用滿腔熱情去熱愛學(xué)生

陳自久

多年的班主任工作，使我深深的體會(huì)到，一個(gè)急劇變化的年代，社會(huì)對他們的對于當(dāng)代青少年來說，他們生活在影響很大，他們個(gè)性鮮明，有自己的主見，因此，以往那種傳統(tǒng)的教育方法已經(jīng)不適應(yīng)新一代的青少年。對他們進(jìn)行教育時(shí)，必須以真摯的情感來感化他們，使他們始終感覺到自己處于一個(gè)愛的氛圍中。如果一個(gè)班主任能做到這一點(diǎn)，一切問題都可以迎刃而解。但這不僅要求教師有深厚的感情，還要求教師講究教育的方法和藝術(shù)。

一、尊重、理解學(xué)生，消除師生的距離感

在某些學(xué)生和教師的思想深處，“師道尊嚴(yán)”已成為難以逾越的鴻溝。要拉近惡化學(xué)生的距離，教師應(yīng)放下那種“權(quán)威”、“不可一世”的架子，主動(dòng)地接近學(xué)生，主動(dòng)與學(xué)生交流，讓學(xué)生把自己當(dāng)成一個(gè)朋友，一個(gè)摯友。對學(xué)生要傾注滿腔熱血，真誠熱愛學(xué)生，這是班主任必不可少的品質(zhì)。沒有真摯的愛，就沒有成功的教育。正如高爾基說的：”誰愛孩子，孩子就愛他。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子?！蔽覀儼嘤幸幻瑢W(xué)，剛?cè)雽W(xué)就不遵守紀(jì)律，經(jīng)常上網(wǎng)吧、打架。我就主動(dòng)接近他，與他一起下棋、打球，多次和他交談，了解他的心理，他有了優(yōu)點(diǎn)我及時(shí)的在班上表揚(yáng)。又一次他病了，我親自帶著東西去醫(yī)院看他，領(lǐng)他到家中給他做一些可口的飯菜。病好后，我每天都抽一定的時(shí)間給他補(bǔ)課。他很受感動(dòng)，覺得老師是誠心幫助他、關(guān)心他。漸漸地我們之間的距離縮短了，他有什么話都愿意和我講，學(xué)習(xí)成績有了較大的提高。我認(rèn)為，對學(xué)生關(guān)心、愛護(hù)，就是少說空話，多做實(shí)事，使學(xué)生從一件件具體的實(shí)事中感受到老師對自己赤城的愛，從而激發(fā)自身的道德情感，樂于接受老師的教育。作為班主任老師，要在自己和學(xué)生之間架起情感的橋梁，熱愛他們，關(guān)懷他們，鼓勵(lì)他們進(jìn)步。

二、關(guān)心、愛護(hù)困難生，使他們感受到集體的溫暖

老師是學(xué)生的貼心人，要每時(shí)每刻把班里的幾十名學(xué)生放在心上?，F(xiàn)在的青少年成熟較早，個(gè)性很強(qiáng)，自尊心強(qiáng)。因此，要充分尊重他們的人格，就不能隨便挫傷他們的自尊心。特別是那些困難生，要通過愛表現(xiàn)對他們的尊重、信任和希望，讓他們時(shí)刻都能體會(huì)到集體的溫暖和關(guān)愛，這樣才能開啟這些學(xué)生的心扉，使之心靈豁然敞開，智力因素得到充分發(fā)揮。冬天冷了，告訴他們要多穿衣服，晚上放學(xué)要結(jié)伴而行。學(xué)生病了，除了老師看望外，還要組織學(xué)生去看望。我教過一名學(xué)生，他的父親不在家，母親又改嫁了，學(xué)習(xí)和紀(jì)律都很差，是一名雙困生，對自己失去了信心。我就經(jīng)常和他談心、交朋友，從生活和學(xué)習(xí)方面關(guān)心他。有一次，他有病住進(jìn)了醫(yī)院，我每天親自給他送飯。同時(shí)，每天放學(xué)后安排一名學(xué)習(xí)好的同學(xué)給他補(bǔ)課，使他感受到生活在集體里應(yīng)該是互相關(guān)心，互相愛護(hù)，互相幫助的，感到集體的溫暖，從而使這名這名同學(xué)內(nèi)心受到強(qiáng)烈的震動(dòng)。在教師節(jié)那天他找到我，給我深深的鞠一躬說：“老師，祝您節(jié)日快樂，謝謝您對我的關(guān)心、愛護(hù)。從來沒有人像您這樣關(guān)心過我，我一定努力學(xué)習(xí)，不讓您失望?！睂λ倪M(jìn)步，我經(jīng)常在班級里和同學(xué)面前表揚(yáng)他。后來他對班級很關(guān)心，每天早晨很早來到學(xué)校，打掃衛(wèi)生，晚上放學(xué)后關(guān)好門窗，閉好燈，鎖好門，最后一個(gè)離開教室?，F(xiàn)在他一直表現(xiàn)很好。通過這件事我們體會(huì)到，了解困難生學(xué)習(xí)和生活上的困難，并把長輩、朋友式的關(guān)懷和溫暖及時(shí)輸送給他們，學(xué)生對老師就有一種親切感，從而對老師產(chǎn)生尊重和信賴，這樣他們內(nèi)在的積極性就會(huì)盡可能地得到發(fā)揮，使他們?nèi)诨诩w中而不是分離出去。

三、對待學(xué)生要嚴(yán)格要求，尊重信任

對學(xué)生嚴(yán)格要求，正是出于尊重他，信任他，希望他將來成為國家的棟梁之才，希望他成為“有理想、有道德、有紀(jì)律、有文化”的四有新人。嚴(yán)于愛，就嚴(yán)得有理；愛寓于嚴(yán)，才愛而不縱。這就是人們常說“嚴(yán)師出高徒”?！皣?yán)師才是良師”，“嚴(yán)是愛，松是害，不管不教要變壞”，“誰的孩子誰不愛，不嚴(yán)格要求怎成才”，這是我常說的幾句話。學(xué)生有了毛病，盡管教育方法耐心溫和，曉之以理，動(dòng)之以情但要求絕對不能松。進(jìn)初一時(shí)我班有一名男同學(xué)，在小學(xué)時(shí)候就經(jīng)常打架、罵人、不學(xué)習(xí)，非常任性。來到我們班時(shí)有人說：“他是不可救藥了?！庇谑俏?guī)缀跤袝r(shí)間就跟他談心，關(guān)系他的生活，主動(dòng)給他補(bǔ)課，讓他知道班主任是真心實(shí)意地想幫助他，使他有了一定的信任基礎(chǔ)。有一天，在上晚自習(xí)前他把本班的一位同學(xué)打了，我得知找到他，告訴他我決定對他進(jìn)行一次嚴(yán)肅的教育，會(huì)在班里開個(gè)分析會(huì)，發(fā)動(dòng)全班同學(xué)幫助他，并且要作出深刻的檢討?？墒峭碜粤?xí)時(shí)他人卻不見了，一問同學(xué)才得知他已經(jīng)回家了。我立刻騎車去追，可是沒有追上?；貋砗笪医o他家掛了個(gè)電話，向其家長說明了情況，并告訴他“如果里還有點(diǎn)師生情感的話，請明天立即回校，接受大家的幫助”。第二天他終于回來了，并聽取了大家的提出意見作了深刻的檢查。之后，我問他：“你為什么要跑？”他說：“我打了人，爸爸媽媽要打我，同學(xué)們要整我，我覺得自己反正好不了，也不想念了。”我又問他：“那里為什么又要來了呢？”他說："接到您的電話，想到您平時(shí)對我的幫助，覺得不來對不起您?！耙粋€(gè)電話，引起了這個(gè)學(xué)生思想的激烈斗爭，使他在痛苦中鼓起來勇氣，開始走向自新。所以我認(rèn)為，無論對怎樣的學(xué)生，都要從兩個(gè)方面去教育他們，一方面尊重信任他們，一方面又要嚴(yán)格要求，兩者相結(jié)合，才會(huì)受到良好的效果。

四、以身示教，贏得學(xué)生的敬佩

班主任對學(xué)生的尊重和關(guān)愛自然會(huì)贏得學(xué)生的尊重和愛戴。但是，要使一個(gè)班級工作搞好，作為班主任必須嚴(yán)于律己，無私奉獻(xiàn)，以身試教，贏得學(xué)生的敬佩。這就要班主任 要有良好的自身修養(yǎng)，使學(xué)生從心底對班主任產(chǎn)生敬佩感。在工作上，班主任應(yīng)認(rèn)真鉆研教學(xué)理念，勤奮備課，每天都以良好的精神面貌出現(xiàn)在講臺上，從知識技能上讓學(xué)生佩服；在處事上要周到，有分寸，不卑不亢，使學(xué)生有敬而親之的感覺。用人格魅力感染學(xué)生，定會(huì)贏得學(xué)生的敬佩。從班主任的那天起，我就把全部心思放在學(xué)生身上。無論是刮風(fēng)下雪，還是節(jié)假日，只要學(xué)生到校，我就會(huì)比學(xué)生還早；下班后要找學(xué)生談話，輔導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，比所有的學(xué)生都晚。。。。。。有很多人不理解我，包括我的家人，但是，我得到了同學(xué)的理解和敬佩。情感的力量是巨大的。通過我的努力，師生之情愈加深厚，這樣的師生關(guān)系，對班級工作起了很大的幫助作用。我開展班級工作得心應(yīng)手，班級里形成了積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的良好班風(fēng)。

班主任工作使我深刻地體會(huì)到，要教育好學(xué)生，特別是教育好困難生，要給予他們一種崇高的、無私的、具有獻(xiàn)身精神的愛。endprint