典型案例在初中政治教學(xué)中的運(yùn)用

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2017）07-0026-01

初三思想政治課內(nèi)容以國(guó)家制度、社會(huì)性質(zhì)等理論性較強(qiáng)而且較為枯燥和抽象的知識(shí)為主，離學(xué)生的生活實(shí)際是比較遠(yuǎn)的。例如《富有活力的基本經(jīng)濟(jì)制度》一課，要求學(xué)生認(rèn)識(shí)我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度，理解公有制和非公有制經(jīng)濟(jì)的各自作用和地位。該課內(nèi)容枯燥乏味，學(xué)習(xí)積極性難以調(diào)動(dòng)，課堂氛圍沉悶。因此，如何把本課的理論知識(shí)講通講透，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，如何兼具新意和新課程理念及本學(xué)科的特點(diǎn)，都是擺在眼前難題。

首先，是如何導(dǎo)課的問(wèn)題。導(dǎo)入應(yīng)當(dāng)避免過(guò)于花哨而毫無(wú)實(shí)效性，忌浪費(fèi)時(shí)間做無(wú)用功，但又要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生集中精神。本人設(shè)置了"智力陷阱"，給學(xué)生出示 "時(shí)期"、"學(xué)習(xí)"、"性質(zhì)"、"中心"和"發(fā)展" 等5個(gè)核心詞，學(xué)生隨意選擇點(diǎn)擊一個(gè)詞，每個(gè)詞都會(huì)出現(xiàn)一個(gè)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的問(wèn)題。這個(gè)集趣味性與知識(shí)性的教學(xué)環(huán)節(jié)引得學(xué)生們積極參與，以溫故知新的方式導(dǎo)入新課巧妙地將形式與內(nèi)容相結(jié)合，受到了聽(tīng)課老師的好評(píng)。

其次是新課教學(xué)環(huán)節(jié)。本課涉及很多名詞概念，如"國(guó)有企業(yè)""國(guó)有經(jīng)濟(jì)"、"集體經(jīng)濟(jì)"、"個(gè)體經(jīng)濟(jì)"、"私營(yíng)經(jīng)濟(jì)"、"外資經(jīng)濟(jì)"等及其在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的作用地位等內(nèi)容，那么這些概念及知識(shí)點(diǎn)怎樣才能讓學(xué)生形象而清晰地理解，怎樣才能再次實(shí)現(xiàn)形式與內(nèi)容的巧妙結(jié)合？本人有了這么一個(gè)思路：從溫州本地的國(guó)有企業(yè)入手，以溫州某個(gè)代表性的企業(yè)單位及其發(fā)展歷程為背景，以事實(shí)為依據(jù)，再進(jìn)行必要合理的修改，整編一個(gè)案例將相關(guān)知識(shí)點(diǎn)都囊括其中，通過(guò)設(shè)問(wèn)逐一解決問(wèn)題，這樣既能讓學(xué)生有某種熟悉感，及時(shí)感受生活周?chē)慕?jīng)濟(jì)形式，在關(guān)注情節(jié)發(fā)展的同時(shí)又能主動(dòng)積極地去學(xué)習(xí)和理解知識(shí)內(nèi)容。于是設(shè)計(jì)了一個(gè)以溫州木材集團(tuán)為故事背景的案例"生活劇場(chǎng)"。

"生活劇場(chǎng)"：李先生是溫州市木材集團(tuán)下屬的人造板公司的一名工人……人造板公司近年來(lái)效益不好，虧損嚴(yán)重，于是集團(tuán)決定進(jìn)行改革：公司股盤(pán)設(shè)置為800萬(wàn)元，由集團(tuán)的國(guó)有資產(chǎn)投入200萬(wàn)元，占25%；其余75%鼓勵(lì)公司職工個(gè)人積極認(rèn)股，一股1萬(wàn)元。要不要認(rèn)股？參股后效益能不能好起來(lái)？

借助這種生活性較強(qiáng)的故事情節(jié)，學(xué)生能以輕松的狀態(tài)進(jìn)入學(xué)習(xí)，而且這幾個(gè)問(wèn)題立即引發(fā)了學(xué)生討論的興趣和積極性。學(xué)生對(duì)溫州木材集團(tuán)只有一個(gè)大概的認(rèn)知，于是本人又展示了"企業(yè)檔案"，借介紹"溫州木材集團(tuán)公司"之機(jī)，提出問(wèn)題：①你知道什么是國(guó)有企業(yè)嗎？在學(xué)生討論之余適時(shí)講解公有制經(jīng)濟(jì)、國(guó)有經(jīng)濟(jì)的含義；并繼續(xù)提問(wèn)：②你知道還有哪些行業(yè)或企業(yè)的性質(zhì)是屬于國(guó)有經(jīng)濟(jì)的？在學(xué)生舉例之后，再向?qū)W生展示介紹預(yù)設(shè)的一些國(guó)有經(jīng)濟(jì)性質(zhì)的企業(yè)、單位和工程圖片和文字，并引導(dǎo)學(xué)生圍繞這些圖片和文字材料展開(kāi)對(duì)國(guó)有經(jīng)濟(jì)和國(guó)有企業(yè)在我國(guó)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中的作用、地位的討論。

"追蹤報(bào)道"繼續(xù)：……內(nèi)部職工認(rèn)購(gòu)積極性很高。改制當(dāng)年創(chuàng)產(chǎn)值3500萬(wàn)元。通過(guò)職工入股，激活了企業(yè)也激活了職工的積極性，工作從要我干變?yōu)槲乙桑蚱圃谐源箦侊埖乃枷?，工人人人是股東，人人有分紅。這一消息很好的滿(mǎn)足了學(xué)生的關(guān)切點(diǎn)，即該不該入股，入股會(huì)否有收益？適時(shí)提問(wèn)：改革后公司的性質(zhì)還屬于公有制經(jīng)濟(jì)嗎？還是國(guó)有經(jīng)濟(jì)嗎？自然而然引出了集體經(jīng)濟(jì)的教學(xué)內(nèi)容。

隨后，繼續(xù)演繹"生活劇場(chǎng)"：李先生與妻子非但不入股反而要辭職……他們決定租個(gè)店面開(kāi)服裝店，妻子負(fù)責(zé)看店，丈夫幫忙干點(diǎn)體力活……依據(jù)劇情再設(shè)計(jì)兩個(gè)問(wèn)題：①你知道我們把這種經(jīng)濟(jì)形式叫做什么嗎？②在你生活的周?chē)羞@樣從事個(gè)體經(jīng)濟(jì)的具體事例嗎？ 通過(guò)問(wèn)題一，引出個(gè)體經(jīng)濟(jì)的教學(xué)；問(wèn)題二，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)始觀察身邊的經(jīng)濟(jì)形式。

"生活劇場(chǎng)"繼續(xù)播出：隨著生意紅火，李先生夫妻和一個(gè)朋友合伙辦了個(gè)服裝廠，招了100多個(gè)工人，集服裝設(shè)計(jì)、打板、買(mǎi)布料、剪裁于一體，還成立了自己的服裝品牌，注冊(cè)了商標(biāo)。同樣，這里也設(shè)計(jì)了三個(gè)問(wèn)題：①李先生和朋友辦的這個(gè)服裝廠還屬于個(gè)體經(jīng)濟(jì)嗎？②個(gè)體經(jīng)濟(jì)和私營(yíng)經(jīng)濟(jì)有什么區(qū)別嗎？③你知道溫州有哪些著名的私營(yíng)企業(yè)嗎？第一問(wèn)，學(xué)生了解了私營(yíng)經(jīng)濟(jì)，第二問(wèn)則讓學(xué)生明白了同樣為私有制經(jīng)濟(jì)的私營(yíng)經(jīng)濟(jì)在規(guī)模上、勞動(dòng)主體上不同于個(gè)體經(jīng)濟(jì)。第三問(wèn)則再次引導(dǎo)學(xué)生把目光投向生活，投向我們溫州的經(jīng)濟(jì)。溫州的經(jīng)濟(jì)特色就在于本地有眾多的民營(yíng)企業(yè)，這些企業(yè)不僅享譽(yù)全國(guó)學(xué)生也是如數(shù)家珍，當(dāng)遙遠(yuǎn)而枯燥的理論知識(shí)就反映在近在咫尺且真實(shí)存在的生活中時(shí)，學(xué)生較深刻地理解了本階段的教學(xué)內(nèi)容。

國(guó)有經(jīng)濟(jì)、集體經(jīng)濟(jì)、個(gè)體經(jīng)濟(jì)和私營(yíng)經(jīng)濟(jì)都引出來(lái)了，那么外資經(jīng)濟(jì)該如何出場(chǎng)？本人再次利用"生活劇場(chǎng)"：李先生和妻子商量買(mǎi)份保險(xiǎn)……朋友向他推薦了光大永明壽險(xiǎn)公司。這到底是怎樣的一個(gè)公司呢？外資經(jīng)濟(jì)巧妙出場(chǎng)，此時(shí)趁熱打鐵讓學(xué)生瀏覽了中國(guó)保險(xiǎn)網(wǎng)的文章〈〈溫州：外資保險(xiǎn)"兵臨城下"登陸保險(xiǎn)市場(chǎng)〉〉，繼續(xù)借題發(fā)揮：這家壽險(xiǎn)公司進(jìn)入溫州市場(chǎng)后，會(huì)給溫州保險(xiǎn)業(yè)帶來(lái)什么影響嗎？從而引發(fā)學(xué)生關(guān)于非公有制經(jīng)濟(jì)的作用、地位和如何發(fā)展的討論，教師進(jìn)行必要恰當(dāng)?shù)目偨Y(jié)，一切水到渠成，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成、課堂氛圍的調(diào)節(jié)、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的激發(fā)都能一一實(shí)現(xiàn)。

中學(xué)思想政治課內(nèi)容理論性較強(qiáng)，中學(xué)生既沒(méi)有實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)也沒(méi)有太多的理論沉淀，對(duì)于抽象概念只能依賴(lài)一些膚淺的感性認(rèn)知，可能會(huì)得出一些片面的結(jié)論，因此需要教師恰當(dāng)適時(shí)地給予講解，更需要通過(guò)一些典型、適時(shí)、形象的案例進(jìn)行教學(xué)說(shuō)明。本節(jié)課就是一堂典型的通過(guò)案例教學(xué)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)完成教學(xué)內(nèi)容的課，從原本毫無(wú)頭緒到逐漸成型并頗受好評(píng)，正是因?yàn)楸救松钊胪诰蛘n程資源并精心準(zhǔn)備設(shè)計(jì)典型案例，使本來(lái)枯燥乏味的課有趣而貼近生活，教學(xué)設(shè)計(jì)巧妙而又頗具實(shí)效，正如當(dāng)時(shí)聽(tīng)課老師們的評(píng)價(jià)：這是一堂注重實(shí)效性和趣味性的課！

作者簡(jiǎn)介：

黃崢，女，1977年5月，漢，溫州，溫州市第二中學(xué)，初中思政教學(xué) 大學(xué)本科，中教一級(jí)。endprint