微課在小學語文教學中的有效運用初探

王麗娜

摘 要：隨著信息化時代的來臨，人們的生活和學習發(fā)生了很大的變化，利用現(xiàn)代化信息技術進行教學已經(jīng)成為一種趨勢，促使課堂教學充分的趣味性和靈活性。在傳統(tǒng)語文課堂教學的過程中存在一些問題，課堂教學缺乏趣味性，課堂教學效率和質量不高。微課是在信息技術基礎上的一種新的課堂教學形式，受到學生和老師的歡迎，得到普遍的應用。利用微課進行語文教學能夠豐富課堂內(nèi)容和形式，提高教學水平。本文針對微課在小學語文教學中的有效運用進行探究，提出幾點有效的策略。

關鍵詞：微課；小學語文；課堂教學；有效性

在傳統(tǒng)的小學語文課堂教學過程中，教師處在課堂教學的主體，學生處于被動學習的狀態(tài)，導致課堂的教學和學生的學習出現(xiàn)脫節(jié)情況，學生缺乏學習積極性，教學效果較低。隨著新課程改革的深入，要求培養(yǎng)學生的自主學習能力，促進學生全面發(fā)展。因此，在教學的過程中應當革新課堂教學的方式，促進課堂教學質量的提高。微課在語文教學中的應用有利于學生深入理解和掌握知識，促進課堂教學效果的提高。

一、利用微課導入課堂教學，激發(fā)學生學習興趣

在小學語文課堂教學的過程中，好的開始就是成功的一半，好的課前導入促進課堂教學質量的提高。因此，在語文課堂教學的過程中，課前導入具有重要的作用和意義。充分趣味性、吸引力的課堂導入能夠吸引學生注意力，調動學生的積極性，激發(fā)學生的學習興趣，有利于課堂教學的開展，促進課堂教學質量的提高。微課的運用，促使圖片、文字、聲音以及視頻等教學資源進行融合，促進教學的開展。例如，在小學語文“月光曲”的課堂教學中，教師可以結合課堂教學中的內(nèi)容，向學生播放鋼琴曲《月光》，讓學生進行欣賞。在音樂結束之后，教師可以向學生提出問題：“同學們，你們知道這首樂曲的名字嗎？那么創(chuàng)作這首樂曲的作者是誰？是在怎樣的情況下進行創(chuàng)作的呢？”通過鋼琴曲吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，借助問題引導學生進行思考，在學生經(jīng)過一段時間的思考后，教師可以說：“這首曲目是偉大的音樂家貝多芬的《月光》，那么，接下來讓我們一起去看看這首曲目是怎樣創(chuàng)作的?！蓖ㄟ^這樣的方式，調動學生參與課堂教學的積極性，提高課堂教學效率。因此，在小學語文課堂教學的過程中，借助微課進行課前導入，能夠激發(fā)學生興趣，提高課堂教學效率。

二、借助微課創(chuàng)設教學情境，提高課堂教學有效性

小學階段的學生心理和生理處在發(fā)展的初級階段，各方面還不夠完善，對知識缺乏理解和接受能力，因此教師在課堂教學的過程中，應當充分考慮學生的情緒、情感以及學習能力。微課能夠促進各種教學資源的融合，借助多媒體課件的方式向學生展示知識內(nèi)容，促進學生對知識的學習和理解，促進課堂教學效率和質量的提高。例如：在小學語文《將相和》的課堂教學中，教師可以根據(jù)課堂教學的內(nèi)容，把“負荊請罪”的動畫視頻和教學進行結合，制作成相應的多媒體課件，在教學的過程中，讓學生對動畫視頻進行觀看，在視頻中把事情發(fā)生的時間、地點以及時代的背景進行交代，加深學生對文章內(nèi)容的了解，同時能夠為學生營造良好的學習情境，調動學生的學習和參與的積極性，提高課堂教學的效果。在小學語文課堂教學的過程中，利用微課能夠豐富課堂教學內(nèi)容，促使課堂教學內(nèi)容更加形象化，更加有利于學生的學習和理解，提高學生的學習能力，提高課堂教學的有效性。

三、借助微課突破教學重點和難點，提高教學有效性

在小學語文教學的過程中，教學中的重點和難點是學生難以學習和理解的地方，因此，在教學的過程中，教師應當注重教學重點和難點的突破。微課通常都是比較簡短的，因此，應當對微課進行充分的利用，借助微課對教學中的難點和重點進行解讀，幫助學生解決難懂易錯的問題，促進學生思維的拓展，提高學習效果，對教學重點和難點進行更好的理解和掌握。例如：在小學語文“燈光”的教學中，本節(jié)課程的教學目標和重點是能夠讓學生對課文進行有感情的朗讀，并且體會文章中首尾相應的寫作手法，體會其中的深刻內(nèi)涵，教學的難點是引導學生體會和平的生活來之不易，是無數(shù)先烈用生命換來的，同時也包含著先烈對未來的美好憧憬。因此，在教學的過程中，教師結合課文內(nèi)容中的第四段到第七段，制作相應的多媒體課件，利用聲音和音樂對其進行有感情的朗讀，并且引導學生對文章中“多好啊”進行深入的理解，尋找一共有幾次，都是在怎樣的情景下說的。通過這樣的方式，引導學生理解革命先烈對美好生活的憧憬，以及敢于犧牲奉獻的精神。同時教師在微課的最后，把狼牙山五壯士、董存瑞手托炸藥包等圖片向學生展示，讓學生體會今日的幸福生活來之不易。

作為教師，應當對學生傳道、授業(yè)、解惑。在小學語文教學的過程中，教師應當具備敏銳的知覺和嗅覺，促進教學理念的革新，豐富課堂教學的內(nèi)容和形式。在教學開展的過程中，應當跟上時代發(fā)展，革新自身教學觀念，借助現(xiàn)代化多媒體技術，利用微課進行課堂教學，激發(fā)學生學習興趣和熱情，促進教學資源的融合，提高課堂教學的效率和質量，促進學生全面的發(fā)展，提高學生的綜合素質。

參考文獻：

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