大學生消防安全教育模式探究
——以G學院“消防志愿者訓練營”為例

劉 濤,白 雪

(1.保定市公安消防支隊，河北 保定 071002；2.河北醫(yī)科大學 護理學院，河北 石家莊 050031)

大學生消防安全教育模式探究
——以G學院“消防志愿者訓練營”為例

劉 濤1,白 雪2

(1.保定市公安消防支隊，河北 保定 071002；2.河北醫(yī)科大學 護理學院，河北 石家莊 050031)

《中國消防志愿者行動實施意見》指出高校要加強消防安全教育，組建大學生消防志愿者隊伍。本文以G學院“消防志愿者訓練營”教育實踐為例，在總結(jié)訓練營實踐經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，為大學生消防安全教育模式構(gòu)建和消防志愿者隊伍建設提出建議。

消防安全教育；消防志愿者；志愿服務；協(xié)同育人

G學院“消防志愿者訓練營”(以下簡稱“訓練營”)是順應《中國消防志愿者行動實施意見》相關(guān)規(guī)定建立的消防志愿者類組織，同時也是創(chuàng)新教育方法和手段，綜合采用第二課堂活動及警校協(xié)同育人方式全面實施素質(zhì)教育的積極探索。

一、訓練營的緣起及發(fā)展

為了響應《中國消防志愿者行動實施意見》等政策法規(guī)要求，在正視G學院在校生人數(shù)眾多、生活區(qū)宿舍聚集人員分布較為密集、大學生消防安全意識較弱且掌握的消防技能較少、校內(nèi)小型消防安全事故時有發(fā)生的現(xiàn)狀基礎(chǔ)上，在市公安消防支隊的大力支持下，G學院充分調(diào)動各項資源，于2014年1月14日正式成立訓練營。

三年間，訓練營不斷發(fā)展壯大，取得一定的成績，得到學校和社會的認可。第一，營員人數(shù)逐年增加。訓練營共吸納四期營員，共計236人。第二，組織建設初具成果。訓練營已初步形成獨特的組織目標、組織架構(gòu)和組織文化，并逐步建立訓練學習體系和志愿服務體系。第三，社會聲望較高，提升了校內(nèi)外知名度。在B市消防支隊、L武警學院和G學院保衛(wèi)處的協(xié)助下，訓練營對學生進行消防安全知識培訓及消防技能培訓，使訓練營逐漸成為校園安全的守護者、校園秩序的維護者、消防安全知識的宣傳者，得到師生的一致好評。同時，訓練營多次協(xié)助B市消防支隊在市區(qū)內(nèi)舉辦消防宣傳活動，為B市消防安全工作貢獻了力量。H日報等多家媒體對活動進行宣傳和報道。第四，營員培養(yǎng)初具成效。訓練營通過多種形式的訓練學習活動、多樣化的志愿服務活動，豐富了營員的知識儲備，提高了營員的各項能力，促進了營員各項素質(zhì)的提升。第五，訓練營取得一些榮譽。因貢獻突出且組織特色鮮明，訓練營被H省精神文明建設委員會、志愿服務指導委員會、志愿服務聯(lián)合會評為“H省十大優(yōu)秀志愿服務組織”。

二、訓練營消防安全教育模式

(一)訓練學習體系

1．軍事訓練。為了增強營員的身體素質(zhì)，鍛煉營員的意志品質(zhì)，增強營員的紀律意識及自我約束意識，訓練營對營員進行較為專業(yè)化的軍事訓練。

第一，日常體能訓練。訓練營日常體能訓練可分為“日常訓練”及“周六體能拉練”兩類。日常訓練主要內(nèi)容為基本隊列動作，同時穿插格斗拳、擒拿拳、一招制敵、軍體拳等武術(shù)項目的訓練。為了規(guī)范日常訓練，訓練營指導教師在參考部隊《單個軍人隊列動作》的基礎(chǔ)上，根據(jù)營員素質(zhì)于2014年7月編訂《G學院消防志愿者訓練營訓練教材》。訓練營日常訓練實行“作訓組織結(jié)構(gòu)”(如圖1所示)，由大值班營長負責一周的訓練監(jiān)督，排長周一之前制定一周的作訓計劃，隊長在排長和教員的協(xié)助下帶領(lǐng)營員進行訓練。日常訓練周一到周五進行，包括“早訓”和“晚訓”兩部分，每次訓練時間為1小時。

圖1 訓練營作訓結(jié)構(gòu)及人員構(gòu)成

周六體能拉練包括體能拉練、會操評比、團隊建設活動三項主要內(nèi)容。

每周六上午，營長帶領(lǐng)全體營員進行2小時左右的體能拉練，內(nèi)容主要包括準備活動、長跑(4,000米)、仰臥起坐、俯臥撐、蛙跳、往返跑等項目。訓練強度由營長根據(jù)當天具體訓練情況及時間進行調(diào)整。

2小時體能拉練結(jié)束后，以排為單位進行會操評比，評比內(nèi)容為基本隊列動作及武術(shù)動作，營長、排長和隊長根據(jù)《G學院消防志愿者訓練營訓練教材》的動作要求，對各排匯演進行評比。

會操評比后進行多種形式的團隊建設活動，如素質(zhì)拓展游戲、營內(nèi)問題討論、學習武術(shù)動作等，主要以放松營員心情、促進營員溝通交流、增強營內(nèi)凝聚力和團隊性為主要目的。

訪談及問卷的相關(guān)調(diào)查結(jié)果顯示，營員對日常體能訓練滿意度較高，評價較高，78.66%的營員認為日常體能訓練是對其成長幫助最大的活動。

第二，校外集訓。為了加強軍事訓練的專業(yè)性，并為培養(yǎng)合格的軍訓教官做準備，截至2016年12月，訓練營共有三批共計129名營員參加校外集訓。集訓地為L武警學院或B市消防支隊。三次集訓的內(nèi)容基本相同，白天專業(yè)教官參照《單個軍人隊列動作》帶領(lǐng)營員進行訓練；晚上營員在教官帶領(lǐng)下觀看消防安全類、災難逃生類、醫(yī)療救急類宣傳片，增強營員作為消防志愿者的專業(yè)素養(yǎng)。此外，營員還進行消防技能培訓及消防器械使用培訓，收獲頗豐。

作為警校協(xié)同育人的重要內(nèi)容之一，校外集訓充分發(fā)揮了磨練營員意志品質(zhì)、增強營員身體素質(zhì)和心理素質(zhì)、提升營員軍事能力及專業(yè)性的作用，促進了營員的快速成長和發(fā)展。

2．消防知識技能訓練。作為消防志愿者，營員必須接受一定的消防知識技能培訓。這一方面的培訓充分體現(xiàn)了警校協(xié)同育人特點。B市消防支隊在其中發(fā)揮了重要的作用。三年間，B市消防支隊共對訓練營營員進行8次消防知識技能類訓練，其中4次為消防知識講座，3次為消防知識及技能的培訓活動，活動內(nèi)容涉及火災逃生及滅火器械的使用，1次為新消防器械的展示活動。此外，消防支隊組織營員進支隊參觀活動及集訓期間的知識技能培訓活動。訓練營還組織消防安全知識競賽、火災逃生演習等活動，并制作多塊消防知識展板，促進營員知識技能的提升。

3．綜合素質(zhì)提升訓練。訓練營指導教師多次邀請校內(nèi)外專家學者，舉辦各種講座，內(nèi)容涵蓋國學知識、形勢政策、武術(shù)指導、醫(yī)療救急及康復訓練等多方面，使營員形成了正確的人生觀、歷史觀、國家觀。充分利用G學院人文大講堂，安排營員多聽多學，豐富了學生的知識和素養(yǎng)，提升了學生的綜合素質(zhì)。

(二)志愿服務體系

《中國消防志愿者行動實施意見》規(guī)定，消防志愿者服務的基本內(nèi)容包括宣傳教育、預防和整改火災隱患、消防安全救助三個方面。[1]訓練營營員的志愿服務主要包括擔任軍訓教官、校園秩序維護員、宿舍安全隱患排查員、消防知識宣傳員四個方面。

1.軍訓教官。建營至今，訓練營共承擔過5次G學院新生軍訓任務，受訓學生共計一萬六千余人。軍訓教官主要由參加過校外軍事集訓的營員擔任。軍訓科目主要為基本隊列動作和軍體拳。軍訓的強度及進度安排由訓練營營長與指導教師及部隊領(lǐng)導共同協(xié)商制定。營員作為教官一方面是新生的軍事教練，指導新生進行軍事訓練。另一方面是新生的學長學姐，能夠在軍訓休息時間向新生介紹學院基本情況，幫助新生制定學業(yè)規(guī)劃，促進新生盡快適應新環(huán)境、適應大學的學習和生活。H省高校軍訓工作檢查評估組對G學院歷年軍訓工作進行評估，并檢閱受訓方隊，對G學院軍訓工作予以充分的肯定。2015年10月，評估組對全省各高校的軍訓工作進行評比，評選出軍訓優(yōu)秀高校18所，G學院位列其中。

2.校園秩序維護員。營員作為校園秩序維護員的志愿服務工作主要體現(xiàn)在兩個方面，第一是校內(nèi)日常秩序的維護，第二是校內(nèi)重大活動秩序的維護。營員在日常積極配合學校保衛(wèi)處的工作人員，駕駛電瓶巡邏車在校內(nèi)進行巡邏。營員在巡邏中能及時發(fā)現(xiàn)擾亂校園秩序的事件并予以制止，并且能夠積極發(fā)現(xiàn)有困難的同學，及時伸出援手予以幫助。

校內(nèi)重大活動秩序的維護是營員非常重要的志愿服務項目。三年間，訓練營營員多次負責諸如紅歌會、迎新晚會、送老晚會、各項講座及會議、新生報到、蒼鷺音樂節(jié)、迷你馬拉松大賽暨失明兒童救助活動等活動的會場秩序維護工作。營員的表現(xiàn)得到學校領(lǐng)導、保衛(wèi)處工作人員和校醫(yī)院工作人員的一致好評。[2]小到會場秩序的維護，大到學校重要活動秩序的維護，營員的志愿服務切實促進了校園內(nèi)各項活動的有序進行。

3.宿舍安全隱患排查員。訓練營營員在日常訓練中一定程度上掌握了消防安全知識及消防安全技能，因此成為學校在宿舍安全隱患排查工作中的好幫手。三年間，營員多次協(xié)助學校、保衛(wèi)處、各學部對宿舍安全隱患進行排查，主要工作包括宿舍內(nèi)違禁物品尤其是違禁電器的查找、宿舍樓內(nèi)消防設施的檢查、學生不良行為的監(jiān)督等。同時，為了能夠在火災發(fā)生時及時滅火、組織普通學生及時逃離火場等，營員在各個宿舍樓都有分布，并集中住宿于幾個宿舍，方便宿舍樓管理人員在必要時找他們幫忙。

4.消防知識宣傳員。在校內(nèi)，營員多次受圖書館及各學部之邀，擔任消防知識宣傳員，向新生講解校園安全和消防安全知識，并且?guī)ьI(lǐng)新生走進宿舍、教學區(qū)，邊走邊看邊討論，使新生真正理解并記住消防安全知識。同時，營員積極配合軍事法制教育辦公室及學校保衛(wèi)處制作消防知識宣傳展板，在潛移默化中進行消防知識宣傳。營員在消防支隊武警官兵的指導下，多次組織學生進行消防逃生演習。此外，訓練營積極籌辦并舉行“119消防安全月”系列活動，包括消防知識講座、消防器械使用演示、消防安全倡議活動、消防知識競賽等多項活動。

在校外，營員積極配合消防支隊的武警官兵，走進社區(qū)、走向市民進行消防安全知識宣傳，認真回答市民的各種問題，主動協(xié)助消防武警支隊辦好“119消防安全月”的系列活動、消防安全進校園活動、消防安全進社區(qū)等活動。訓練營的發(fā)展有利于B市消防志愿者隊伍的建設和壯大，在向市民展示訓練營風采的同時倡導市民積極投身消防志愿服務事業(yè)。

三、結(jié)語

“消防志愿者訓練營”不僅是順應國家政策要求建立的消防志愿者類組織，更是創(chuàng)新教育方法和手段，采用第二課堂活動及警校協(xié)同育人方式全面實施素質(zhì)教育的積極探索，其實踐要素及成效應加以歸納和研究，為高校素質(zhì)教育研究提供事實性依據(jù)。

[1][1]中國消防志愿者行動實施意見[EB/OL]. http://www.mps.gov.cn/n2253534/n2253535/n2253537/c3802713/content.html.

[2]張翔, 程鑫玉. 高校大學生消防安全教育系統(tǒng)的構(gòu)建與對策——以中國科學技術(shù)大學為例[J].內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學學報(社科版), 2014(5):48-51.

The Research on Education Mode of Fire Safety in University Students——Taking “Fine Volunteer Training Camp” of G College as an Example

LIU Tao1, BAI Xue2

(1.Baoding Public Security Fire Brigade, Baoding Hebei 071002;2. College of Nursing, Hebei Medical University, Shijiazhuang Hebei 050031, China)

“China fire volunteer action implementation opinion” puts forward, universities should strengthen fire safety education, form college students fire fighting volunteer teams. Based on the education practice of “fire volunteer training camp” of G college, the research tries to comb the practice of training camp and summarize the practical experience in order to contribute to the research of model of fire safety education for college students and the study of college students fire volunteer team.

fire safety education; fire volunteer; volunteer service; collaborative education

G647

： A

： 1008-6471 (2017) 03-0121-03

10.13983/j.cnki.jaechu.2017.03.023

(責任編輯：王釋云)

2017-04-11

劉濤(1977-)，男，河北保定人，保定市公安消防支隊防火處處長，工程師，主要研究方向為火災事故調(diào)查。