農(nóng)村小學(xué)踐行社會主義核心價(jià)值觀的教育研究

趙彥

摘要：小學(xué)生的性格和思想具有很強(qiáng)的可塑性，農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)環(huán)境比城市小學(xué)更差，留守兒童越來越多，為避免其思想上出現(xiàn)偏差，就必須加強(qiáng)對農(nóng)村小學(xué)生的思想道德教育。本文分別從學(xué)校、班主任、學(xué)科教學(xué)的層次，對農(nóng)村小學(xué)踐行社會主義核心價(jià)值觀的教育進(jìn)行思考，希望能促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)生的健康成長。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)；踐行；社會主義核心價(jià)值觀；教育

踐行社會主義核心價(jià)值觀是貫徹執(zhí)行黨的教育方針最重要的任務(wù)，小學(xué)教育是我國最基礎(chǔ)的教育，尤其是農(nóng)村小學(xué)教育更是我國教育的重要組成部分。在農(nóng)村小學(xué)教育中踐行社會主義核心價(jià)值觀，有利于幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀，促進(jìn)其全面發(fā)展。[1]

一、學(xué)校開展文化教育活動踐行社會主義核心價(jià)值觀

農(nóng)村小學(xué)由于教育資源有限，現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備在農(nóng)村小學(xué)還沒有得到普及，所以學(xué)生了解社會主義核心價(jià)值觀的途徑比較少。因此，學(xué)校應(yīng)開展一些具有特色的校園文化活動，并將社會主義核心價(jià)值觀作為活動的指導(dǎo)思想，幫助農(nóng)村小學(xué)生形成良好的性格，并創(chuàng)建以社會主義核心價(jià)值觀為中心的校園文化氛圍。因此，農(nóng)村小學(xué)在開展文化教育活動時(shí)，應(yīng)充分考慮不同年級學(xué)生之間的差異，包括興趣愛好、學(xué)習(xí)能力、思維能力等，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，舉辦不同形式的文化教育活動，并圍繞著具體的主題開展活動。通過文化活動的形式，使學(xué)生受到感染和熏陶，從而培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、創(chuàng)新思維能力、積極樂觀的生活和學(xué)習(xí)態(tài)度等，使學(xué)生能夠健康成長，以實(shí)際行動踐行社會主義核心價(jià)值觀。[2]

比如，在六一兒童節(jié)的時(shí)候，學(xué)?？膳e辦文藝匯演活動，同時(shí)慶祝六一國際兒童節(jié)和十歲成長儀式，每個(gè)班級的學(xué)生分別準(zhǔn)備民謠、舞蹈、詩朗誦等節(jié)目，在六一兒童節(jié)當(dāng)天進(jìn)行文藝匯演。文藝匯演以三年級學(xué)生“紅領(lǐng)巾向沖”的歌舞表演開始，因?yàn)槿昙墝W(xué)生基本都是十歲。六一活動是學(xué)生展現(xiàn)自我的舞臺，同時(shí)，在匯演過程中，學(xué)生們要以不同的文藝形式向父母表達(dá)養(yǎng)育之恩，向教師表達(dá)教誨之恩，三年級學(xué)生要在舞臺上用洪亮的聲音宣誓《十歲的宣言》，而其他年級的學(xué)生則以自己的表演形式向三年級學(xué)生表示祝賀。此外，在學(xué)校的周年慶等活動中，學(xué)校則可組織學(xué)生演唱民謠，如陜西民謠“小毛驢”、四川民謠“青蛙跳下水”、維吾爾族民謠“擦去鞋上的泥”等，以不同的民謠來展現(xiàn)校園文化的多姿多彩，并對我國的傳統(tǒng)文化進(jìn)行傳播和傳承，從而讓農(nóng)村小學(xué)以實(shí)際的行動踐行社會主義核心價(jià)值觀。

二、在班主任的帶動下踐行社會主義核心價(jià)值觀

在農(nóng)村小學(xué)教育中，班主任所起的作用是非常關(guān)鍵的，小學(xué)階段正是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，班主任應(yīng)認(rèn)真踐行社會主義核心價(jià)值觀，并以此作為自己工作的指導(dǎo)思想，才能做到言傳身教，以自己的行為去影響學(xué)生。[3]因此，班主任需要不斷的提升自己的綜合素質(zhì)，并將社會主義核心價(jià)值觀融入到班級事務(wù)管理中，讓學(xué)生在自己的影響下樹立遠(yuǎn)大的理想，并養(yǎng)成刻苦學(xué)習(xí)、積極向上的優(yōu)良品質(zhì)。班主任在對班級學(xué)生進(jìn)行管理時(shí)，不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還要關(guān)注學(xué)生的生活狀況和思想狀況，并對學(xué)生進(jìn)行鼓勵和引導(dǎo)，使其能夠在和諧快樂的氛圍中得到全面的發(fā)展，成長為對社會有用的人才。

比如，在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力時(shí)，班主任可舉辦不同主題的手抄報(bào)活動，并在活動中使學(xué)生對社會主義核心價(jià)值觀進(jìn)行踐行。在母親節(jié)的時(shí)候，手抄報(bào)的主題便是“感恩”、“孝心”等，班主任可自己設(shè)計(jì)制作一個(gè)手抄報(bào)，表達(dá)對母親的感激之情，然后要求學(xué)生圍繞著母親節(jié)設(shè)計(jì)手抄報(bào)的版面和內(nèi)容，并將自己對目前的愛表達(dá)出來。關(guān)于自然科學(xué)的手抄報(bào)主題可以是“我愛科學(xué)”，讓學(xué)生在手抄報(bào)中設(shè)計(jì)一些自己感興趣的科學(xué)知識。在學(xué)生設(shè)計(jì)手抄報(bào)的過程中，可讓學(xué)生的創(chuàng)造能力和思維能力得到提高，以不同的主題將學(xué)生的愛心、孝心等激發(fā)出來，同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生愛崗敬業(yè)的精神。此外，班主任還可利用手抄報(bào)向?qū)W生宣傳社會主義核心價(jià)值觀，讓學(xué)生在校園的生活、學(xué)習(xí)中能夠體會到校園文化中價(jià)值觀的存在，從而促進(jìn)學(xué)生與學(xué)校的共同發(fā)展。

三、在不同學(xué)科的教學(xué)中踐行社會主義核心價(jià)值觀

中國的傳統(tǒng)文化是非常豐富的，且中國社會自古以來就注重禮儀道德，而儒家的傳統(tǒng)思想中的仁愛、忠義等與社會主義核心價(jià)值觀在要求上具有明顯的統(tǒng)一性。[4]因此，在農(nóng)村小學(xué)各個(gè)學(xué)科的教學(xué)中，教師都應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，踐行社會主義核心價(jià)值觀，為小學(xué)生傳播生活中的正能量，使小學(xué)生能夠形成正確的價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生愛父母、愛家鄉(xiāng)、愛祖國，能夠?qū)ι?、學(xué)習(xí)充滿愛，學(xué)會感恩。

比如，在《思想品德》課的教學(xué)中，教師可為學(xué)生分享現(xiàn)實(shí)生活中的一些體現(xiàn)“雷鋒精神”的故事，鼓勵學(xué)生要多幫助他人而不求回報(bào)。而在《社會》課的學(xué)習(xí)中，教師則應(yīng)鼓勵學(xué)生在家多為父母分擔(dān)家務(wù)，體諒父母的辛苦。而在學(xué)校學(xué)習(xí)的時(shí)候，則要做到自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度，無論是在校園內(nèi)、教室中，還是在一些公共場合，都應(yīng)該做到有禮貌，要微笑面對每一個(gè)人。學(xué)生只有做到尊重他人，才會獲得他人的尊重。在《語文》教學(xué)中，則應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古人為了學(xué)習(xí)而不怕苦、不怕累的精神，讓學(xué)生能夠在以后的學(xué)習(xí)中刻苦學(xué)習(xí)。對于農(nóng)村孩子來說，從小學(xué)到初中、高中，再到大學(xué)，相比城市孩子來說要困難得多，只有讓孩子意識到學(xué)習(xí)的重要性，才能提高其學(xué)習(xí)的積極性，從而使其在學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成好的習(xí)慣和堅(jiān)強(qiáng)的意志。

四、結(jié)語

綜上所述，小學(xué)生正處于身心成長的關(guān)鍵時(shí)期，是祖國未來的希望。因此，在農(nóng)村小學(xué)教育中，每個(gè)教師都需要改變教學(xué)觀念，引導(dǎo)學(xué)生自覺踐行社會主義核心價(jià)值觀。同時(shí)，結(jié)合農(nóng)村小學(xué)教育的實(shí)際情況，從學(xué)校層面、班主任層面和學(xué)科教學(xué)中，踐行社會主義核心價(jià)值觀，有利于促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)生的健康發(fā)展，從而為實(shí)現(xiàn)中國夢貢獻(xiàn)自己的力量。

參考文獻(xiàn)

[1] 秦玉萍.如何在農(nóng)村小學(xué)語文課程中滲透社會主義核心價(jià)值觀教育[J].華夏教師，2015，（6）：63-63.

[2] 仲學(xué)德.農(nóng)村小學(xué)實(shí)施社會主義核心價(jià)值觀教育的思考與實(shí)踐[J].中外交流，2016，（29）：179-180.

[3] 盧東偉.小學(xué)農(nóng)村品德與社會教學(xué)中社會主義核心價(jià)值觀教學(xué)淺探[J].讀寫算（教育教學(xué)研究），2015，（42）：6-7.

[4] 羅喜邦.淺談農(nóng)村學(xué)校如何培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2015，12（8）：190.endprint