淺談如何提高小學(xué)學(xué)校管理的科學(xué)性和有效性

王登勇

摘要：現(xiàn)代的教學(xué)往往是以提高整個(gè)學(xué)校管理的科學(xué)性和有效性為目的，構(gòu)建和諧的小學(xué)學(xué)校關(guān)系，也是十分重要的，這樣更是發(fā)展現(xiàn)代教育的重要要求。在目前這個(gè)階段，對(duì)小學(xué)學(xué)校管理必須通過多種方式。通過和諧校園的構(gòu)建，通過落實(shí)以人為本，進(jìn)一步的提升小學(xué)學(xué)校管理的科學(xué)性和有效性，這樣才可以更好的增強(qiáng)整體教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：學(xué)校管理；科學(xué)性；有效性

一、完善和優(yōu)化學(xué)校的管理體系

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)。整個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子是十分重要的，只有這樣才可以真正的增強(qiáng)大家管理的科學(xué)性，進(jìn)行課程分析，因而其在整個(gè)的學(xué)校管理中的作用十分的重要和突出，而其可以更好的發(fā)揮著管理的組織作用和計(jì)劃作用。[1]

比如，校長(zhǎng)就是在整個(gè)學(xué)校管理起著領(lǐng)導(dǎo)作用的，其可以更全面的掌握學(xué)校的相關(guān)信息，通過一些科學(xué)的方式對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行一些集中的管理，對(duì)學(xué)校來說，這也是十分重要的。

2、提高教師團(tuán)隊(duì)綜合素質(zhì)。提升教師的管理水平是十分關(guān)鍵的，只有提升老師的綜合素質(zhì)，才可以更好的增強(qiáng)大家的積極性，也可以提升整個(gè)學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模和實(shí)力，更好的推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展，更好的為學(xué)生服務(wù)。[2]

比如，學(xué)?？梢赃M(jìn)行組織一些活動(dòng)，提升大家的積極性，對(duì)一些表現(xiàn)好的老師給予獎(jiǎng)勵(lì)，可以組織老師多參加一些培訓(xùn)，多學(xué)習(xí)一些知識(shí)。

3、重視人性化。目前，在整個(gè)構(gòu)建和諧校園的事情上，要想有效的提升學(xué)校管理科學(xué)性和其有效性的話，就必須本著科學(xué)的方法和人性化的措施與手段，從而創(chuàng)造更加積極和和諧的環(huán)境，進(jìn)一步的健全相關(guān)工作機(jī)制，有效的創(chuàng)新管理的機(jī)制。[3]

比如，可以針對(duì)老師設(shè)立一些咨詢小組，在整個(gè)學(xué)校的管理上充分的聽取老師的一些建議，學(xué)校可以在自己的網(wǎng)上設(shè)置一些意見模塊，讓大家可以就學(xué)校的有關(guān)事項(xiàng)表達(dá)意見。

又比如，針對(duì)學(xué)生來說，可以聽取學(xué)生對(duì)老師教學(xué)的一些意見，可以每周開一次小會(huì)，大家可以利用這段的時(shí)間進(jìn)行交流和表達(dá)。

二、建立和諧的校際關(guān)系

1、構(gòu)建和諧的師師關(guān)系。一般來說，教師之間的關(guān)于對(duì)于整個(gè)學(xué)校的管理也是十分重要的，通過構(gòu)建一些積極和諧的人際關(guān)系能夠有效的增強(qiáng)校園管理的和諧性和科學(xué)性，并且不斷的增強(qiáng)其影響力力，也能對(duì)整個(gè)教師隊(duì)伍建設(shè)起到重要的推動(dòng)作用，特別的，其還可以更好的促進(jìn)整個(gè)教學(xué)水平的提升，有效的增強(qiáng)大家在學(xué)校管理的積極性，只有真正的做到老師與老師之間的和諧，才能更好的把學(xué)校管理工作中的各個(gè)環(huán)節(jié)做好，也能真正的體現(xiàn)以人為本，進(jìn)而可以更好的提高整個(gè)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)校的教學(xué)水平。[4]

2、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。師生關(guān)系是整個(gè)學(xué)校管理中十分特殊又十分重要的，也是學(xué)?？茖W(xué)管理和有效管理的重點(diǎn)所在，目前來說，在整個(gè)師生管理上還是存在一定的問題的，不管是在理論研究還是實(shí)踐中，都缺少一定的探索，而在實(shí)際中，師生關(guān)系其實(shí)是整個(gè)校園管理中最常見也是最頻繁的一種關(guān)系，就整個(gè)來說，師生關(guān)系的好壞直接影響了學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和成績(jī)，很多的時(shí)候，傳統(tǒng)的一些意識(shí)依然在制約著和諧師生關(guān)系的構(gòu)建，而在新的教學(xué)管理之下，必須有效的改善老師的一些的傳統(tǒng)的意識(shí)，不斷的增強(qiáng)大家交流的空間。[5]

比如，可以讓學(xué)生和老師課余在平等的基礎(chǔ)上進(jìn)行相互的學(xué)習(xí)，在這個(gè)方面老師始終是對(duì)學(xué)生的教育者和管理者，而學(xué)生也是在老師的指引下進(jìn)行學(xué)習(xí)，不過在其中更應(yīng)該強(qiáng)調(diào)大家的互動(dòng)性和相互學(xué)習(xí)性，在溝通中及時(shí)的去發(fā)現(xiàn)一些問題，及時(shí)的進(jìn)行問題的處理。從而不斷的提高整個(gè)課堂的教學(xué)效率和其教學(xué)質(zhì)量。

3、構(gòu)建和諧的同學(xué)關(guān)系。有效的加強(qiáng)教學(xué)的管理是十分的重要的，在整個(gè)學(xué)校教學(xué)管理中，學(xué)生是主體，也是人數(shù)上最多最大的一個(gè)群體，因此，只有充分的加強(qiáng)對(duì)學(xué)生在教育進(jìn)而學(xué)習(xí)方面的管理，才有利于增強(qiáng)整個(gè)工作的科學(xué)性和和諧性，也能才可以更好的促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展，從而不斷的完善相關(guān)政策，有效的提升大家的一些和諧性，特別是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生教育，在學(xué)生安全管理上下更多的功夫，從而更好的優(yōu)化大家的關(guān)系，學(xué)校和老師應(yīng)該采取一些科學(xué)的措施，進(jìn)一步的引導(dǎo)學(xué)生互助互愛，相互關(guān)心，從而為營(yíng)造一個(gè)有效的環(huán)境而做出一定的努力和貢獻(xiàn)，就整體而言，搞好同學(xué)之間的關(guān)系是學(xué)校管理中的大事，也可以更好的促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展，優(yōu)化資源的配置，并且可以鼓勵(lì)學(xué)生和學(xué)生之間不斷的建立和諧和健康向上的交際關(guān)系，這樣不僅僅有利于促進(jìn)整個(gè)班級(jí)的發(fā)展，也可以促進(jìn)學(xué)生的身心健康的發(fā)展，從而更好的為小學(xué)校園的和諧構(gòu)建提供更多的參考和價(jià)值、

三、實(shí)行教育教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化，落實(shí)“以人為本”

在實(shí)際的校園管理中，學(xué)習(xí)管理是主要的內(nèi)容，應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)手段也是十分重要的，就具體而言，隨著信息科技和技術(shù)的發(fā)展，整個(gè)數(shù)字化和網(wǎng)絡(luò)化模式的出現(xiàn)，使得整個(gè)互聯(lián)網(wǎng)也逐步的融入了這個(gè)社會(huì)，在各個(gè)領(lǐng)域都有著中重要的作用和價(jià)值，而就學(xué)校的管理而言，通過信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)在教學(xué)和管理方面的應(yīng)用，可以極大的增強(qiáng)整個(gè)教學(xué)的科學(xué)性和有效性，也能促進(jìn)整個(gè)教育教學(xué)的發(fā)展，進(jìn)而不斷的豐厚這個(gè)管理，這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)來說思維十分重要的，可以有效的提升教學(xué)質(zhì)量。

此外，通過實(shí)施以人為本的思想，也是可以提升整個(gè)學(xué)校教學(xué)管理的科學(xué)性的，不斷的增強(qiáng)大家自我意識(shí)，要讓學(xué)生可以充分的展示自己，充分的表達(dá)自己，不斷的發(fā)揮自己的專長(zhǎng)，不斷的提升自己的興趣，從而促進(jìn)大家的和諧，在一種更溫暖和幸福的家庭中成長(zhǎng)。

四、結(jié)語(yǔ)

通過對(duì)學(xué)校的科學(xué)管理和有效管理，體現(xiàn)以人為本，是構(gòu)建和諧和美麗校園的必然之路，而且這也是整個(gè)現(xiàn)代教育教學(xué)發(fā)展的一個(gè)主要的方向，也可以用有效的促進(jìn)整個(gè)學(xué)校教學(xué)的管理，而就目前來說，學(xué)校的需要通過應(yīng)用多種手段，構(gòu)建多種積極關(guān)系，從而進(jìn)一步的推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1] 李黎.學(xué)校科學(xué)管理策略[J].教育概論，2013（05）.

[2] 朱桐 .小學(xué)學(xué)校管理分析探究[J] .師范周刊，2014（23）.

[3] 王宏.對(duì)信息技術(shù)在學(xué)校管理中應(yīng)用的分析[J]. 中國(guó)教育，2015（02）.

[4] 游偉榮. 淺談學(xué)校教師管理的科學(xué)性、有效性[J]. 科技信息，2007（09）：184-185.

[5] 孫麗華. 加強(qiáng)學(xué)校管理 提高科學(xué)性 有效性[J]. 中國(guó)科技信息，2005（15）：407-408.endprint