(yùn)用在課堂教學(xué)中。這類電子媒體一般稱為現(xiàn)代教學(xué)媒體?，F(xiàn)代媒體與傳統(tǒng)媒體有機(jī)結(jié)合和綜合運(yùn)用于教學(xué)，稱為多媒體教學(xué)。

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展日新月異，計(jì)算機(jī)的變化更是層出不窮，它的問世為語文教學(xué)開辟了新的天地；它的迅猛發(fā)展與普及，使多媒體教學(xué)的實(shí)施成為可能。多媒體教學(xué)能突破傳統(tǒng)教學(xué)的局限，從不同的方面和角度填補(bǔ)了傳統(tǒng)語文教學(xué)的不足。語文學(xué)科區(qū)別于其他學(xué)科的一個(gè)最大特點(diǎn)就是它更注重形象性、欣賞性和實(shí)用性?，F(xiàn)代電化教學(xué)媒體特別是電腦多媒體，把聲音、圖像、文字、視頻等信息進(jìn)行綜合處理、管理和控制，將多媒體各個(gè)要素有機(jī)集成，并通過交互界面完成一系列隨機(jī)性、交互操作的新信息技術(shù)。

2.多媒體教學(xué)在中學(xué)語文課堂中的應(yīng)用

2.1 運(yùn)用多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？鬃诱f過："知之者不如好之者，好之者不如樂之者。"興趣是最好的老師。在語文課堂教學(xué)中教師要盡量讓學(xué)生獨(dú)立觀察、動手動口，盡量讓學(xué)生獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，對于學(xué)生的不同觀點(diǎn)應(yīng)當(dāng)適時(shí)肯定、適度表揚(yáng)、積極鼓勵(lì)。將師生置身于同一場景之中，由現(xiàn)象到本質(zhì)逐步地剖析問題，這樣能夠產(chǎn)生共鳴，進(jìn)而能夠讓教師及時(shí)得到反饋信息，捕獲學(xué)生的思維動態(tài)，實(shí)現(xiàn)互動教學(xué)。教師應(yīng)當(dāng)誘導(dǎo)學(xué)生由不想學(xué)到樂學(xué)，盡量利用現(xiàn)代信息技術(shù)變死學(xué)為活學(xué)，根據(jù)教學(xué)需要將不同的信息形態(tài)運(yùn)用多媒體組合呈現(xiàn)，增強(qiáng)動感，有意識地創(chuàng)設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣，這樣不僅可以有效地吸引注意，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且為培養(yǎng)學(xué)生思維的創(chuàng)新性打開了通道，達(dá)到了"樂中學(xué)，學(xué)中得"的目的。

2.2 利用直觀形象，理解課文重、難點(diǎn)。多媒體的形象化和表現(xiàn)手法的多樣化溝通了語言文字與客觀事物之間的聯(lián)系，它可以變抽象為形象，變靜態(tài)為動態(tài)，使學(xué)生更好地理解課文重、難點(diǎn)。心理學(xué)研究表明：在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生如果運(yùn)用的感覺器官越多，它們的作用發(fā)揮得越充分，那么知識就越容易被理解和掌握。在教學(xué)中，由于受時(shí)間和空間的限制，許多教學(xué)內(nèi)容涉及到的一些事物和現(xiàn)象學(xué)生無法直接看到，或平時(shí)經(jīng)?？吹降^察得不夠細(xì)致，教師若能借助多媒體手段變抽象為直觀、變靜態(tài)為動態(tài)，向?qū)W生展示教學(xué)情境、呈現(xiàn)事物變化發(fā)展過程，并提供豐富的感知表象，構(gòu)成一個(gè)躍動的"思維空間"，就能為學(xué)生實(shí)現(xiàn)由形象感知到抽象思維的飛躍奠定基礎(chǔ)，起到事半功倍的效果。

2.3 利用多媒體技術(shù)，構(gòu)建新型課堂。多媒體技術(shù)在教育領(lǐng)域中的出現(xiàn)和應(yīng)用，給建構(gòu)新型的教學(xué)模式提供了契機(jī)，為教育功能的全方位拓展創(chuàng)造了條件，它可以提供大量的背景資料（文字、圖片、聲音、電影片斷等），為學(xué)生的開放式學(xué)習(xí)提供豐富的資源保障；而它的交互性、異步性又為學(xué)生提供了自主探究問題的時(shí)間和空間，并能真正落實(shí)學(xué)生間的協(xié)作學(xué)習(xí)。這些都是傳統(tǒng)的教學(xué)手段在相同的時(shí)間和空間里所難以達(dá)到的。

作為多媒體課件的設(shè)計(jì)者，在教學(xué)時(shí)要注意多媒體信息給學(xué)生帶來的信息反饋，靈活調(diào)用聲、像、文并茂的教學(xué)信息，盡可能地設(shè)計(jì)一些針對性練習(xí)增加學(xué)生動手、動腦的機(jī)會，以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的求知欲、創(chuàng)造欲。要努力發(fā)揮現(xiàn)代教育媒體反饋及時(shí)、準(zhǔn)確的特長，使課件具有跟蹤學(xué)生學(xué)習(xí)情況的能力，使教師能根據(jù)得到的反饋信息及時(shí)準(zhǔn)確地調(diào)整教學(xué)程序，真正做到以學(xué)定教。

2.4 拓展學(xué)生思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。運(yùn)用多媒體教學(xué)，可以幫助學(xué)生提高理解深度，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，拓展學(xué)生思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

我們正處于現(xiàn)代信息社會之中，我們要全面實(shí)施素質(zhì)教育，提高教學(xué)效果，恰當(dāng)擴(kuò)大信息量是一個(gè)重要環(huán)節(jié)。據(jù)有關(guān)專家的研究表明，聽和看是主要的學(xué)習(xí)器官，利用多媒體技術(shù)可以使學(xué)生大量增加相關(guān)的聽和看的機(jī)會，而且能夠使聽和看同時(shí)接受某一信息，信息量是原來教學(xué)信息量的數(shù)倍，甚至十倍以上。在語文教學(xué)中，運(yùn)用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，將文字、影像、圖像和聲音巧妙結(jié)合，可以大大增加課堂的信息量，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外的溝通，全面提高課堂效率，提高學(xué)生素質(zhì)。

總之，多媒體教學(xué)是教育現(xiàn)代的體現(xiàn)，是信息技術(shù)與語文學(xué)科整合的必然趨勢，是一種輔助性的教學(xué)手段。多媒體在語文教學(xué)中的作用應(yīng)該引起廣大教師的重視，要堅(jiān)持適當(dāng)、適量的原則，提高語文課堂教學(xué)效率。endprint