淺談教師在英語作業(yè)中評語的功能

張瑞妮

[摘 要]英語教師在教學過程中不僅要注意傳授知識，讓學生掌握語言這個交流工具，培養(yǎng)其交際能力，還應(yīng)注重全面公正的對學生進行評價，而英語作業(yè)正是如今在評價學生中一個被遺忘的角落。本文從英語作業(yè)評語的重要性出發(fā)，結(jié)合教學實例說明了英語作業(yè)評語的功能. 評語的情感化，個性化的特征體現(xiàn)了教師對學生的理解，對個體生命的珍愛?？傊疚闹荚陉U述寫英語作業(yè)評語的功能，從而幫助學生認識自我，樹立信心，發(fā)展有效的學習策略。因此，為了實現(xiàn)有效教學，教師應(yīng)該有一種責任感為學生的作業(yè)寫出合適的評語，這對廣大教師和學生都有一定的幫助和實用價值。

[關(guān)鍵詞]英語作業(yè)；教師評語；功能

目前，英語口語評價在課堂教學中的重要性越來越大，但在實際教學過程中卻很少受到教師的重視，尤其是對學生英語作業(yè)的評價。然而，隨著英語課程改革的普及，對英語作業(yè)的評語將在英語教學過程中發(fā)揮重要作用，并受到人們的青睞。一方面，教師利用作業(yè)評語促進學生相互理解。在這種情況下，教師通過反饋來調(diào)整教學方法，最終獲得有效的教學效果。另一方面，學生在閱讀教師評語后更清楚地了解自己的優(yōu)缺點。因此，他們學習英語的熱情就會提高，也能一天天地形成他們學習的良好習慣。

英語作業(yè)評語尤其是書面語作為一種重要的評價手段，在英語教學過程中起著非常重要的作用。下面，我就從三個方面淺談一下英語作業(yè)評價的功能。

一、增進師生間的相互了解

長期以來，通過各種考試和測試是學生學習英語的最終目標，因此很多教師注重對學習的結(jié)果評價而不是過程評價。他們往往批評多于贊揚，喜歡糾正多于鼓勵。面對這種情況，許多學生對英語作業(yè)有焦慮、緊張、討厭和憤怒的感覺。教師應(yīng)根據(jù)學生個體的水平，對學生的作業(yè)寫出適當?shù)脑u語，表達對老師對學生真誠的期望。

對于學業(yè)不好的基礎(chǔ)較差的學生，教師對他們的評價更應(yīng)該鼓舞人心。他們從教師那里得到的鼓勵越多，越能認識到自己的優(yōu)勢。例如，新學期伊始，老師說，“Luo Fang， don't you think you were a little lazy in the last term？ Now， a new term begins and I hope you can work harder just from the beginning. Cheer up！ You know， a good beginning makes a good ending. To tell you a secret， I like your handwriting very much”. 從這個評論，羅方就會感到非常高興，也會使他意識到學習英語要更加努力。總之，對基礎(chǔ)較差的學生的作業(yè)評論應(yīng)該更為鼓舞人心，如果老師想指出他們的錯誤或缺點，語氣應(yīng)該是溫和的。

對于學習一般的中等學生，老師應(yīng)該通過作業(yè)評語來督促他們提高學習水平。如果老師給他們一點鼓勵，他們就會取得很大進步，而如果老師忽視他們，他們就會逐漸失去信心。例如下面這些評語：

1） Mark， you made much progress last term. However， you can do best of all if you study harder. I'm waiting for your good news.

2） You had better be more careful！ Pay more attention to the tenses.

對于學習成績好的尖子生來說，在評語中鼓勵他們也是很重要的。同時也應(yīng)該在評語中對他們提出一些指導(dǎo)和更高的要求。下面是一些關(guān)于尖子生的例子：

1） Its good to be correct. Its also important to be creative.

2） Persistence is necessary to success.

一旦教師的評語觸及學生的情感和內(nèi)心，教師的行為就是一種有效的教學。對英語作業(yè)的評價不僅反映了教師的責任感和積極性，而且也傳達了教師對每個學生的愿望、真誠和關(guān)愛。總之，適當?shù)卦u論學生的作業(yè)，鼓勵他們，激發(fā)他們對英語的興趣。這也可以使教師和學生更好地相互理解。

二、根據(jù)不同學生的水平指導(dǎo)不同的學習方法

為了提高學生的口語能力和理解能力，教師總是用英語課堂上課，但因為課堂時間有限，很難讓每個學生得到教師的指導(dǎo)，而教師檢查或者批閱作業(yè)時才會一個個面對學生個體。 因此，好的作業(yè)評語彌補了教師在課堂上忽視學生的缺點。這樣，老師就和每一個學生面對面交談，這樣效果更好。每個學生的優(yōu)點老師都記住了，老師的評語又他們幫助克服了缺點。此外，教師隨時調(diào)整教學策略，以滿足廣大學生的需要。有時老師給那些真正有困難的學生提供一些建議是很重要的。學生不僅能從老師那里得到有益的評語，而且能享受到一生中有用的學習方法

例如： 一些學生總是有拼寫上的錯誤。對老師來說，在批閱時把他們寫錯的單詞畫出來，這一點很有必要。這樣，在閱讀老師的評語時，學生很容易就發(fā)現(xiàn)錯誤并改正。但是針對拼寫錯誤太多的學生，老師一個個畫出來是不實際的，這種情況下，老師可以寫一些簡單的但又強有力的評語。例如“Try to spell your words correctly” / “Avoid misspelling”/ “Please correct them！ Dont make the same mistakes again！”

三、幫助學生鞏固語言點

教師對英語作業(yè)的評語對師生都有著密切關(guān)系。這些評語是針對每一個學生的具體評價。因此，學生很容易理解和接受老師的意見。一些學生可能模仿老師評語中的結(jié)構(gòu)或句型，隨著時間的推移，學生不僅形成了良好的學習習慣，而且還創(chuàng)造了自己的句子來表達自己的想法?？聪旅娴脑u論。

1） You have improved a lot. I am proud of you.

2） Youve made fabulous progress and I do not doubt that you will succeed.

以上評論是學生學習過的最新的語言要點和語法。當學生閱讀評論時，他們很容易理解并用心學習。畢竟，他們看到的是真正的知識應(yīng)用的例子。在這種情況下，學生不僅要認識到語言點的重要性，而且要學會在將來的學習中一點一點地使用它們。

在今天的中國，英語教學已經(jīng)取得了很大的進步，但仍存在一些問題。一般來說，作業(yè)的評語，屬于評價，并沒有被重視。為了實現(xiàn)有效的教學，教師應(yīng)重視作業(yè)的評語。作為老師，授人以魚，一天吃一頓飯，授人以漁，一生都能吃飯。因此，每一位合格的教師都應(yīng)該盡自己最大的努力去尋找一種更好的方法來激發(fā)學生的興趣，激發(fā)學生的英語學習欲望。

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